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1、100 以内的加法和减法一（ 10）韦祎蔚各位评委好！我今天说课的题目是“ 100 以内的加法和 减法”，它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元，先 讲单元分析，再就第一课时进行教学设计。在说课之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础： 学生已经掌握了 100 以内数的读法、写法和数的组成； 整十数加一位数及相应的减法；连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。这也正是本单元教材编排的学生思维最近发展区。 本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时数的25，高质量、高效率完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学 期育人目标，同时教材的编排凸显以下四个特点： 是以学生已经掌握的 100 以内数的读法
2、、 写法、 数的组成 及整十数加一位数和相应的减法作为本单元新知识的生长点。 计算按难易程度分三段编排： 整十数加整十数； 两位数加 一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。 各小节教学内容的编排， 分三个层次： 以实际情景提供计 算题，并呈现算法的多样化；让学生动手操作、理解、掌握 算法；脱离直观手段，让学生思考算法。 “用数学”是结合计算出现的，让学生体会怎样发现、提 出数学问题以及如何解决问题，并且内容直接取材于学生熟 悉的生活事例。总之，教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离 实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维 的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际
3、 问题打基础。介于教材的编排特点和学生的认知基础， 我认为本单元教 学重点是口算 100 以内的加减法，教学难点是两位数加一位 数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。根据国家新课 程标准对第一学段的数学学科育人要求，我拟定的单元目标 是：理解加减法的含义，会口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数；学生能运用所学的知识 解决生活中的简单问题。为了达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将 采用的教学策略有二： 打破传统教学计算时的 “枯燥”、“机 械重复” 的缺陷， 创设情景， 把计算置入生动有趣的情景中， 给枯燥的计算教学注入生命与活力；用学生喜闻乐见的故 事情节贯穿练
4、习中，培养计算能力。以本单元第一小节 “整十数加减整十数” 的第一课时为例 谈教学设计教学内容：教材第57页例1,完成练习十的第14题 教学目标：通过直观手段，让学生理解、掌握整十数加减整 十数的计算方法；创设情景，为学生提供自主探索、合作交 流的空间，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。教学重点：探究整十数加减整十数的计算方法。 教学评价：师评、互评、自评相结合 教法、学法：情景教学法、合作探究、操作法 教学准备：多媒体课件、题卡、学生备小棒 教学流程： 1、创设情景，激情引趣（ 3 分钟）2、合作学习、探究新知（ 17 分钟）3、实践运用，发展能力（ 15 分钟）4、独立思考、巩固新知（
5、 5 分钟）1、创设情景，激情引趣：多媒体课件出示“公园花卉展” 的主题图，问：你看到了什么？（有三种花，说出每种花的 盆数）2、合作学习、探究新知：拟分四个环节进行： 第一环节：在“公园花卉展”的情景中，你能提出什么数学 问题？（全班学生交流后教师板书出问题） 第二环节：小组讨论先解决提出的第一个问题。 （讨论怎样 列式？怎样计算？计算时是怎样想的？教师参与学生的讨 论）第三环节：小组汇报讨论的计算方法：一个一个地数、按数 的组成计算、想减算加、用十做单位计算、摆小棒看出来 的小组互评。多媒体直观演示，验证计算结果，并且让学生比较出那种方法最简便。体现算法的多样性和灵活性。 学生再用自己喜欢
6、的方法计算其余的问题。第四环节：增加如“工人叔叔搬走 10 盆紫花，还剩多少盆 紫花”，“红花和紫花的总数比黄花多多少盆”等整十数减整 十数和加减混和计算的问题，学生思考计算并且说明理由。 学生进行自评。3、实践运用， 发展能力：（以一年级综合实践课 “小猪爬山 的故事为题材设计闯关活动） ，小猪和伙伴们结伴去爬山， 如果遇到困难该怎么办呢？进行德育渗透。第一关：计算并说说 4020=? 3 2=? 6 4=?5 4 7=？ 40 2=? 30 20=? 60 40=？ 504070 =？在计算方法上的联系。 （促进知识迁移和加强知识间的联 系） 第二关：看图写算式（旨在比较、对比整十数加一位
7、数和整 十数加整十数等的区别和联系，培养学生的口头表达能力） 如： 40 3 和 40 30 第三关：集体闯关，每个小组一张题卡，用时少、正确率高 为优胜奖。号召学生发扬团结协作精神。对闯关活动进行小结，师评为主。4、独立思考、巩固新知：学生独立完成练习十第 14题。 设计意图 创设情景，激情引趣：结合教材创设“公园花卉展”的真实 情景，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师，又 对学生渗透爱护他人劳动成果的思想品德教育。合作学习、探究新知：学生在“公园花卉展”的情景中，通过观察，发现并提出了多种数学问题，然后组织学生思考计算方法，再相互交流，这种安排让学生在自主探索思考和合作交流中，了解
8、整十数加减整十数的计算方法，留给学生探 索、思考、动口、动手的时间和空间，开阔学生思路，培养 学生的合作精神。实践运用，发展能力：运用多媒体把“小猪爬山”的动画故 事呈现给学生，通过连续的场景和生动的画面引导学生的有 意注意，调动学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练 习活动中运用计算知识，提高计算能力。独立思考、巩固新知：让学生独立完成作业，培养学生独立 思辩的能力和良好的学习习惯，同时也检查了本课时教学目 标的达成度。板书设计： 本节课的板书设计我采用了纲要信号法， 抓住数 概念、数运算知识间的联系与发展脉络，简明扼要，体现简 洁美，突出重点。红花和黄花一共有多少盆？10 + 20= 30搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花？30- 10= 20再运来 10 盆紫花，现在有多少盆紫花？ 30 10= 40 红花和紫花的总数比黄花多多少盆？1030- 20= 20以上是我对本单元的分析和第一小节第一课时的教学设想， 敬请各位专家同仁多多指教，谢谢。
