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1、五年级数学教案把假分数化成带分数1 教学要求使学生理解带分数的意义,会读、会写带分数;能正确地把假分数化成带分数。培养学生总阅读数学材料的能力。渗透转化的数学思想。 教学重点假分数化成带分数的方法。教学过程 一、创设情境 1.判断下面各数哪些是真分数,哪些是假分数? 2.观察以上假分数,根据分子能否被分母整除这一特征,假分数可以分成几类? 分子是分母倍数的分数-整数板书:假分数分子不是分母倍数的分数 分子是分母倍数的分数化成整数。 学生独立练习,集体订正。 二、揭示课题 像这样分子不是分母倍数的假分数又可以改写成怎样的数呢?这节课我们就来学习把假分数化成带分数。(板书课题) 三、探索研究1、认
2、识带分数的意义及读写方法。（1)出示例2图，向学生指出：这是我们昨天认识的假分数。从图上可以看到是由(就是2,教师把黑板上的圆片翻一面成2个整圆)和合成的数，可以写成2。2就是带分数。 （2）观察2，它是由哪两部分组成的? 2板书：整数部分分数部分 (3)提问:什么是带分数? 板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数。 （4)认识带分数的读法。2读作：二又五分之一。 练习。读出下列各带分数。532学习把假分数化成带分数的方法。 （)自学例,把和这两个假分数化成带分数。 （2）组织学生讨论。把和这两个假分数化成带分数的方法是什么？根据分数单位的个数怎样想?根据分数与除法的关系怎样化？ 根据分数与除
3、法的关系改写的方法是什么? 归纳:把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的,商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子,分母不变。 （3）练一练：把复习题第1题中分子不是分母倍数的假分数化成带分数。 (4)引导学生总结把假分数化成整数或者带分数的方法,并让学生阅读课本第99页最后一段话。四、课堂实践、教材第100页做一做。2、练习二十一第4、6题。 、用分数表示下面各题的商，能化成带分数的就化成带分数。1divde;180divide;1527divide;23104ivid; 五、课堂小结 1、什么是带分数?带分数有什么特征？ 2、带分数与假分数的关系是怎样的？3、把假分数化成带分数或者整数的方法是什么？ 六、课堂作业 练习二十一第5、7、8、题。1
