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1、我的小绵羊音乐教案教材分析：我的小绵羊是一首印度尼西亚民歌，采用 G 大调，4/4 拍，由两部 分组成。歌曲的旋律多用音节省，多采用同音重复，使旋律具有动力感， 是歌曲的一大特点。第一部分由四个乐句构成，上行模进是其采用的写作 手法。第二部分同四个乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声 明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两个乐 句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描 述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。教学目标：一、指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，表达对小动物的喜爱之情二、能在设定的情境中，用固定的节奏为歌曲伴奏。三、通过创编
2、动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学重点：用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，区分两个不同的“就在新的树丛里”。教学难点：随音乐有情境的创编歌词教学准备：电子琴、多媒体教学过程： 一、组织教学1、师弹小红帽音乐，小组长出来发书，其他学生跟着音乐打节奏。2、师生问好。二、创设情境，导入新课： 导入：“今天，老师带领小朋友们走出国门，一起到印度尼西亚大森林 中去看看小动物们。哎呀！老师今天带来的小绵羊不见了，请小朋友们帮老师找 找它躲在哪里了？三、学唱歌曲，感受意境：1.聆听音乐。师： “谁能告诉我，小绵羊藏在哪了？”（音乐欣赏）生： 树丛里 师：小朋友们听得真仔细，这是一首印度尼
3、西亚民歌叫我的小绵羊，它 表现了小主人和他的小绵羊嬉戏玩耍捉迷藏时的有趣情景。师：（再次聆听音乐） 请小朋友看大屏幕，听一听，看一看。小绵羊它的躲藏路线是怎样的？ 等下请小朋友上来把它的路线指出来。生：上来指出歌词的演唱顺序。 师：你们说，他把小绵羊的躲藏路线找对了吗？ 生：对了。2. 区分两个不同的“就在新的树丛里”。 师：歌曲中有两个躲藏的树丛，（师出示板书：两句歌词的音高走向） 一个是先低后高，令一个先高后低。请小朋友认真的在音乐中找一找。 生：1.低后高，2.高后低，3.低后高 4. 低后高 5.高后低 师：小朋友找的真仔细。3. 节奏读歌词： 师：现在请小朋友听老师用节奏方式读歌词，
4、听听看，你都听到了那些有 趣的声音？（师范读）生：咔咔马里咔嘿嘿师：小男孩知道小绵羊躲在新的树丛的时候，他非常的得意，所以就开心的 唱起：咔咔马里咔嘿嘿。（请小朋友跟读） 生跟师用节奏方式读歌词。 生跟琴用节奏方式读歌词。4、学唱歌曲： 师：现在请小朋友听老师范唱。 请小朋友跟这老师轻唱。 称词地方运用对比方法，让学生体会加上重音和没有加的效果。自己得出结果。 跟琴声演唱。四、歌曲表演，体会意境：1. 师： “你对这首歌熟悉了吗？那好，我们一起来合作演唱歌曲。先由你们问老 师唱。 ” 师生问答接龙对唱的形式学唱歌曲重点感受第二乐句和第四乐句的不同和第一乐句“呀”的演唱 分组问答对唱巩固演唱歌曲 启发全体学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲2、创编歌词：师： “同学们有那么喜欢的小动物，我们大家一起把这首歌改编一下，改成你喜欢的小动物，可以是黑板上的小动物，也可以是其它你喜 欢的，看看谁改编得好”（小组创编，发挥想象根据自己的喜好进行创编，老师 把学生创编的歌词整理出来）五、接近尾声，意犹未尽：师： “今天小绵羊过得可真是太开心了，你们开心吗？（开心）开心就好， 你们的开心就是老师最大的快乐，好，最后让我们伴着音乐边唱边跳离开音乐教室，我们下节音乐课再见！”
