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1、吃早饭的时候妈妈用热水给小雪【篇一：内能复习教学案】第十三章内能复习复习目标：1、知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型，了解分 子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。2、了解内能，以及改变内能的两种方式。3、了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。重点：了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。难点：了解内能，以及改变内能的两种方式一、知识梳理：一、分子的热运动扩散现象：，说明了。分子之间存在力和力二、内能1、物体内部所有分子热运动的能和分子能的总和，叫做物体的内能。2、一切物体都有内能，内能的单位是，用字母表示。3、内能和物体的有关。物体温度越高，分
2、子热运动越。4、内能和机械能的区别：机械能和整个物体的运动情况有关，如 物体质量、高度、速度，是宏观物体机械运动有关的能量；而内能和物体内部分子的热运动 和分子间的相互作用情况有关，如：物体温度、质量、状态等，和物体微观结构有关。5、内能和热量的区别：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动 能和势能的总和，是一个状态量，常说“具有内能”；热量是在热传递过程中，传递内能的 多少，是一个过程量，常说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“物体具有或含有热量”。三、改变内能的两种方式1改变物体内能的方式有两种：和，且在改变物体的内能上是等效 的。2在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；低温物体热量,
3、 温度，内能。温度相同的物体，（会/不会）发生热传递。3对物体做功，内能，温度，能转化为能；物体对外做功，内能，温度，能转化为能。四、物质的比热容物体吸热或放热的计算公式：。水的比热是，它的物理意义是1kg水，温度升高1 C,吸收的热量是。2比热容是物质的一种，和物体的、有关二、基础训练：1、0C的冰块有没有内能？答：我们知道，物质是由分子构成的，固态的冰块是由分子按一定 的稳定结构有规律地排列形成的晶体结构，由现象可知，一切物质的分子不停地做着 的运动，运动着的分子具有，0c的冰块也不例外。由于水分子的晶体排列形成 稳定结构，分子之间有相互作用力，因而水分子之间还具有势能。而内能是物 体内部
4、所有分子热运动的和势能的。所以0C的冰也具有内能。2、有关内能大小的说法正确的是（）a. 0C的冰全部熔化成0C的水，内能增大b. 0C的冰内能为0 c. 20ml的水的内能比200ml水的内能小d.高温物体一定比低温物 体内能大3、在图中，（a）杯中水量较少、（b）（c）（d）的水量相同比较各杯中水的内能的大小：杯中水的内能最大，因为两杯中水的内能不好比较，因为4、以下说法正确的是（）a. 物体分子总是在做无规则运动，所以分子具有动能b. 当物体被举高时，其分子势能随之增加c. 当物体运动速度增大时，其分子动能随之增加d. 0C以下时，物体分子既不具有动能也不具有势能 5、下面有关内能和机械
5、能说法正确的是（）a. 物体具有内能时，就一定具有机械能b. 物体具有机械能时，同时也具有内能c. 物体不具有机械能时，但它具有内能d. 以上说法都正确6、在下面的四幅图画中通过做功来改变物体内能的是() a阳光照射企鹅变暖b用炉子烧水水温升高c钻木取火d铁锅 热得烫手7、在寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知 识，写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理由。方法一：；理由：。方法二：；理由：。8、关于温度、热传递和热量的说法正确的是()a温度高的物体具有的热量多b热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体c度的的物体含有的热量少d热量总是从热量多的物体传递到热量少的物体9、根据
6、图中提供的信息回答下列问题。(1) 问题：塞子冲出试管后为什么继续向前运动？回答：；(2) 问题：塞子被推出的过程中，能量是如何转化的？回答：;(3) 提出一个和物态变化有关的问题并回答。问题：回答：。10、水是较好的冷却剂，其原因是：0a水的温度比周围的环境温度低b水的比热容较大c水的密度最大 d水的导电性好 三、典例分析：11. 对下列现象的解释，正确的是（）a打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动b封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力c.用手捏海绵，海绵的体积变小了, 说明分子间有间隙d.铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力 12已知铝的比热容大于铁的比
7、热容，质量相等的铁块和铝块，在沸 水中加热相当长的时间后取出，让它们放出相等的热量后，把铝块和铁块再放在一起时，则 （）a.它们间不会有热传递b.热从铝传到铁c.热从铁传到铝d无法 确定 13初春培育水稻秧苗时，为了不使秧苗受冻，正确的做法是（） a早晨多灌水，傍晚多排水b早晨多排水，傍晚多灌水c早晨 和傍晚都要多灌水 d早晨和傍晚都要多排水14关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（） a温度低的物体可能比温度高的物体内能多b.物体内能增加,温度一定升高c物体内能增加,定要从外界吸收热量d物体温度升高，它的热量一定增加四、拓展创新:15、我市在科学规划和建设城市时，大量增加水面面积，是利用
8、水 的的特性，且水在蒸发时（选填“吸热”或放热”），可以调节气温，营造“宜居信宜”的舒适环境。16、人们用冷水冷却汽车发动机，用热水取暖，主要是因为水的 较大。通常情况下，和同等质量的其他物质构成的物体相比，升高或降低相同温度, 水吸收或放出的热量较（填“多”或“少”）。17、 （09中考）下列现象中，通过做功改变物体内能的是（） a两手相互摩擦，手发热b用炉烧水，水的温度升高 c阳光照射石板，石板温度升高d用热水泡脚，脚感觉暖和18、小明做了如图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、 初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：（1）在此实验中，用加热时间的长短
9、来表示物质。（2）分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相 同的温度时，水吸收的热量（大于/小于）沙子吸收的热量。（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，（沙子/水）升高的温度更高.19、为了研究物体温度升高时吸收热量的多少和哪些因素有关，实 验小组做了如下实验： 在4个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热。下 表是他们实验记录的数据。(1)，(2)20、吃早饭的时候，妈妈用热水给小雪加热袋装牛奶，已知袋上标 有243ml,为了使这袋牛奶的温度由12oc升高到42oc，妈妈至少用60oc的热水多少千 克？(设该牛奶的比热21、小明家新安装了一台容积为05m3的太阳
10、能热水器，加满水 后，经过4h阳光的照射，水温由原来的20C升高到了 40C。问：在这4h内水吸收了多少热 量?若这些热量由效率为22 某中学锅炉房每天要将3t水从20C加热到100C。问：(1)这些水要吸收热量为多少？(2)“西气东输”实现后，可用天然气作为燃料来烧水，设天然气完全 燃烧释放热量的75%被气体完全燃烧放出热量的公式是q=qv,式中v表示气体燃烧的体积)【篇二：初中物理热平衡、光线传播、内能的知识点】考点名称：热平衡方程的使用热平衡方程：在热传递过程中，如果没有热量损失，则高温物体放出的热量q放 等于低温物体吸收的热量q吸，即4放=4吸，把这个关系叫热平衡 方程。热平衡方程式:
11、 两个温度不同的物体放在一起，高温物体放出热量，低温物体吸收 热量，当两个物体温度达到相同时，如果没有热量损失，则有q吸 =q放，称为热平衡方程。在热量计算题中，常采用此等式。分析：根据热传递的条件，热水的最终温度等于牛奶的最终温度, 同为42C，由于不计热量损失，所以牛奶吸收的热量q吸等于热水 放出的热量q放，根据q吸=4放即可求出。热水由60C降低到42C放出的热量q放二c2m2(tO t), q吸=4放，至少需要60C的热水约0. 248kg。实验室中有质量、温度分别相等的甲、乙两金属块和一杯冷水先 将甲放入这杯冷水中，热平衡后水温升高10C；将甲取出后，再将乙放 入这杯水中,热平衡后水
12、温又升高10C；若不计各种热损失，则下列判 断正确的是 a杯中的水先后两次吸收的热量相等b甲、乙放出的热量相等，甲的比热容大于乙的比热容c甲、乙降低的温度不同，甲放出的热量多于乙放出的热量d甲、乙降低的温度不同，甲的温度变化大于乙的温度变化先后将甲乙两金属块投入到同一杯水中,水升高的温度相同,水吸收 的热量相同，故a正确；不计热量损失,q吸=4放,甲乙两金属 块放出的热量相同；由题知，将甲取出后，再将乙放入这杯水中,热平衡 后水温又升高，即甲金属块降低的温度多；由上述分析可知，质量相同 的甲乙两金属块，放出相同的热量，甲金属块降低的温度多，所以甲的比 热容小，故bc错、d正确故选a、d考点名称
13、：光的直线传播的使用光直线传播的使用：1激光准直：在开凿大山隧道时，t程师们常常用激光束引导掘进 机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。（如图）2 射击时利用“三点一线”进行瞄准。（如图）3 站队成直线：前面的人挡住了后面人的视线，使后面的人只能 看到前面相邻人的后脑勺。4 木工检测木料的表面是否平滑。考点名称：温度、热量和内能的关系区别：温度是用来表示物体冷热程度的物理量，内能是物体内部所 包含的总能量，即所有分子动能和分子势能的和，物体的内能跟温 度的高低、体积大小都有关系。热量指热传递过程中内能的改变量。 因此和内能是一个状态量不同，热量是一个过程量。一个物体有内 能，但不能说其
14、具有热量或者含有热量。在热传递过程中物体内能 变化的多少只能用热量来表示；联系：物体温度的变化可以改变一个物体的内能，传递热量的多少 可以量度物体内能改变的多少。物体吸收或放出热量，它的内能将 发生改变，但它的温度不一定改变。，内能增加，但温度却保持在0C 不变；同样，物体放出热量时，温度也不一定降低。可以总结为一 个物体温度改变了，其内能就一定改变，但内能改变时，其温度不 一定改变。概念辨析法区分温度、内能、热量三者的关系：方法指南：了，不一定吸收了热量，也有可能是外界对物体做功，但它的内能 一个物体吸收了热量，温度不一定升高，但它的内能一定增加（物 体不对外做功），如晶体熔化、液体沸腾等。
15、 一个物体内能增加了，它的温度不一定升高，如0C的冰变成0C 的水；也不一定吸收了热量，有可能是外界对物体做了功。 物体本身没有热量。只有发生了热传递，有了内能的转移时，才 能讨论热量问题。 热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，不能 说“含有”或“具有”热量。 热量的多少和物体内能的多少、物体温度的高低没有关系。【篇三：中考复习内能导学案】第十三章十四章内能内能的利用复习导学案一、知识梳理：1、分子的热运动常见的物质是由大量的、构成的；扩散现象表明：;分子之间存在力和力。2、内能1、物体内部所有分子热运动的能和分子能的总和，叫做物体的内 能。2、一切物体都有内能，内能的单位是，用字母 表示。3、内能和物体的、有关。物体温度越高，分子热运动越。4、内能和机械能的区别：机械能和整个物体的运动情况有关
