魏书生的经验为何难以复制成功？

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1、魏书生的经验为何难以复制成功？魏书生老师是名师，是教育改革家。他的讲座，经验交流，课堂实录，很多老师看过，也学过。他本人当教育局长时也在辖区内推广过。但为何他的经验难以复制成功呢？我个人认为有以下一些因素：一是魏老师的人格魅力我们学不来。喜欢一个人，就会认同他，不自觉的配合他。方法能够学得来，但是人格魅力没法再现。二是魏老师的教育风格我们学不来。这和练书法一样，书法家都有自己的风格，有着自己的个性，这些风格和个性不具备通适性，但书法家的作品，对任何一个初学者来说，都有通适性，初学者需要持续的去临摹，持续的提升，才能最终形成自己的风格。不管是魏书生或是其他教育家，他们的做法，对于一般教师都有着很

2、大的通适性，所以认真的学习无疑是有提升的。但是就象并不是所有临贴的人都能成为书法家一样，也并不是所有学习名师的人都能成为名师。学习者的性格，努力水准，以及很多的外界因素都影响着最终的结果。三是魏老师“一以贯之”的恒心我们学不来。魏书生老师要求学生写谈学习是享受，从进入中学开始，一直写到毕业，最后能写到谈学习是享受之一百。魏老师要求同学们一百次、上千次地强化学习是享受的观点，想得多了，写得多了，便形成了良好的思维习惯，形成了爱学习的品质，自然感受到学习的快乐。长期坚持下来，奇迹自然发生。这需要何等的毅力和恒心！试问：其他学校有几个老师，有几个学生能坚持下来？我自己试过：开始一周还行，半个月后就有

3、少数学生做不到了，老师提醒加督促，坚持了一段时间后又有很多学生放弃，老师精力也有限，也有惰性。所以过不了一学期就不了了之。我想魏老师班上的学生开始也许能坚持写，但时间一长肯定有学生懈怠，魏老师少不了会提醒和督促，以及其它一些得力措施。一天两天，一周两周，一月两月的坚持当量的积累达到一定水准后，就会发生质变。要想获得成功必须重视量的积累！这和 “荷叶效应”异曲同工：一个荷塘，第一天长出一片荷叶，第二天长出两片，第三天长出四片，以后每一天都以前一天二倍的速度长出。估计60天荷叶能把整个荷塘铺满。问第59天铺了多少？答案是：铺了一半。第58天呢？铺了四分之一。请你看看，经过了58天的努力只铺了四分之

4、一，经过59天的努力也只达到一半。很多人不能持之以恒，早在三十几天或四十几天就放弃了，所以他没有成功。其实，你只要再坚持几天，成功就到手了。每天进步一点点，再坚持一天！把每一件简单的事情坚持做好就是不简单；把每一件平凡的事情坚持做好就是不平凡。四是学习魏老师的“形”易而得其“神”难。我们仅仅简单的依样画葫芦，就和邯郸学步差不多。缺乏系统的学习，深入的研究，也没有自己的感悟和反思。苏霍姆林斯基有几句话说得非常好：“某一教育真理，用在这种情况下是准确的，而用在另一种情况下就可能不起作用，用在第三种情况下甚至会是荒谬的。”所以说教育思想是不可复制的，也就是说，魏老师的生活阅历、性格气质、兴趣爱好以及所处的环境文化、所面对的学生实际等等因素，就决定了他的惟一性、不可重复性。带着这种思考，我们在学习的路上，主要是学习魏老师的教育思想，做人品质和对待事情的“平常”心，而不是机械地照搬其方法。而且，魏老师先进的教育思想也必须与自己的教育实际和教育个性相结合，只有这样才能将魏老师的精华内化为自己的理念，产生效益。作者简介：朱全威，湖北省长阳县贺家坪镇中心学校历史教师。邮编：443518；手机：13264915681；邮箱：