《2015年下半年中学教师资格考试《综合素质》真题及答案解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年下半年中学教师资格考试《综合素质》真题及答案解析（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、向美教育及时为各位同学获取教师资格证真题以下为2015下半年教师资格考试中学综合素质真题及答案注意事项：1. 考试时间为120分钟，满分为150分。2请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题1历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说：“项羽真是大傻瓜！”此时教师恰当的处理方式是批评学生扰乱秩序视而不见继续上课引导学生开展讨论要求学生不乱说话答案：C“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（学记）下列对这句话的理解，不正确的是体现主体教育思想强调学生自主发展鼓励学生自我成才注重对学生的引导答案：C3青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记
2、录下来，教学水平不断提高，这体现了小王老师注重教学反馈教学反思教学创新情境创设于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师遵循教学规律，实现学生全面发展关注学生差异，促进全体学生发展注重分层教学，促进学生均衡发展注重循序渐进，实现师生教学相长答案：B国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）关于加强教师队伍建设，提出一系列政策措施，其中不包括提高教师地位待遇提高教师也不水平健全教师管理制度大力推进依法治校答案：D关于图1中教师的做法，下列说法正确的是有利于行使教师的权利有利于学生的进步成长侵犯了学生的人格尊严侵犯了学生的受教育权答案：C7年满14岁的初中学生张
3、某学习成绩不好，不想上学。父母让其辍学到城里务工，一家汽修厂安排张某学徒。下列说法正确的是张某父母的做法合法，父母有责任帮助孩子成长张某父母的做法不合法，侵犯了张某的受教育权汽修厂的用工合法，张某已经年满14岁汽修厂的用工不合法，违反了中华人民共和国教育法8依据中华人民共和国义务教育法的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人应该引咎辞职应被就地免职应承担刑事责任应受行政训诫答案：A9放学后，15岁的李某与同学王某在酒店和朋友聚餐，在喝完从酒店买的酒后，李某与王某发生了争执，李某拿起酒瓶击中王某的头部，致使王某成为植物人。此次伤害中，下
4、列说法正确的是李某应承担刑事责任未满16岁的李某不承担刑事责任酒店应该承担王某的全部赔偿责任李某的学校应承担王某的部分赔偿责任答案：B10.15岁学生张某的父母都在外地打工，留张某一个人独自在家生活和学习，下列说法正确的是留张某独自在家可锻炼其生活能力父母在外地也可以履行其监护职责不得让生活能力差的孩子独立生活不得让张某脱离监护单独居住生活答案：D11初中生王某因犯罪，被法院判处有期徒刑1年缓刑2年。下列说法正确的是王某不可继续回学校读书学校可以取消王某的学籍王某只能够到工读学校就读王某可由政府依法收容教养答案：C中华人民共和国未成年人保护法规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。上
5、述内容是对未成年人实施A家庭保护社会保护司法保护D学校保护关于班主任工作，下列说法不正确的是教师担任一个班级的班主任，时间一般应该连续一学期以上班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中药向班主任倾斜教师初次担任班主任应该受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用合理安排班主任的课时工作量，按当地教师标准课时工作量的一般计入答案：A学习一直不好的张同学这次考试得了59分，老师给他评分为“59+1”，并在发试卷时悄悄对他说：“这一分是预支给你的，希望你下次考得更好些，再把这一分还给老师好吗？”该老师的做法虽未按常规处理，但有利于激励学生虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展虽有违教育原则，但有利于保护学
6、生虽有失教育公正，但有利于教育学生答案：A家境困难的马老师辅导学生的经验非常丰富，为了补贴家用，每周有4天晚上在家里辅导学生，但所收费用不高。由于精力不济，只能推脱学校安排的课外活动课程，马老师的做法可以理解，因为学校的安排本就不合理无可厚非，因为生活所迫而且收费不高应予制止，这已影响了师生关系的和谐应予处理，违规违纪且影响了正常教学答案：D学科组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职的老师，匡老师都会把自己的教案直接提供给他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课。匡老师的做法有利于与同事搞好关系有利于教师质量的提升不利于新晋教师的成长不利于自身的专业发展答案：C“春秋五霸
7、”中，最早称霸的是秦穆公晋文公齐恒公楚庄王答案：C18.1945年秋，国共两党重庆谈判的主要成果是签署了双十协定通过了和平建国纲领通过了合同纲领制定了中国土地法大纲答案：A19.下列近代著名历史人物中，属于洋务运动代表人物的是康有为梁启超张之洞章炳麟答案：C20美国最早实现了载人登月，其载人登月计划的名称是空间站计划曼哈顿计划阿波罗计划星球大战计划答案：C21某些物质在一定的温度条件下，电阻会降为零，这一现象被称为超导消磁量子干涉绝对零度答案:A22图2所示为中国春秋时代就已经应用的机械工具“桔槔”，它所利用的物理学原理是热胀冷缩杠杆原理浮力原理能量守恒答案：B23下列诗歌中，不属于白居易作品
8、的是琵琶行长恨歌C卖炭翁石壕吏答案：D小王对小李说：“令尊常对我说，活在世上，最为重要的是清清白白做人”中，加点的敬辞所指的人是小王的父亲小王的母亲小李的父亲小李的母亲答案：C一般藏于浙江省博物馆，另一半藏于台北故宫博物馆的名画是清明上河图富春山居图六君子图轴韩熙载夜宴图答案：B关于Word中的查找与替换功能，下列表述正确的是不可以指定查找文字的格式，可以指定替换文字的格式可以指定查找文字的格式，不可以指定替换文字的格式不可以按指定文字的格式进行查找及替换可以按指定文字的格式进行查找及替换答案：D当Excel中图表的数据源发生变化时，下列关于图表变化的描述，正确的是不跟随变化会自动更新需要手动
9、更新不受任何影响答案：B28找规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察与思考能力，下列各组数字填入数列“1、3、7、13、23.、.107”空缺处，正确的是A.2857B.296C.3759D.3965答案：D国庆黄金周，小白和朋友们商量去外地旅游的是，小米说：如果不去绍兴，就去杭州吧。小黄说：如果不去杭州，就不去绍兴了。小刘说：咱们只去其中一处吧。小白据此提出的大家都能接受的意见是另去他处两处都去只去绍兴只去杭州答案：A二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。29. 材料任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游为题”，让我们写一篇作文。
10、我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，在批改完作业后，我的作文成了班上唯一优秀的范文，老师拿着我的作业本声情并茂地大声朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完了以后，就对全班同学说：“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是园地里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是
11、处，我也有很多闪光点。自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语，要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足，写日记这个习惯初二开始一直保留至今，现在我的日记本已经达五十多本了。问题：请从学生观的角度，评析材料中语文老师的教学行为。（14分）向美教育小编在整理参考答案时，部分题目汇总了两份参考答案，拓展考生的思维，希望小伙伴们通过真题以及参考答案充分把握基本规律和特点，从中挖掘有益于备考的部分，最重要的是一定要回扣课本、完善知识体系！预祝大家考试顺利！【参考答案1】语文教师的行为符合以人为本的学生观，值得我们学习。首先，以人为本的学生观强调学生是发展
12、中的人，处在发展过程中，有很强的发展潜力。材料中，教师以发展的眼光看待学生，对于学生的作文非常认真详细的加以指导，并且给予不断的鼓励，不但促进了学生作文水平的提高，更给予学生未来发展的自信。其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人，不同的学生之间有其独特性，教师应根据学生的特点因材施教。材料中，语文教师发现了学生在写作上的闪光点，基于有的放矢的教育，帮助学生批改日记，不断鼓励学生在写作上的成就，极大地提高了学生学习和发展的积极性。其三，以人为本的学生观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。材料中，语文教师并没有关注“我”在班级中的“差劲”表现，而是一视同仁，对学生的作文大加赞赏
13、，评选为范文，给予学生莫大的鼓励，促进学生发展。因此，作为教师，要践行以人为本的教师观，公平公正的面向全体学生，把学生看成是发展的人，具有自身独特性的人，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。【参考答案2】语文老师的做法值得认可。从学生观的角度来说：1、学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。（1）学生具有巨大的发展潜能。虽然李老师中学时是班里最差的学生，语文老师在课堂上表扬学生、并通过开辟作文园地等活动，使李老师写作文找到了自信，发现了自身的闪光点，激发了学生的潜能。（2）学生是处于发展过程中的人。语文老师在对班级情况不了解时对学生的作文作出了正确评价，给予了学生发展的动力，在给学生
14、批改日记和周记时能够给予学生的评价和“优”，正是体现了将学生作为发展中的人看待，不断帮助学生改进。2、学生是发展的主体。学生是发展的主体，李老师承认学生的主体地位，通过各种途径激励学生学习动力。31材料:一位语文老师在作文平讲课上朗读一位学生的作文时，将文中“渗茶郁垒”（分别是两个降服恶魔的神）的“茶”读成“图”，并严正板书，强调不能与“荼”混淆。该学生当即指正，说不该念“图”，应读shu,与“如火如荼”的“荼”读法不同，并说是爷爷教自己的。这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说：“不可能有这种读法”。另一学生连忙查新华字典，说上面并无shu的读音，为老师解了围。后来这位老师在电视中看到了
15、这四个字的正确读法，应是“shenshuyulv”，四个字自己竟然错了三个，受到强烈震动。第二天就在全班学生面前做了慎重订正，并坦诚叙述了自己从不知到知的经过，检讨了怕“输面子”的内心活动。学生对此报以热烈的掌声。事后几位学生对教师说：“我们知道您读错了音，但就是不敢向您报告。”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为为教戎装的体会文章。问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中语文教师的教育行为。（14分）【参考答案1】该老师教育行为体现了教师的自我反思过程，体现了教师职业道德规范爱岗敬业、为人师表、终身学习的要求，值得我们借鉴和学习首先，该老师开始时怕“输面子”的行为违背了教师职业道德规范中爱
16、岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中教师对学生的质疑敷衍而过的行为不符合爱岗敬业的要求。其次，该老师后来更正自己的行为符合了教师职业道德规范中为人师表的要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中教师发现自身失误后敢于在学生面前坦诚以待，对学生起到了良好的榜样作用。最后，该老师发表文章反思教育行为的做法符合教师职业道德规范中终身学习的要求。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中教师就自身失误事件进行了积极地反思并发表文章体现了终身学习的要求。总之，作为教师，我们应该积极学习并在实践中认真践行教师职业道德规范，认真
