《人教版高二英语必修五unit5教案最新例文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高二英语必修五unit5教案最新例文（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版高二英语必修五unit5教案最新例文人教版高二英语必修五unit5教案最新例文1一、教材分析p ：所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于进步学生的口笔头表达才能。二、教学目的a 知识目的：把握以下单词及短语：cartoon take along in the hope of lose heart day after day unsuccessful characterb 才能目的：进步学生各方面的才能，加强学生语感方面练习，使学生能灵敏运用所学英语进展口语表达。c 德育目的：教育学生学习迪斯尼锲而
2、不舍的精神，使学生具有良好的心理素质，形成好的学习习惯。d 重点、难点重点：全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。难点：运用所学语言表达方式根据所提供素材进展口头作文练习。三、说教法首先， 以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使学生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。其次，采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。采取教师为主导，学生为主体，练习为主线的根本方法。旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学才能。四、说学法爱因斯坦说过，爱好是的教师。在利用现代化的教学手段，
3、创造出令学生感爱好的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新知识，限度的调动学生参与到整个教学活动中。从而进步学生分析p 问题、解决问题、语言运用诸方面才能的开展。其次，学习知识的途径是由自己去发现。教师的责任是指导学生如何去发现。教是为了不教，激发学生乐学和会学，进步创新才能。五、教学程序1、用动画片头导入。 目的是运用小电影式的开场，激发学生浓重的爱好，为学习课文做预备。2、背景介绍。 画面出现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。引导学生猜出照片上的人物迪斯尼，然后让学生谈谈他们所理解的迪斯尼。3、展示数张迪斯尼电影中的画面，制造悬念，让学生猜电
4、影名。使学生在唯美的享受中，兴致勃勃，情趣盎然地急于理解迪斯尼，从而对课文产生强烈的求知欲。4、快速阅读，根据课文填写迪斯尼概况。目的是获取有关课文的信息，初步理解课文概况。5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。 目的是激发学生爱好。使学生在享受画面的同时锻炼听力。使学生在脱离汉语干扰的情况下，直接用英语去理解画面。使学生真正用英语思维去理解课文。6、作正误断定题。目的是加深学生对课文的理解。7、讲解语言点(包括情景演示)。 目的是使学生把握重点词组及其用法。8、课堂练。在屏幕上打出五个单项选择题。目的是及时稳固所学知识。9、根据画面及文字提示，用英语讲故事。为学生提供两套有文字
5、提示的画面白雪公主 和 灰姑娘。学生可根据自己的爱好选择一个。目的是练习学生口头作文和口语表达才能。10、稳固练习。动词填空。目的是及时反响，稳固。11、布置作业，根据上述稳固练习，让学生复述课文。人教版高二英语必修五unit5教案最新例文2Part 1. The analysis of the teaching mateiral(说教材)Part 2. The teaching aims(说目的)Part 3. Something about the students(说学生)Part 4. The teaching important and difficult points(说重点、难点
6、)Part 5. The teaching methods and aids(说教法)Part 6. The teaching procedures and the purposes as well(说程序及设计意图)说课的详细过程如下：Part 1. The analysis of the teaching mateiral(说教材)泛读在教材中地位泛读不仅在英语教学，乃至整个英语语言的学习过程中都占有非常重要的地位。从普通高中英语课程标准可以看出，它要求高中英语教学和初中相比，更具有时代性、根底性和选择性，更加注重对学生综合语言才能的培养。新课标立足于进步学生的综合英语语言程度，进步对高中
7、学生阅读才能的要求，并提出大力开展英语泛读教学，选修课程等要求。通过一系列的泛读，对学生进展大量的语言输入，重点培养学生的阅读技能，进而进步学生综合运用语言的才能，也即语言输出的才能。英语作为我们的一门外国语言，单词，语法，固然要背，但是，在我们的英语教学中，将现成的英语文章作为比较真实的语境，让学生先去听，去感受，去体会作者话语中词汇表达的功能、作者要表达的意图和态度那么显得尤为重要。教学内容及课时本课于高二英语选修7第4单元 sharing(分享)。根据教学大纲本单元的重点话题是帮助弱者、志愿效劳、合作共享等，通过听、说、读、写等活动不仅学习有关的语言知识，还要培养学生的社会责任感。本节阅
8、读课文的标题就是“A Letter Home”<一封家书，它是一封航空邮件。年轻的澳大利亚女教师Jo以志愿者身份在异国巴布亚新几内亚(Papua New Guinea)的一个贫困的山村学校支教。她给国内好友(Rosemary)的回件中，用9个自然段800多字的篇幅告诉了好友该山村学校的校舍、教学以及她到一学生家做客的所见所闻。根据教学内容及学生实际情况，本次泛读安排1.5个课时。Part 2. The teaching aims(说目的)根据普通高中英语课程标准、教学大纲的分析p ，对本次泛读课特拟定以下三维教学目的：Knowledge objects(语言知识目的：语音、词汇、话题)1
9、) To feel the language在真实的语境中去感知、去体会本篇阅读所涉及到的重、难点词汇，比方：be dying to do sth, muddy, concept, relevant, remote 等等。2) To understand the letter要读懂这封回信的内容Ability objects(语言技能目的：听、说、读、写)To develop and improve the students reading阅读课，首先是要进步学生的阅读才能，3. Emotional and moral objects( 情感态度目的：兴趣、自信、合作、有爱心、社会责任感、国际
10、视野的意识)1) To let sts learn about respect, understanding,kindness and sharing.通过这封信的学习，学生能理解到世界上一些落后国家贫困的生活现状，文化风俗及其宗教信仰，从而增进对别国人的理解和尊重。让学生懂得尊重，理解，懂得分享，拥有爱心。2) 通过多样的阅读题型，丰富的网络资，调动学生的积极性加大课堂参与度，保持学生学习英语的愿望和兴趣。Part 3. Something about the students(说学生)通过Warming up 的学习，学生不仅已经理解到本单元的话题是“分享”，而且也理解到在我们国家，有一些
11、志愿者同胞和外籍支教教师将他们的知识与爱分享且传递给祖国大山深处的孩子们。这些高二学生通过高一一年的学习，已经根本掌握了英语泛读的根本技巧，比方：预测、略读、跳读等。但学生的英语程度参差不齐。绝大部分学生课外没有主动去接触英语，没有阅读英文文章或看英文电影之类的习惯。但英语课堂的发言还是比较活泼的。Part 4. The teaching important and difficult points(说重点、难点)根据以上3个方面的分析p ，重点和难点如下：重点：1)在真实的语境中，感知、体会、发现语言的音、形、 意;2)分别从整体和细节两个角度读懂这封回信。2. 难点：如何让学生在紧张、活泼
12、、向上的学习气氛中全面深化的理解这篇文章。从而更有效地完成教学目的。Part 5. The teaching methods and aids(说教法)Situational Teaching 情景教学法Task-based Language Teaching (任务型教学法)CAI (电脑辅助教学)Part 6. The teaching procedures and the purposes as well(说程序及其设计意图)I Pre-reading(导课) 用 3 个问题、图片及其相关资料导入阅读课设计意图：1)必要的背景知识介绍; 2)激起学生学习本篇课文的兴趣。引出阅读课文“A
13、Letter Home”II Reading(任务型阅读)Task1 (individua work) Scan and try to divide the passage into several parts and summarize the main idea of each part.Part1:_Part2: _Part3: _Part4: _设计意图：1)训练学生从总体上把握一篇文章的构造及其段意;2)通过个别提问法要求英语程度中等偏下的能划分构造，根本能说出各段段意的【关键词】：p 】：汇或找出主题句。要求英语根底相对较好的学生能用自己的语言较准确地表达出各段段意。从而进步不同类
14、学生的英语语篇概况才能。同时，又不同程度地培养且进步学生的听、说与写的才能。Task2.Task3 Task4分别通过填空、判断和答复以下问题的题型让学生阅读设计意图：1)分别通过个别答复和集体答复随时引起学生的注意，调动学生的积极性;2)培养和进步学生快速捕捉文章事实细节和推理判断的才能。Task5 summarize the passage (Fill in the blanks below)(给学生5分钟左右的时间准备，进展短文填空。提醒学生先在草稿纸上试填，然后在全班查对，最后全班集体朗读。)High schoolJos school is a _ school whose class
15、rooms are made of _ and roofs of _. There is no _ or _, even no_. Without _, the students have no _ of doing experiment. Most of the students will be going back to their villages after _.Local VillageTombe es from a _village where people speak special language. People live in the hut which has no _ and thedoorway was _. The main foo
