《《荷花》网络课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《荷花》网络课教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荷花网络课教案 【教学目的】1.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美语言。【教学重难点】理解荷花开放的种种姿态，想像出“一大幅活的画的景象；体会作者“突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象的思想感情。【教学策略】利用信息技术进行形象展示，通过“自主自学，合作探究到达教学目标。【教学准备】教学课件、投影仪【教学过程】一、创设情境课题导入1.猜谜游戏：“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衬衫，绿裙水中漾。2.观看?荷花录像片段，试用优美的语言来描述画面上美景，引出课文；通过画片简单介绍作者叶圣陶。3.初读课文：如果有特别喜欢的局部
2、可多读几遍，想想喜欢的理由。二、自主自学合作探究1.自主探究一自由选读课文有关章节，并说出选读的理由。可让喜欢同一局部的学生齐读，然后评一评。二重点学习第二、三自然段1.选择学法：在教师提供的学法资源库中了解学习的几种办法，让学生选择自己认为适宜的办法自学。2.合作交流：组内交流段中最观赏的语句，表明原因，把自己的体会向全班同学讲解。3.朗读指导：引导学生读出重点语句，通过教师分析句子结构和范读、领读、引读等伎俩指导学生有感情地朗读。4.理清文章表达顺序：在课件画面的引领下，学生进一步理清文章表达的前后顺序，体会文字的优美。5.指导背诵：根据以下学习提示，背诵文章的这一局部。先写荷花开了不少_
3、;再写荷叶_;最后写三种荷花：刚开时_,全部绽开时_,未开时_。未开初开全开6.教师引导学生小结：教师：荷花的形象是则美丽动人！荷花的清香是则幽浓迷人！荷花的魅力是则令人难忘！这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。这时，作者情不自禁地赞叹到：师生齐读：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。教师：是谁用她温柔的风，温柔的阳光雨露抚摸着大地，滋养着万物生灵，是谁造就了这活生生的美丽的画卷？作者惊叹：师生齐读：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那大自然的本事可真了不起。三学习第四自然段1.导读过渡：教师配乐范读。要求学生注意教师的语气、
4、停顿、感情等处理，也可以指出教师的缺乏之处，说说如果你来朗读，将会怎样处理。2.全班交流：请喜欢第四自然段的学生谈一谈喜欢的原因，按自己的理解读读有关句子。3.体会文章意境：指派一名学生配乐朗读。4.若情景，发挥想像：假如你是一朵荷花，你会怎样说？假如你是一只蜻蜓，你会做什么？假如你是一条小鱼，你又会想什么？教师应激励学生大胆、积极想像，并及时诊断和评介想像的合理性讨论作者此时产生“突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象的思想感情为什么说是真实的？5.知识拓展，情感升华：教师：荷花不仅色彩美，姿态美，而且高雅清廉、洁身自好。北宋驰名的哲学家周敦颐在?爱莲说中这样赞美荷花：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。历代文人都爱以荷花比喻纯净坚贞的高尚人格。学生可进入网络查阅历代文人墨客赞诵荷花的文章、词句，并诵读交流。在全班朗读第二至第四自然段中结束本课.
