《第31课《恐龙》 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第31课《恐龙》 (2)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高新区第一小学语文教案表格课题第31课恐龙学习目标1会认15个生字，会写4个字。2正确、流利地朗读课文。3对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。预习要求1.在课文中圈出认读生字，加拼音。2.标出段落，句序。3.学生熟读课文。教学过程主要策略意图第一课时（一）谈话激趣，聊聊恐龙1课件出示恐龙图，交流有关恐龙的知识。2出示第、2句，读句子。说说你了解到了什么？知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。对3000000、200000000等数据比较陌生，转化成阿拉伯数字，让学生体会到恐龙历史的长远。再齐读。 3出示课题，齐读。理解“灭绝”。读了课题有什么疑问？过渡：是啊，在大约
2、两亿年前还没有我们人类，恐龙是地球的主人，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。“但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？”让我们带着这个疑问读读课文。（二）初读课文，提取信息1自读课文。（1）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。（2）思考：课文讲了几种恐龙灭绝的说法？2学习生字词。自由拼读、小老师带读、老师领读难读的字音、去拼读、开火车读、齐读词语。3交流恐龙灭绝的说法。（生答师板书）过渡：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。请你挑一种你感兴趣的把它多读几遍，待会儿我们再交流哦。生字学习是低年级的教学重点，本课拗口的生字比较多，用多种游戏的读来对生字进行巩固复习。用
3、串词来对学生对课文有一个初步的了解！第二课时一、复习导入1开火车认生字，口头组词2指名读文二、读中促悟，悟中积累“一种说法”1指名读。2恐龙为什么耐不住严寒消失了呢？第一句抓住“突然”一词，说明恐龙还来不及反应。第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”3用上“因为所以”介绍恐龙灭绝的过程。4齐读第自然段。“另一种说法”1读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？ 师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。2为检查学生是否真正搞清楚，出示下列句子，读一读，给这些句子排排队。（）植物大量枯萎、死亡 （）宇宙行星撞上地球 （）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。
4、 （）地球一片黑暗 （）食肉恐龙渐渐灭绝3嗯，你们真棒！把它们之间的关系都弄清楚了。出示四个词语：太阳、植物、食草动物、食肉恐龙，现在请小朋友当当小科学家，请你们用上这4个词说说恐龙灭绝的过程。先在小组内交流交流，再全班交流。4齐读第自然段。三、其他说法1、自由读读第4小节，说说介绍了几种说法。（学生可能产生分歧）2、根据学生回答，再次认识“分号”。3、分别请3位学生读读三种说法。4、说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法。（1）哺乳动物偷吃恐龙蛋（2）突然流行传染病（3）全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。（4）用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种
5、说法。四、拓展知识1、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？借助“省略号”知道还有很多说法。2、先让学生说说自己了解到的说法。3、教师提供四种其他说法（详见资料袋），请学生用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。4、创设情境，激发探究兴趣。采访：XX博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？5、介绍相关网站、资料。（将学生带入更为广阔的网络世界，在网络世界里了解更多的有关恐龙以及恐龙灭绝的知识，激发继续探究的兴趣与欲望。）五、巩固字词，书写生字1出示本课要学写
6、的4个生字：“亡、肉、耐、类”。你要提醒大家注意什么地方？2教师范写指导。（如：“类”书写时要注意：米的最后一笔。）3学生练写。4展示、评价。六、资料袋（一）恐龙灭绝的其他说法：1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。恐龙种类众多、体形庞大，每天不断放屁，污染空气，最后使自己灭绝。2、恐龙食用的植物有毒。庞大的恐龙吃入大量植物中的毒素，终于被毒死了。3、有一段时间，可能下过酸雨，恐龙通过饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。4、海底火山爆发，使地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝。（二）恐龙能复活吗？随着科学技术的发展，人类研究活动越来越深入，有些人就幻想让恐龙复活。这可能吗？科学家告诉我们，这并非绝无可
7、能，但希望只能寄托于珍贵的琥珀。我们知道，有些生物，它们在生活过程中落入了松树一类植物所分泌的树脂中，这些树脂包裹着它们经历了几百万几千万年的变化后，形成了琥珀。由于生物被密封后产生了脱水，而树脂具有很强的抗生素作用，因此，琥珀中的化石可以在相对稳定的状态中保存生物的一部分结构组成。这就是恐龙复活的希望所在。我们可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它刚刚吸完恐龙身上的血液，就恰巧被树上滴下的树脂包住了。过了几千万年，我们又碰巧发现了这样一枚琥珀，那么，机会来了。如果我们能够从那只倒霉的蚊子身上获取恐龙血液的一点点DNA片段，就可以得到恐龙的遗传密码，然后一步步获得整个恐龙的全部遗传基因，从而为克隆出一个恐龙打下基础。这是现代生物工程技术为我们描绘的一幅美丽的蓝图。把课堂交给学生，让学生自己去体检！去了解！
