《当代中学生存在的问题（思想品德教育）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《当代中学生存在的问题（思想品德教育）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、思想品德教育之一当代中学生存在的“四大问题”孙安世问题之一：极度自私西安音乐学院大学生药家鑫，因极度自私，缺乏人性，不敢担当，残忍的杀害被他撞伤的女工。那是2010年10月20日深夜，药家鑫驾车撞人后怕有麻烦，又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。2011年4月22日，药家鑫因犯故意杀人罪，一审被判处死刑，剥夺政治权利终身，后药家鑫上诉。2011年5月20日，陕西省高级人民法院对被告人药家鑫故意杀人一案进行了二审公开开庭审理并宣判，依法裁定驳回药家鑫上诉，维持原判。经最高人民法
2、院核准，药家鑫2011年6月7日上午被执行死刑。药家鑫母亲：他太自私了。以自己想当然的行为，害了人家性命，毁掉了两个家庭，更带走了我们所有的念想。 药家鑫父亲：养不教，父之过。我们夫妻俩向受害者及其家属以及社会公众道歉了。药家鑫同学：药家鑫几乎没有朋友，“他一直将自己封闭起来，不愿与人沟通和交往。”同学阿郎说，他总结的药家鑫的性格就是：极端、叛逆、多疑、不考虑后果。“他的生活环境太狭窄了，以至于他没机会接触社会。缺乏社会经验，也是他对受害者痛下杀手的根源。他不懂得如何处理生活中的冲突和矛盾。”之前学校出具的13份上学奖励证明，到被告人校友、同学、邻居的4份请愿书，再加上药家鑫主动递交悔过书。但
3、悔之晚矣。法律是公正的、无情的。一个所谓优秀的大学生就这样可怜、可悲、可恨的离开了人世。只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个寂寞的人，寂寞的人不幸福！只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个不理智的人，是个危险的人；危险的人漠视生命！只有超人的能力，却不了解自己，是个迷茫的人。迷茫的人不会成功！去年3月31日在上海浦东机场留日学生汪某因母亲未及时寄学费对母亲连刺9刀，可怜的顾女士养了一条白眼狼。问题之二：极度“自尊” “心理”脆弱阳光总在风雨后，不经历风雨怎么见彩虹？如今的中学生最缺乏的是心理“承受力”，遇事不冷静，经不起打击，心理极脆弱。具体表现为：养尊处优，不懂感恩；个性极强，不能受气；情
4、绪偏激，易走极端；意志薄弱，不能“自律”。某高一女生，其父母三十多岁，喜而得子，自是疼爱有加，这形成了她“受不了气，听不下话”的病根，也就难免出现了“两次出走”的过激举动：第一次是因为受到班主任批评后，“受不了气”不声不响地出走了，一走就是四五天，父母动用了所有关系，最终在网吧中找到，问及她为什么出走，她说：心情烦闷，没有可以相信的人，只有到找网上寻求刺激，排解烦闷。第二次出走，是因为自身有诸多不足，如不讲究卫生，深夜打电话等引起众怒，终于在一次丢钱后，所有室友都把矛头指向了她，于是她一不作，二不休，不顾第一次的誓言与保证，第二次出走，整整一星期无影无踪，可怜父母急白了头，疯了似地寻找，找遍了
5、全市的网吧，仍无音讯，班主任也是深感责任重大，一个刚毕业不到一年的小伙子瞬间变得沉默寡言，谁也没料到她出走理由竟是：我就是想报复，所有人都不理解我，我不能好过，也不让你们好过。某高一男生，身为独子，养尊处优，情绪偏激，“欺软怕硬”，对好欺负的同学“为所欲为”，对欺负他的同学“逆来顺受”，人性也在“天堂”与“地狱”间反复地折磨着，却始终不懂得如何解脱？既不向老师反映，也不向父母反映，终于在一次遭受同学欺负，又因上网受到父亲打骂后，一时想不开，走上了极端，在家中割腕自杀，幸亏抢救及时，才保住了性命，此后较长一段时间内，同学、教师、家长都小心翼翼地呵护着他，深怕稍有不慎会让他再受刺激，于是他也就由“
6、奴隶变将军”，理所当然地“享受”着所有人的关爱，居然发展到“不可收拾”的地步，期间我多次找其谈心，发现他心理脆弱，心情矛盾，明知道父亲为他好，就是想通过这种方式来报复父亲粗暴的责骂，他打骂别人也是为了变本加厉地报复，他顶撞教师就是为了先前的无人问津，可所有的一切又不是他的本意，他甚至比原来更加痛苦，目前经过班主任、家长、学校的努力，情况有所好转。上述是两个案例是个案中的个案，不代表全部，却映射出了中学生普遍存在的心理脆弱问题。其实工作中诸如此类的问题还有很多，吃饭时无意识的小拥挤，同学无意间的小玩笑，值日时无意识的争执都会引发大打出手，极少数学生拉帮结派，哥们意气，抱成团儿，偷盗敲诈，带有明显
7、的暴力犯罪倾向，有些学生存在着“自暴自弃”心理，自身学不进，成绩追不上，就通过其他途径吸引别人的关注，“留长发，穿奇装异服，带手机，听MP4，故意寻衅滋事，恶意顶撞教师，随意贱踏父母心，反正怎么痛快就怎么来，全然不顾他人感受，只求自身的满足。问题之三：缺乏理想和信念人生需要树立理想；但理想的确立必须是建立在客观现实的基础上，否则就是空想，是不切实际的幻想，对理想的追求也要脚踏实地，立足现实，超越现实，立足平凡，超越平凡。理想可分为个人理想和社会理想。社会理想是社会大多数成员或集团的共同理想。人是社会的人，人的生存和发展一刻也离不开社会，任何人实现自己的抱负和追求，都要以社会为载体。个人的向往和
8、追求，必须与社会的利益与需要相一致，才可能变为现实，个人要根据社会和事业的需要来不断修改，充实却发展自己的理想。在当代，有志青年应当把自身的个人理想自觉地与我国各族人民的共同理想统一起来，才能真正有所作为。鲁迅早年留学日本学习医学，但后来他发现中国的问题除了人身体上的病痛之外，更严重的还在于精神的愚昧和麻木，必须拯救民的灵魂，才能国拯救中国，所以他义无反顾地选择了弃医从文的道路。我们语文课本方仲永，一个天资聪颖的神童，由于其父亲没有远见，唯利是图，父亲每天带着四处拜访本县的人，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”！这能叫人不扼腕叹惜吗？神童泯然众人，责任在于他父亲，原因是“不
9、使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为普通的人，那么，那些本来就普普通通的人，如果不学习，岂不是连一个普通的庸人还不如吗？所以说：才能来自于远大的理想和勤奋学习！问题之四：缺乏吃苦精神一、吃苦，是一种资本。说你可怜，你一定没吃过苦，你就不具备这砘资本。没有经历饥饿的历史，你便不知道一粒米的可贵，不知道那些被太阳晒黑了皮肤的耕耘者，当然更无从体会到饿得头昏眼花或者伸手乞讨的乞丐的感受。终日打着饱嗝的人，除了需要一两根牙签剐剔牙齿，爱心和同情对他们来说都是多余的东西。 没有尝过寄人篱下的滋味，听不到风凉话，看不到冷脸，过多的奉承让你长出发育不全的性格。突然某一天，你背靠的大树
10、倒了，你开始走，在坑坑洼洼的路上，你绝对不如别人那样行走自如。 苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。这个道理，近期报上刊载的两篇文章正可佐证。二、学习就是一种吃苦，你不多吃苦怎能拼得过“官二代”和“富二代”。怎能有一份好的工作，干一番好事业？金陵时报一篇专稿报道，武汉市蔡甸区一位年仅十九岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心没有”，虽考分超过高校录取线七分，却在成绩单发下的前一天悬梁自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，一直泡在蜜罐子里长大。蜜喝多了，竟会这般神经兮兮，这般脆弱，竟然对自己一点信心没有。 聪明的日本人，在高度发展的物质文明前已经洞察了这种病变。据说，为了让大和
11、民族的后代依然保存父辈创业的秉性，不少学校特地设立劳动场所，让孩子们使用原始的锉刀、榔头等工具，目的是学会吃苦。 相比之下，我们这一代未免过于娇嫩了，还是狠狠心把自己推到大熔炉和大风浪中锻炼去吧，在成长的季节，吃苦经历是人成长的养分。以后你就会知道这种养分价值无穷! 牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前休息，常常通宵达旦工作，终于取得了令世人瞩目的成就 爱因斯坦不是神童，中学成绩并不好，大学也是考了两次才被录取，学习也并不出众，后到瑞士一家专利局当了7年职员。在这7年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强学习、工作，终于奠定了相对论的基础。 爱迪生不是神童，甚至连初小还未念完但他努力自学，总是以无比坚强的意志和毅力，刻苦钻研自己不懂的问题。由于他工作时间比一般人长得多，相当于延长了生命，所以当他79岁的时候，宣称自己已是135岁的人了。
