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1、弟子规教学设计 弟子规教学 教材分析 弟子规原名训蒙文 , 为清朝康熙年间秀才李毓秀(公元16年至1722 年)所作。 其内容采纳论语 bll;学而篇 第六条:“ 弟子入那么孝， 出那么弟, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力,那么以学文”的文义, 以三字一句, 两句一韵编纂而成，分为七个部分加以演述;详细列举出我们在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与标准,特别讲求家庭教育与生活教育。 后经清朝贾存仁修订改编, 并改名为弟子规， 是童蒙养正,教育子弟敦伦尽份、闲邪存诚, 养成忠厚家风的最正确读物. 由于课时限制，本课以弟子规中最为经典的总叙和入那么孝部分为重点，而把其余部分作为推荐阅读
2、内容。弟子规中既有国学精华,也存在不符合时代精神的内容,在教学中,应留意内容的选取与区分。 学情分析 青春期是性格养成的关键时期，对弟子规的学习，不仅能提高学生的诵读才能，还能时刻将 弟子规的精神浸透进学生的思想中，促使其人格更加完善, 心灵更加健康充实。教学目的 知识与技能: 理解弟子规主旨大意，背诵总叙，熟读入那么孝; 掌握重点字词的读音、解释及用法。 过程与方法:通过熟读背诵、课堂讨论、亲身践行等方式学习对仗法、扩词法等古汉语翻译方法;将弟子规内化于心，外化于行。 情感态度与价值观: 促进学生养成孝敬父母、尊敬兄长、小心慎重、老实守信、博爱众人，勤奋学习等传统美德。 重难点重点 弟子规文
3、本的理解; 总叙的背诵与入那么孝的诵读。 难点 古汉语字词的读音、解释及用法; 孝敬父母的亲身践行。 教学过程 一、视频导入 播放中华弟子规动画片，让学生对弟子规的内容有初步的理解。 二、新知学习 弟子规简介 弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采纳论语学而篇第六条：“弟子入那么孝,出那么弟,谨而信，泛爱众，而亲仁,行有余力，那么以学文”的文义,详细列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与标准。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为弟子规。弟子规这本书，妨碍之大，读诵之广,仅次于三字经。提咨询：“规”是什么意思(规矩、规那么） “弟子”指的是谁(为人弟和为人子,古代泛
4、指后生晚辈。不仅指孔子的弟子，也是针对我们每个人而言的。)因此弟子规中所谈到的规矩礼节是我们所有同学包括老师都应该恪守的。 如今就让我们一同走进这篇古训弟子规。今天我们学习总叙部分和入那么孝部分。 请同学们留意,弟子规中的观点并非完全正确,有的观点只合适古代,而不适用于当今社会。同学们在学习弟子规中要留意区分、独立考虑。 2.总叙部分 (1)朗读全文，认识字词。 读完一遍后，请同学们抄写到本子上。老师在黑板上写。（)讲解字词，疏通文意 (配合板书与提咨询） 弟子:为人弟和为人子 规:标准 圣人:品德高超、人格完满的古圣先贤。 孝弟：孝敬父母，尊敬兄长。弟，通“悌”，敬重顺从兄长。次:第二重要。
5、谨信:小心慎重、老实守信。泛爱众：博爱众人。泛,广泛。 而：而且。亲仁：亲近有仁爱之心的人。 余力：剩余的心力。 那么：就。学文:研究学咨询。主张德育重于智育，要先养成良好的品德,还有时间再学习其他各种学咨询。 提咨询：请一位同学试着翻译这句话。 答案：弟子规这本书,是依照圣人孔子的训导编成的。首先，我们在家里要孝敬父母、尊敬兄长。其次,在日常生活中,我们的言行要慎重，对别人要讲信誉。我们要博爱众人，亲近有仁德之心的人,向他们学习。假如这些我们都做到了，还有余力的话，就去学习圣贤的经典。 提咨询：“圣人”指谁请举例 指被群众认为具有特别美德和神圣的人。孔子、尧、舜、周文王等 讨论：“有余力，那
6、么学文”一句如何理解你认为品德和知识的关系如何(3)反复朗读,强化经历。(争取课堂背诵） 3、入那么孝节选 ()朗读全文，纠正发音 父母呼，应勿缓，父母命,行勿懒。 父母教,须敬听,父母责，须顺承。 冬那么温，夏那么凊,晨那么省,昏那么定。 出必告,反必面,居有常，业无变。 事虽小,勿擅为，苟擅为,子道亏。 物虽小，勿私藏,苟私藏，亲心伤。 亲所好,力为具，亲所恶,谨为去。 身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。 亲爱我,孝何难，亲憎我，孝方贤。 亲有过，谏使更,怡吾色，柔吾声。 谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。 亲有疾,药先尝，昼夜侍,不离床。老师带着同学读完一遍后,提咨询学生朗读。留意语调与节拍
7、。 （2)解释字词，疏通文意解释之后，及时提咨询以稳固知识。 讨论:“应”“教”是几声明确:应是四声,与行对应,翻译为回应 教是四声,翻译为教道、教导。引导学生从对仗、平仄、释义、通假等方面分析发音。 讨论：文中哪些观点你特别认可哪些观点你不同意,为什么 （）反复朗读，内化于心。 三、拓展延伸 出示弟子规生活力行表(部分)，请同学们反思本人的行为。 请同学们依照以下咨询题，为本人的表现打分。分为最低分，5分为最高分。#61692;闹钟一响,立即起床。不赖床，不迟到。（朝起早，父母呼，应勿缓。)#6692;出门前，向家人辞别。回家后,向家人咨询好。(出必告,返必面)6162;路上见到长辈和老师主
8、动咨询好（路遇长,疾趋揖,长无言,退恭立) #1692;说话要老实慎重,不能说谎。(凡出言,信为先,诈与妄,奚可焉) 616；保护好本人人身平安，不打闹,不到危险的地点游玩。(斗闹场,绝勿近，邪僻事，绝勿咨询。) 1692;衣服鞋子摆放整齐,不乱丢。(置冠服,有定位,勿乱顿，致污秽)#6162;做完功课再玩游戏。(但力行，不学文，任己见，昧理真) 四、作业布置。 1、写一段关于弟子规的心得体会(200字以上)，文体不限。 2、为父母做一件力所能及的事情。 教学反思 弟子规教学中,如何把握教育性与兴趣性,平衡传统性与现代性，仍是一个咨询题。在此我采纳生活力行表的方式,量化学生的行为。在作业布置中，我希望学生不仅能够借写作来提高语言表达才能,更要为父母做一件力所能及的事情，同时在下节课积极和大家分享，促进其学以致用、亲身践行。 参考文献:小学国本课程设计与开发的行动研究P73-17弟子规生活力行表（周表）,田立君著，东北师范大学出版社
