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1、 奖牌给哪组 教学设计设计者 刘 安 年 月 日一、教材分析教学目标情感态度价值观过程与方法知识与技能1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。1、2、3、1、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。教学重点：结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。教学难点：能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题二、课前准备教师： 教学用具：幻灯，小黑板，挂图、彩笔。学生： 三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动教学评价一、创设情境 今天，有个有趣的问题请大家帮助解决。打开书第71页。问题就是“奖牌给哪组”。提供给你
2、们的资料，就是投篮比赛中两个组投中情况的统计图。二、引导探索1、认真读这份统计图，有了想法，再进行小组讨论。（教师深入到学生小组中了解学生的各种想法。）2、解决第一个问题；请学生尝试列算式。3、刚才听了有同学的想法，有个问题我还拿不定主意，能不能根据小组投中的总数多少来颁奖呢？请大家发表意见。（通过讨论，让学生自己发现：两组比赛人数不同，根据投中的总数颁奖不合理，要根据小组人均投中多少来颁奖。）1、讨论达成一致。那么平均数怎么算呢？大家都试一试。2、全班交流算法，体验算法的多样化三、拓展应用。1、“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。陈老师王老师李老师平均分1号8985962号9196863号929592（1）请你把这张评分统计表填写完整。（2）请你排出三位选手的名次。四、作业四、教学后记（反思）
