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1、现代文阅读方法和技巧现代文阅读方法谈：整体把握文章的方法抓文章的中心主旨(2) 现代文阅读方法谈：整体把握文章的方法抓文章的中心主旨(2)文章来自：爱师网 现代文阅读方法谈 整体把握文章的方法抓文章的中心主旨 很多同学在阅读现代文时经常会遇到这样一个问题，即拿来一篇文章，费了好长一段时间从头读到尾，最终竟不知文中所言为何事。其实这些同学就是不把握从整体上把握文章的方法，不知怎样读懂文章。 古人读书在整体把握文章方面有很多胜利的阅历。诸葛亮就是其中一个。据王粲的英雄记钞说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。诸葛亮比徐庶等人高超之处就在于他擅长从大处着
2、眼，不因小失大，不会陷入某一局部问题中而不能自拔。相像的道理苏轼也深有体会，所以在题西林壁中有：“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”苏轼也指出跳出局部从整体上把握事物的重要性。整体把握文章是我们阅读现代文最重要的环节，把握好这一环节，现代文阅读也就胜利一半了。下面我们不妨从抓文章的中心主旨的角度来探讨一下如何才能有效地从整体上把握好一篇现代文，做到“读懂”文章。 文章的中心主旨是一篇文章的灵魂，抓住了它就可以对全文内容做到心中有数了。由于文章其他内容都是要为中心主旨服务的，把文章的中心主旨找到了，理解了，文章也就可以说读懂一多半了。那么对于同学而言，应当如何才能
3、抓住文章的中心主旨呢？下面有几种详细方法可以参考： 1、标题提示法即从文章的标题上窥视出文章的中心主旨 例如改造我们的学习，文章题目就是全文的中心论点，并且在引言部分又加以重申。这样我们就更清晰下文谈改造我们的学习的必要性和不这样做的危害性以及详细解决方法这一行文思路了。 再举个课外的例子。如一篇选自小说月报的小短文蜜意。同学初看到题目时或许都会想到所学过的杨朔的荔枝蜜，这种相像联想的思路是对的。这类文章的题目属于象征性的题目类型，大家都清晰并非要简洁地写蜂蜜，是要透过蜜的共性甜，来抒发对某种事物、某种情感或精神的赞美之情。明确了这种题目的寓意再去看文章，文章的中心主旨自然显而易见了。 蜜意
4、六月酷暑，烈日当空，风无一丝，门如蒸笼。韩老七赶集回家走在路上，口干舌燥，头发懵。“老七兄弟，歇歇脚呀！”路边瓜田里传来叫声。韩老七眯着眼看了一阵，有些迟疑，仍站立不动。“还晃荡个啥，不敢过来呀？”“好，就歇歇。”韩老七擦着汗走了过去。 “老伴计，尝尝咱的新品种！”“不敢。” “咋？” “哼，去年你在瓜田里见了我，把草帽拉低遮住了面孔！” “哈。去年，那瓜姓公，现在包给我自己。老伴计，今日算你有口福，来，莫怕撑得肚子痛！”嚓嚓嚓，一刀一弯新月，翠绿，血红。 “你呀，反正都有理，老东西，简直把瓜种成了蜜！”“哈哈哈！” 瓜田上漾起一阵笑声，蜜意正浓！ 2、首尾归纳法即从文章的首位段落中归纳出文章
5、的中心主旨 一篇好文章大都是蕴含着的细心构思的，中学教材里选的文章一般都是经典的千字文，有很多文章都在开头和结尾两部分表明白中心主旨。假如我们把握了首尾阅读法，就会很快全面地把握住文章的主旨和写作思路。 例如新编高一教材第一册中的琐忆一课。文章共记叙了鲁迅的七次谈话,那么这几次谈话是根据怎样的层次绽开的呢？文章首段就开门见山的表明白，是依据鲁迅的两句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，并且针对这两方面的谈话唐又做了挨次上的调整。目的是更加强调鲁迅平易近人的本质，突显他的人性化宏大品质。那么写这篇文章就是为了歌颂鲁迅先生平易近人又爱憎分明的宏大人格吗？应当还有另一个目的，那就是结尾段中所描述的
6、本人以至许很多多如一样的进步青年，通过跟鲁迅的接触所受到的极大的鼓舞，使他们焕发了追求正义和真理的斗志。强调鲁迅宏大人格对青年的影响和教导作用也是不能忽视的的写作目的之一。 文章来自：爱师网 现代文阅读方法谈 整体把握文章的方法抓文章的中心主旨 很多同学在阅读现代文时经常会遇到这样一个问题，即拿来一篇文章，费了好长一段时间从头读到尾，最终竟不知文中所言为何事。其实这些同学就是不把握从整体上把握文章的方法，不知怎样读懂文章。 古人读书在整体把握文章方面有很多胜利的阅历。诸葛亮就是其中一个。据王粲的英雄记钞说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。诸葛亮比
7、徐庶等人高超之处就在于他擅长从大处着眼，不因小失大，不会陷入某一局部问题中而不能自拔。相像的道理苏轼也深有体会，所以在题西林壁中有：“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”苏轼也指出跳出局部从整体上把握事物的重要性。整体把握文章是我们阅读现代文最重要的环节，把握好这一环节，现代文阅读也就胜利一半了。下面我们不妨从抓文章的中心主旨的角度来探讨一下如何才能有效地从整体上把握好一篇现代文，做到“读懂”文章。 文章的中心主旨是一篇文章的灵魂，抓住了它就可以对全文内容做到心中有数了。由于文章其他内容都是要为中心主旨服务的，把文章的中心主旨找到了，理解了，文章也就可以说读懂一多
8、半了。那么对于同学而言，应当如何才能抓住文章的中心主旨呢？下面有几种详细方法可以参考： 1、标题提示法即从文章的标题上窥视出文章的中心主旨 例如改造我们的学习，文章题目就是全文的中心论点，并且在引言部分又加以重申。这样我们就更清晰下文谈改造我们的学习的必要性和不这样做的危害性以及详细解决方法这一行文思路了。 再举个课外的例子。如一篇选自小说月报的小短文蜜意。同学初看到题目时或许都会想到所学过的杨朔的荔枝蜜，这种相像联想的思路是对的。这类文章的题目属于象征性的题目类型，大家都清晰并非要简洁地写蜂蜜，是要透过蜜的共性甜，来抒发对某种事物、某种情感或精神的赞美之情。明确了这种题目的寓意再去看文章，文
9、章的中心主旨自然显而易见了。 蜜意 六月酷暑，烈日当空，风无一丝，门如蒸笼。韩老七赶集回家走在路上，口干舌燥，头发懵。“老七兄弟，歇歇脚呀！”路边瓜田里传来叫声。韩老七眯着眼看了一阵，有些迟疑，仍站立不动。“还晃荡个啥，不敢过来呀？”“好，就歇歇。”韩老七擦着汗走了过去。 “老伴计，尝尝咱的新品种！”“不敢。” “咋？” “哼，去年你在瓜田里见了我，把草帽拉低遮住了面孔！” “哈。去年，那瓜姓公，现在包给我自己。老伴计，今日算你有口福，来，莫怕撑得肚子痛！”嚓嚓嚓，一刀一弯新月，翠绿，血红。 “你呀，反正都有理，老东西，简直把瓜种成了蜜！”“哈哈哈！” 瓜田上漾起一阵笑声，蜜意正浓！ 2、首尾
10、归纳法即从文章的首位段落中归纳出文章的中心主旨 一篇好文章大都是蕴含着的细心构思的，中学教材里选的文章一般都是经典的千字文，有很多文章都在开头和结尾两部分表明白中心主旨。假如我们把握了首尾阅读法，就会很快全面地把握住文章的主旨和写作思路。 例如新编高一教材第一册中的琐忆一课。文章共记叙了鲁迅的七次谈话,那么这几次谈话是根据怎样的层次绽开的呢？文章首段就开门见山的表明白，是依据鲁迅的两句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，并且针对这两方面的谈话唐又做了挨次上的调整。目的是更加强调鲁迅平易近人的本质，突显他的人性化宏大品质。那么写这篇文章就是为了歌颂鲁迅先生平易近人又爱憎分明的宏大人格吗？应当还
11、有另一个目的，那就是结尾段中所描述的本人以至许很多多如一样的进步青年，通过跟鲁迅的接触所受到的极大的鼓舞，使他们焕发了追求正义和真理的斗志。强调鲁迅宏大人格对青年的影响和教导作用也是不能忽视的的写作目的之一。 ,文章来自：爱师网 现代文阅读方法谈 整体把握文章的方法抓文章的中心主旨 很多同学在阅读现代文时经常会遇到这样一个问题，即拿来一篇文章，费了好长一段时间从头读到尾，最终竟不知文中所言为何事。其实这些同学就是不把握从整体上把握文章的方法，不知怎样读懂文章。 古人读书在整体把握文章方面有很多胜利的阅历。诸葛亮就是其中一个。据王粲的英雄记钞说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三
12、人务于精熟，而亮独观其大略”。诸葛亮比徐庶等人高超之处就在于他擅长从大处着眼，不因小失大，不会陷入某一局部问题中而不能自拔。相像的道理苏轼也深有体会，所以在题西林壁中有：“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”苏轼也指出跳出局部从整体上把握事物的重要性。整体把握文章是我们阅读现代文最重要的环节，把握好这一环节，现代文阅读也就胜利一半了。下面我们不妨从抓文章的中心主旨的角度来探讨一下如何才能有效地从整体上把握好一篇现代文，做到“读懂”文章。 文章的中心主旨是一篇文章的灵魂，抓住了它就可以对全文内容做到心中有数了。由于文章其他内容都是要为中心主旨服务的，把文章的中心主旨
13、找到了，理解了，文章也就可以说读懂一多半了。那么对于同学而言，应当如何才能抓住文章的中心主旨呢？下面有几种详细方法可以参考： 1、标题提示法即从文章的标题上窥视出文章的中心主旨 例如改造我们的学习，文章题目就是全文的中心论点，并且在引言部分又加以重申。这样我们就更清晰下文谈改造我们的学习的必要性和不这样做的危害性以及详细解决方法这一行文思路了。 再举个课外的例子。如一篇选自小说月报的小短文蜜意。同学初看到题目时或许都会想到所学过的杨朔的荔枝蜜，这种相像联想的思路是对的。这类文章的题目属于象征性的题目类型，大家都清晰并非要简洁地写蜂蜜，是要透过蜜的共性甜，来抒发对某种事物、某种情感或精神的赞美之
14、情。明确了这种题目的寓意再去看文章，文章的中心主旨自然显而易见了。 蜜意 六月酷暑，烈日当空，风无一丝，门如蒸笼。韩老七赶集回家走在路上，口干舌燥，头发懵。“老七兄弟，歇歇脚呀！”路边瓜田里传来叫声。韩老七眯着眼看了一阵，有些迟疑，仍站立不动。“还晃荡个啥，不敢过来呀？”“好，就歇歇。”韩老七擦着汗走了过去。 “老伴计，尝尝咱的新品种！”“不敢。” “咋？” “哼，去年你在瓜田里见了我，把草帽拉低遮住了面孔！” “哈。去年，那瓜姓公，现在包给我自己。老伴计，今日算你有口福，来，莫怕撑得肚子痛！”嚓嚓嚓，一刀一弯新月，翠绿，血红。 “你呀，反正都有理，老东西，简直把瓜种成了蜜！”“哈哈哈！” 瓜
15、田上漾起一阵笑声，蜜意正浓！ 2、首尾归纳法即从文章的首位段落中归纳出文章的中心主旨 一篇好文章大都是蕴含着的细心构思的，中学教材里选的文章一般都是经典的千字文，有很多文章都在开头和结尾两部分表明白中心主旨。假如我们把握了首尾阅读法，就会很快全面地把握住文章的主旨和写作思路。 例如新编高一教材第一册中的琐忆一课。文章共记叙了鲁迅的七次谈话,那么这几次谈话是根据怎样的层次绽开的呢？文章首段就开门见山的表明白，是依据鲁迅的两句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，并且针对这两方面的谈话唐又做了挨次上的调整。目的是更加强调鲁迅平易近人的本质，突显他的人性化宏大品质。那么写这篇文章就是为了歌颂鲁迅先生平易近人又爱憎分明的宏大人格吗？应当还有另一个目的，那就是结尾段中所描述的本人以至许很多多如一样的进步青年，通过跟鲁迅的接触所受到的极大的鼓舞，使他们焕发了追求正义和真理的斗志。强调鲁迅宏大人格对青年的影响和教导作用也是不能忽视的的写作目的之一。 文章来自：爱师网 3、段意串联法即汇总每段的中心句概括出文章的中心主旨 谈这个方法时，我们要先明确一
