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1、优秀班主任自荐材料：让爱做主优秀班主任自荐材料：让爱做主本人年毕业于华南师范大学数学系后，一直在中学任教，。年中，有年都在担任级长班主任，每次都要独立承担一个班级的方方面面，独立面对每一位家长，近距离深入了解每一颗青春萌动的心经历过这么多之后，我深深体会到：爱是一切教育的基础。因此，我努力探讨将情感教育理论运用于班主任工作，从青少年心理学角度去开展班级教育工作的尝试。在这一过程中，必须深刻认识到师生交往的过程中学生较强烈的需要是尊重和理解，并将这一认识贯彻到日常工作中去，用师爱的魅力去感染学生，从而达到班级管理的目标，让学生在一个良好的环境中健康成长学有所得。下面，从几个方面谈谈我的一些体会。
2、一爱是关心和体谅。就拿考勤说，我担任班班主任期间，考勤方面保持得相当好，全班共有人，本学期仅有人：迟到，迟到最多的同学也只迟到过两次，早读考勤时，除了有位同学从不迟到外，迟到次以下的人，还有人能两个月以上全勤。能取得这样的考勤成绩，跟班主任的言传身教和处理技巧是分不开的。我始终认为：一个教师不仅要有爱生之情，更要有实际的爱生之行，还要满足学生的某些需要，这种爱才会引起学生积极的情感反映。首先，想让班级往哪走，就要首先制定班会的教育主题，针对学生情况，我拟定了学会经营自己的青春”为主题的学期工作计划，然后围绕这一目标开展活动。我围绕这一主题有针对性的开展了没有规矩，不成方圆新班班规教育明班成长足
3、迹上学期评优展示做一名有责任感的民等系列班会，进行系统教育，在校规班规法制建设等方面进行正面引导。其次，进行情感教育，告诉学生：考勤不是为了抓他，而是出于关心。因为有家长送的学生一般不会迟到，就算迟到家长也会及时通知班主任，而自己坐车上学的学生则很难保证，所以一定要让老师知道学生所在，以免让老师和家长担心。所以现在家长和学生基本上都很尊重我，有事会提前跟我请假，我班考勤情况我：之前就基本掌握，不需要再一个个去查一个个打电话。通过这些情感投资，我跟家长变成了朋友，跟学生的关系也不仅仅是师生了，管理起自然就得心应手。再次，从小处着眼，细节上关怀。从广州交通情况出发，强调：出门和：出门的区别，并时常
4、通过短信提醒家长和学生一些特殊路况，比如遇到修路市政建设下雨高考中考等，我就会提醒家长要注意学生的交通安全，出于安全考虑有事第一时间通知我，而不是一味要学生不迟到。再比如遇到上学时间下雨就适当放宽尺度，：甚至：考勤。就算是我们老师都会偶尔遇到一些特发事，所以对学生就更应该体谅。俗话说得好：你敬我一尺，我敬你一丈”，学生体会到老师的关怀体谅，就会投桃报李”，更会遵守校规校纪了。还有，不轻易向家长告状。我始终认为，学生在学校的事情最好由学生自己处理，老师可以协助学生认识问题处理问题。在师生交往的过程中，中学生较强烈的需要是尊重和理解，他们往往把自尊感放在其他情感之上，当自尊感与其他情感发生冲突时，
5、包括理智感审美感道德感统统都可以让位。如果我们动不动就搬出家长，那么就会把学生推向老师的对立面。二爱是包容和信任的支柱。海纳百川，有容乃大”，要有容人之量才能放开胸襟去信任别人帮助别人，尤其对于正处于青春期不成熟的学生，你要有充分的思想准备和良好的心态去包容他们热爱他们帮助他们。比如我班学生陈永锋，高二上学期才转到美术中学，插班到我们班。虽说刚没几天，但天天都有老师同学告状，说他不是上玩游戏机睡觉，就是在学生中吹嘘值日逃跑，行为习惯非常不好。我在跟他谈话过程中还发现：他凡事总喜欢推卸责任找尽借口为自己开脱。针对这种情况，我有意避开他犯的错误本身而专门教他如何承担责任。有一次美术上，他和另外一位
6、同学偷拍了一位同学的作品放到网上，惹得该同学大发雷霆，影响极坏。我先是冷处理了一个上午，中午才找陈永锋了解情况。结果他一就拼命找借口，说事情不是他干的，责任不该由他承担。等他说完了，我只说了一句话：我找你只是想让你把发到网上的画删掉，你这么激动干什么？”他一下子蒙了，等他反应过，就不好意思地跟我说：宋老师，我真不是故意要那位同学难堪，只是贪玩，下次不会了。”我通过两次这样类似的事情，让他认识到：犯错误没什么大不了的，做一个勇于承担责任的男子汉才是最重要的。现在，他的毛病改进了不少，做事也会三思而后行了。爱学生，就要充分信任学生，并且要透过表面看本质，了解他们调皮捣蛋的背后的问题。如果我一味抓住
7、他的错误不放而不从根本上着手，我想就只能培养出一个阳奉阴违的所谓乖仔而很难培养出一个勇于承担责任的男子汉。三爱让我的眼睛更明亮。有这样一句教育格言：热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生信任学生，给学生创造一个海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成才环境。才会关注学生的方方面面，他们的优点他们的缺点他们的进步他们的退步，还有他们许多不易觉察的细微变化。比如我班的庞亦同学，是作为试读生进入美术中学的，刚入学时学习成绩非常差，很内向，我刚接这个班时就有老师跟我说：朱老师，他是试读生，不算成绩的，不用管他。但我作为班主任，却不能这么想，既然他到这个班，就跟其
8、他学生一样，需要我的关心和照顾，需要我的鼓励和赞赏！于是，我经常有意无意的观察他了一段时间。我发现：他很热爱集体，做事一丝不苟，也有画画的基础。为了鼓励他多与同学交往，我请他负责班的墙报工作。一个学期以后，他的美术成绩跃居全班第二，人也自信开朗了许多。他的家长跟我说：我儿子现在每天回家都画速写，做作业也自觉了许多！谢谢老师！”这声谢谢”让我想了很多：如果当初因为他是试读生而不去注意他；如果当初因为他成绩差而看不起他；如果好在没有这些如果，我和他的家长才有了今天的收获！四师爱是博爱，是正的爱是无私的爱。每次开家长会，我跟家长说得最多的一句话就是：每一个孩子表现都令我非常满意！我喜欢他们每一个人！
9、”我是这样说的，也是这样做的，从不对学生产生一好百好样样好，一坏百坏样样坏”的偏见。比如我们班高正同学，高一时主动自荐当班长，很积极为同学服务。但时间一久，偏激的性格慢慢显露出：由于他是复读，化成绩不错，所以总喜欢在老师同学面前炫耀自己，又爱讲脏话，所以几乎所有的老师和同学都讨厌他，连同桌都找不到。同时，由于对专业缺乏兴趣，成绩次次垫底，逐渐对美术失去耐心，作业也不交，处于放弃状态。面对这一切，我首先发掘他的优势：他喜欢出风头就制造各种比赛机会让他参与；他的化好就找美术尖子和他结对子，让他感到自己的价值所在；他的美术稍有进步就马上鼓励表扬等等，让他感受到老师的关注和重视通过一段时间的努力，他逐
10、步能够安静下，脚踏实地地进行学习了。让每一个学生都抬着头走路”，让每一个学生都感受到教师的爱，这种爱不是出自个人的恩怨，不能随个人好恶而转移，而是带有高度的社会责任感，与我们肩负的社会责任紧密相联的。因此，师爱必须是正无私的爱。在这么多年的班主任工作中，我将情感教育理论运用于班主任工作，从青少年心理学角度去开展班级教育工作的尝试，用无私的师爱魅力去感染学生和家长，从而达到了完善班级管理的目标，让学生在一个充满爱的班级中成长，直到步入社会，用他们所学的知识和品德修养去回报父母回报社会，自己也将受益终身。欢迎您下载我们的文档，整理范文，仅供参考资料可以编辑修改使用致力于合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求觉得好可以点个赞哦知我们哦如果没有找到合适的文档资料，可以留言
