《《与象共舞》教学设计_2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《与象共舞》教学设计_2（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与象共舞教学设计与象共舞教学设计作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家整理的与象共舞教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。与象共舞教学设计1一：导入：孩子们,喜爱旅游吗？都去过哪里？今日咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是祥瑞的象征。来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学
2、习本课，先来检查一下大家的预习状况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请仔细听他们的读音，谁情愿再领着大家读一两遍。三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的特别好，生字词驾驭的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“-”画出来。谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应当是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子
3、读出大象那轻快的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“”画出来，谁找到了，你来。（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热情的气氛，假如你现在就在泰国，就在东巴乐园，你情愿成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热情的气氛，假如你就在东芭乐园，你情愿加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起
4、来吧！（读）老师也被你们的热忱感染，想要和你们一起舞蹈了。四：体会密切无间此时此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众之间还有距离吗？假如要用一个词语来形容人象之间的没有距离，你会想到哪个?那人象之间的这种密切和谐仅仅是在人与大象跳舞之中吗？明显不是，请同学们快速阅读课文前四个自然段，找一找还有哪些地方体现出了人象之间的这种密切和谐，并在旁边标注一下。（随意沟通）汇到：第一自然的：恩，你从第一自然段知道了大象对人的熟视无睹，在泰国马路边看到大象太平常了，而且大象一点儿也不怕人，谁来读读这一自然段读出大象对人的那种熟视无睹。其次自然段：象是泰国的国宝，假如你就是泰国当地的一位导游能不能简洁
5、的向我们介绍一下为什么大象是泰国的国宝啊？(同桌之间先相互练习一下)导游你们我们都是中国来的游客，而且是第一次来，听说大象是你们这的国宝，能不能简洁的给我们介绍一下啊？（游客挚友们，你们好，我们泰国的大象是特别威猛的，曾经驮着武士在战场上冲锋陷阵，攻城守垒呢，一些很重的活，人们干不了的交给大象保证没问题，在我们的日常生活中可离不开它呢）哦，原来如此，真了不得，这样看来，大象还真应当是你们国家的国宝啊。第三自然段：接着沟通，你找到了第三自然段，（心情从惊慌到松弛）来咱们一起读一读，来体会一下这样近距离和象接触的感觉吧。第四自然段：接着沟通你从哪儿体会到了这种密切和谐。这会还当心翼翼呢，下一秒又变
6、成调皮的大象了，来看着大屏幕女生读前半部分感受象的当心翼翼，男生读（后半部分）来感受它的调皮。这里的大象还真是让人哭笑不得啊！如此可爱的大象、如此和谐的画面我们怎能不喜爱，好，孩子们让我们拿起语文书再次默读课文，这次请一边默读，一边画出来每个自然段的中心句。找到了吗？谁来说一说。五：介绍写法这些中心句都出现在每个自然段的前半部分，我们把这样的写法叫做“先概述后分述”，那么在我们平常的习作中也是可以借鉴的。六：举荐书目来咱们一起来观赏一下我们生活的地球上漂亮的风景，图片。撒哈拉的故事这本书三毛写出了撒哈拉大沙漠的异域风情，信任这本撒哈拉的故事也肯定会吸引住你的眼球，让你懂得不少学问的。读万卷书行
7、万里路，现在我们从书中了解世界，将来我们有了时间我们可以去世界各地走一走，去领会各地不同的风土人情。与象共舞教学设计2一、教学目标、相识八个生字，读读记记“悠然、松弛、尴尬”等词语。、了解泰国的独特风情文化，感受人与动物和谐相处的美妙。、有感情地朗读课文，体会人与动物和谐相处的境界。、领悟课文的表达方法。二、教学重点：了解人与大象的密切关系。三、教学难点：比较本文与威尼斯的小艇在写法上的异同。四、课前预习、自学课文，尝试理解。、搜集有关泰国、大象表演的有关资料。五、课时划分：一课时六、教具打算：小黑板七、教学过程（一）谈论泰国，导入新课。、板书课题、读题。、引导学生汇报课前搜集的资料，谈论泰国
8、的象。、老师补充。（二）初读课文，整体感知。、自由读课文，读准字音。、字词质疑，探讨沟通。、畅谈体会（主要谈对大象的印象）。（三）抓住重点，理解课文。、让学生依据阅读提示提问题，老师引导抓住问题：（）在泰国，人与象的关系是怎样的？课文怎样详细写？（）课文和威尼斯的小艇在写法上有什么异同？、探讨沟通第一个问题。（）默读、探讨、沟通，老师巡察。（）汇报、总结。、探讨沟通其次个问题。（）探讨、沟通，老师巡察。（）汇报、总结。、找出自己喜爱的段落有感情地朗读。（）学生自由读。（）老师指名读、留意表扬激励。（四）小练笔。学习本课总分段式写一物或一处景物。（）学生写。（）沟通。（五）作业：有感情地朗读课文
9、。板书设计： 与象共舞人和谐密切象与象共舞教学设计3一、导入新课：（播放泰国风光资料片）在我们国家的南部，有一个风光漂亮、文化独特的国家，那就是泰国。今日我就要带大家去感受它的风土人情，它有“千佛之国”“黄袍佛国”的誉称。（学生沟通搜集的关于泰国和象的资料）二、出示学习目标：A让我们仔细学习课文中的生字、新词，能联系上下文理解重点词的意思。B有感情地朗读课文，了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美妙。C领悟课文的表达方法。三、出示自学指导（一）自由通读课文，读准每个字的字音，看看你读懂了什么，通过读书又产生了什么疑问？比一比谁读得最仔细。（小组内检查字音：熟视无睹、以一当十、以一抵
10、百、落落大方、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、芭堤雅）（3分）（二）找个别差生读词读文，检查全班驾驭状况。四、出示自学指导1、默读课文，想一想，在泰国，人与大象的关系是怎样的？找出有关部分，在小组中多读几遍。（2分）2、检查学生回答人与大象的关系，同时引导学生发觉文中的写作特点：中心句的写法。3、出示“堂堂清A”：在战场上，泰象与人是（ ）的关系；在舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（ ）的角色；当遇到困难时，泰象则是（ ）的；在农场里，泰象就是（ ）；可见在泰国，大象与人的关系是（ ）的。五、出示自学指导1、用画出文中你最爱好的句子，说说自己的体会，把有关词语圈画出来。2、找
11、学生回答。3、文中人与大象关系是如此和谐，让我们真心感受到了人与自然的和谐与亲密，假如让我们把题目加个字，你会加个什么字呢？六、出示“堂堂清BC”：仿照课文用总分结构写一段话介绍泰国的大象或其他内容，可以自己写总起句，也可以选择：（1） 泰国的大象非常热忱。（2） 泰国的大象是友情的使者。（3） 泰国的大象是劳动的能手。要求：中心句明确精炼，分写部分详细生动。七、板书设计：和谐融洽人与象共舞 相互信任欢欣笑颜课后反思：本节课我备课比较充分，首先我在布置预习时就让学生课后搜集有关泰象和泰国的学问资料，仔细读课文，以便对全文内容和思想感情有较好的理解。然后我查阅了许多书籍，还上网查找了许多关于泰象
12、的图片和文字资料，并细心进行了教学设计。因而在正式上课时，学生的爱好盎然，因为他们已经有了较深的相识，并有深厚的爱好，我在旁边适时地加以点拨指导，因而课上气氛活跃，学生对本文的理解特别好，也能充分地表达自己的感想，熬炼了学生的口语表达实力。课文理解较好，但在做堂堂清A时，有一部分学生所选的词语不精确，不能很好地反映出自学的效果。今后要多加熬炼学生的分析概括实力和语言表现力。与象共舞教学设计4、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。、认读课文个生字，能联系上下文理解重点词的意思。搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。课时。一、激趣引入，初识泰象、谈话
13、：泰国有大象之邦称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是祥瑞的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪慧灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？、出示课题：与象共舞二、初读课文，整体感知泰象、自由读课文：把文中的生字新词读精确。、读了课文：说说你喜爱泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法，比如：泰国的大象勤劳、和善，有时淘气，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深化了解泰象、泰国人的生活已经和大象融为一体
14、。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。、自由沟通，依据学生的回答可以概括成这样几个方面： 象是泰国的国宝。 象与人之间没有距离。 象是一种聪慧而有灵气的动物，爱与人开玩笑。 看大象跳舞是一种享受。、随机指导： 自由朗读其次自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么详细写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？ 驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去快乐 你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？ 有感情地朗读其次自然段。 读后说话训练：在战场上，泰象与人是（ ）关系；在舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时，泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是（ ）；在可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？ 自由朗读第四自
