《我们身边的垃圾教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们身边的垃圾教学设计.doc（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们身边的垃圾教学设计我们身边的垃圾教学设计我们身边的垃圾教学设计1 教学要求：1、进步学生的口语表达才能和倾听才能。2、培养学生保护环境卫生的好品质。3、培养学生的想象力和创造才能。教学重点：培养学生的口语表达才能和倾听才能。教学难点：如何创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。课前准备：预习美丽的小路和失物招领，唱拍手歌教具准备：生活垃圾、垃圾桶学具准备：彩笔、图画纸一、创设情景，导入新课。1、课件展示：鸭门前美丽的小路师：小朋友，前几天老师到老朋友鸭先生家做客，发现它家门前的小路可漂亮了，小朋友想不想一起去看看?请小朋友闭上眼睛，出发，小朋友请看，你们喜欢这里吗?为什么?2、展示课件：鸭
2、门前又脏又臭的小路师：鸭先生在这里住得可舒适了。可是，有一次鸭先生出去玩了几天，回来大吃一惊：美丽的小路不见，你们看，小路变成了什么样子了?生：小路上到处是师：是啊，小路到处是垃圾，(板书：垃圾)又脏又臭，我们都不喜欢。3、师：小路上这些垃圾，你们在哪里也见过?(路边、学校、家里)(指3名)师：是啊，其实这些垃圾都在我们身边。(板书：我们身边的)今天我们一起说一说我们身边的垃圾。二、说一说垃圾从哪里来。师：小朋友，这些垃圾都从哪里来的?1、指2、3名学生说。(真颁，说得真完好、真大声)2、实物展示：(牛奶盒)师：老师也会说，请小朋友竖起小耳朵注意听，听一听老师说得好不好?(有没有大声地把话说完
3、好。)师示范：我把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾。(老师说得好不好?好在哪)生：评一评师：你真棒，那你能不能也大声地完好地说一遍。3、指名说：(课件展示：香蕉皮)师：这是什么，谁能像刚刚那个同学那样大声完好地说?请其它小朋友注意听，听他说得好不好?(1)指名说(2)生评(3)师小结：小朋友真厉害，话说得很清楚，听得可认真4、展示课件(垃圾图：矿泉水瓶、洗发水瓶、包装袋、蛋壳、废纸、桔子皮)师：这些你们有信心说出来吗?请每个小朋友选1幅用1句话说给同桌听。说完就举手，看谁说得又快又好。(1)同桌说(2)指名说。师：谁愿意说给全班小朋友听。(板书：垃圾的名称)5、说一说：你身边的垃圾(家里、学校)师
4、：小朋友真厉害，除了这些，你还知道哪些也是垃圾?(板书：)三、行为判断1、师：小朋友知道得真多，如今请大家看大屏幕，判断这个小朋友的行为对还是不对?为什么?(假如香蕉皮不扔进垃圾桶里，会怎么样?)要是你碰到这种情况，你会怎么提醒他?(提醒时要注意有礼貌)2、演一演：如今老师要请一位小演员演乱扔香蕉皮的小男孩，谁愿意来提醒他?四、怎么处理身边的垃圾1、说一说：垃圾放在哪里?(1)师：小朋友真有礼貌，我们有了垃圾应该放在哪里?(贴：垃圾箱)(2)师：请问你们在哪里见过垃圾箱?师：小朋友的眼睛真亮，观察得真仔细。2、垃圾分类师：假如我们每个人都把垃圾放在垃圾箱里，渐渐地，桶里的垃圾越来越多。嘘，你们
5、仔细听，它们在说悄悄话呢?课件展示：报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢，太难受了!”矿泉水瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受!”易拉罐说：“别挤!我的身体都变形了。”果皮、菜叶说：“我们都快被挤成汁了，难受极了!”垃圾小朋友一起说：“小朋友，快帮帮我们吧!”师：你可别小看这些垃圾，它们有的是可以回收的，有的是不可以回收，所以我们要对它们进展分类。师：你知道哪些垃圾也可以回收?(生边说师边连线)师：哪些垃圾不可以回收?3、做“垃圾分类”游戏(1)师：如今我们来玩个“垃圾分类”游戏，请小朋友注意听，听一听我们要怎么玩这个游戏。(2)师宣布规那么：小朋友要先想想你们小组打算
6、怎么分这些垃圾，然后，小组里的每个成员都要动手把垃圾分到垃圾桶里。看哪一组分得又快又好，分好后看一组做得最端正。(3)学生动手分垃圾(4)如今哪个小组愿意派1名代表到台上说，要把你们是怎么分这些垃圾清楚地告诉大家，假如说得响亮又完好，老师会把心爱的小制作送给他们小组。(5)刚刚有很多小朋友也想上台来，如今老师给大家一个时机，请你们在小组里找个小伙伴互相说一说。说完请坐好，哪个小组最安静，老师就会悄悄地把礼品放在你们桌上。4、小结：你们真了不起，帮这些垃圾找到了家，你们听它们笑了。(录音)5、师：小朋友表现真好，我们可以把不能回收的垃圾送到垃圾处理场去，可以回收的垃圾拿去卖给废品收买处，假如每个
7、小朋友卖1块钱的垃圾，全班48个小朋友就可以得到48块，你们打算怎么花这些钱最有意义。6、师：告诉小朋友一个小机密，刚刚小朋友得到的礼品都是用废弃物精心制作的，只要小朋友动动手动动脑，也能做出许多漂亮的物品，把教室、房间打扮得漂漂亮亮的。五、拓展延伸师：我们班的小朋友个个都是好样的，都很保护环境，相信你们也能用手中的画笔，告诉人们不要乱丢垃圾，你们想怎么画?(指名说)在画之前，请小朋友注意听老师一个要求，比一比看谁画得又快又好，画完的小朋友，请你英勇地站起来，带上的你画把你想法告诉后面的听课老师，和老师说话要注意什么?(有礼貌)谁愿意先来跟老师说一说?音乐一停，小朋友就要回坐位坐好。生：动手画
8、、交流六、总结。课件展示：鸭门前美丽的小路师：小朋友真能干，老师真为你们感到骄傲，告诉你一个好消息，在小朋友的努力下，人们行动起来了，你们看，鸭先生门前的小路上的垃圾不见了，小路比以前更美了。七、课间歇息：唱拍手歌鸭先生可快乐了，它邀请我们一起唱拍手歌。八、课外延伸小朋友，我们也行动起来吧，把教室里的垃圾捡起来吧，看哪个小朋友捡得又快又干净，这些垃圾你准备怎么处理，(真懂事，扔完后还要记得洗小手，做个讲卫生的好孩子)口语交际我们身边的垃圾设计意图我们身边的垃圾是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)下册第三单元口语交际训练的内容。本单元以“保护环境”为主题，它表达了新教材单元教学内容的整合。
9、由于一年级学生自制力较差，环保意识缺乏，语言才能有限，让他说“垃圾是从哪里来的”不算难，但要说清楚“该怎么处理垃圾”却不容易。但是，一年级学生形象思维才能较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动。因此，我将这一节口语交际安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去观察、表达与交流。设计理念：一、精心创设交际情境口语交际是在特定环境里产生的言语活动，这种言语交际活动分开了“特定的环境”就无法进展。因此，在教学中，我充分表达了口语交际这一课型的特点和教学要求。我创设了多个情境让学在多个回合当中有层次的训练学生口语交际的才能。如：1、创设鸭门前小路环境变化的情境。2、创设和老师扮演扔香蕉皮时
10、的礼貌对话的情境。3、创设给垃圾分类的情境。4、创设把自己画一画的想法告诉听课老师的情境。在各个情境中，让学生由自己说，到同桌说、小组说，再到和听课老师进展口语交际，表达了师生互动，生生互动。既训练了学生倾听、应对等才能，又培养了学生的创造力，团结协作才能;待人处事、讲文明、懂礼貌等良好的语言习惯。二、表达放与导的关系放手让学生去做、去说，不等于放弃老师的指导，口语交际怎样一步一步的引深、拓宽需要老师的指导，怎么使交际不浮在外表，有本质性的内容需要老师的指导。在教学中，我设计以下示范：1、在让学生说一说垃圾从哪里来，我先出示一个牛奶盒大声完好地说“我把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾”，并让学生评
11、议，通过我的示范，让学生知道在说话时要大声、完好。通过学生的评议，让学生懂得听别人说话时，要认真倾听。2、让学生画一幅画，告诉听课老师自己的想法，在和听课老师互动前，先让学生和我说说，让学生知道和老师说话要有礼貌，要把话说完好。我们身边的垃圾教学设计2 活动目的：1、通过观察、交流，使学生大致理解生活垃圾的来、危害，增强环保意识。2、通过小组合作，设想处理垃圾的方法，并能画出来，培养学生的创新才能、合作探究才能以及参与社会生活的意识。一、课前准备：1、和其他学科老师先沟通交流如美术老师，帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。2、让学生理解生活中每天产出的垃圾以及社会上怎么样处理垃圾的。3、搜集有关的
12、图片和资料。创设情景1、同学们，老师 发现每天放学后，值日生把很多的垃圾倒入垃圾坑里，那么这些垃圾是从哪里来的呢？出示有垃圾的纸篓2、学生讨论发言。从学生身边的垃圾入手，让学生关注生活，使学生感到问题就在身边。二、直奔主题：1、师过渡：是的，我们常常把不需要的东西当做垃圾丢掉。每天人们在生活中就要产出大量的垃圾。老师搜集了一些图片，请同学们看看。“我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？出示图片一：商场里人们把把一些物品的包装袋随手扔掉。图片二：在家里爸爸妈妈把废纸和不要的塑料袋等扫进垃圾箱。图片三：游乐场，人们把吃了东西的食品袋和易拉罐扔进垃圾箱。图片四：菜场人们把菜叶随地乱扔。图片五：餐馆里，人
13、们把垃圾倒入下水道流进长江里。抓住生活即景，唤起学生对生活的回忆并展开考虑。2、提问：看了这些图片你有什么想法呢？1小组讨论2小组交流开场。3全班交流。老师在黑板相机板书我的发现一、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。二、我们小组的意见是这些垃圾时不讲卫生的人随意丢的。三、我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有什么用呢？四、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的？跟同学交流一下你的发现。在这样子的交流中要学生对身边的垃圾有了初步的认识，也成生了不同的意见。教学目的
14、到达。3、师小结告诉学生，垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾。4、问：怎么处理这些生活垃圾呢？说说自己的看法？1小组交流。2全班交流归纳：一这些垃圾可以卖掉。二垃圾也可以再利用。我们可以分开处理的。三这些垃圾可以丢进长江里去。针对这三个方法老师组织学生讨论。这些方法好不好。有同学说：“我反对，不可以把垃圾丢到长江里去的。”另一个同学问：“请你说一下你的理由好吗？你要把我说服气，我就不把垃圾丢到江里去。”答复：“因为长江的水会被垃圾搞脏了，这样子的话长江里的鱼就喝脏水，会死掉的。我们人类喝了不干净的水，就会得病。”师“你说得很有道理，请大家想想看就第三个方法你认为对不对？”同学们议论纷纷。师小结
15、“这位同学说得非常正确。保护我们身边的环境就要像保护我们的眼睛一样。”这一环节的交流让学生自己 发现问题解决问题，效果比拟好。问：你们有更好的方法来减少这些垃圾的产出吗？小组讨论然后全班交流。师过渡“保护环境人人有责，我觉得有些垃圾可以再利用，今天老师就利用废旧垃圾做了几个物品还设计了一种环保垃圾箱。师出示制作的装饰品，介绍环保垃箱的用处。问：你们有更好的想法吗？ 小组合作把你们的相法画出来。过合作学习，互相启发，思维才能得到锻炼，交际才能得到开展。通过自主想象，培养学生的创新才能。三、展示台：1学生展示自己课前利用垃圾制作的工艺品。2小组派代表介绍设计的环保垃圾箱。3请大家把你们制作的物品和大家交换，去装饰自己的房间吧。学生互相交换各自的物品并象伙伴介绍怎样摆放。一环节的设计旨在再现学生的思维过程，培养学生的口语表达才能。四、总结扩展：同学们今天表现得非常好，老师发现你们真聪明啊。希望大家在生活中多留意，尽量利用可回收垃圾和正确
