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1、学习伴成长1教学分析【教学目的】知识目的结识学习的规定；明确学习的重要意义能力目的培养学生合伙学习和探求新知的能力；提高对的看待学习中遇到的困难的能力情感、态度与价值观目的体验到学习苦中有乐，树立对的的学习观及终身学习的意识【重点难点】教学重点：学习的重要意义教学难点:对学习有对的的结识2 教学过程一、导入新课通过仝正国的故事导入。仝正国(仝ng同“同”,姓氏。)初中毕业38年后重返高中，3年苦读、度高考,0岁终圆大学梦。获得经济学学士学位后,她又两次考研但都遗憾落榜。月4日,岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场,但愿圆自己的研究生梦，她坦言:“我考研不是为拿文凭,就是要享有学习的过程。”这
2、位高龄考生,为了实现自己的学习梦想而努力,对此,你有什么感想?二、新课讲授目的导学一:打开学习之窗1.教师讲述：“学习”一词最早见于礼记月令“季夏之月鹰乃学习”，学，效;习,小鸟屡屡习飞,指小鸟开始学习飞翔。通过几千年的文化变迁,人们对学习有了哪些新的结识和理解呢？2.学习的内容(教材探究与分享P15)设计意图：运用头脑风暴的措施回答自己经历的学习，结识到只要我们保持学习的心态，生活中点点滴滴都是学习。小强运用课余时间广泛阅读课外书籍。小胜在周末去敬老院做义工。小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，她装作什么都没有发生同样，和同伴一起聊天。（1）她们是在学习吗？
3、为什么？（）你经历的学习有哪些?提示:根据实际状况,言之有理即可。教师总结:初中阶段的学习，涉及知识的获取、能力的培养以及如何做人。例如,学会运用所学知识思考、解决生活中遇到的问题,学习如何与不同个性的人相处,等等。教师过渡:通过上述材料的探讨，我们对学习有着如何的结识呢？学习必须白学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。3.辩论：学习必须在学校完毕吗?正方:我们所学的知识,大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的。反方:在家里看书也是学习;社会也是一所学校。教师总结:我们所看,我们所听,我们所触，我们所做,都可以是学习。学习不仅体现为接受和掌握,并且体现为探究、发现、体验和感悟。学习需要自觉、
4、积极的态度。带着学习的心态，生活中点点滴滴都是学习。4终身学习（教材P17)设计意图：通过一组鲜活的图片让学生结识到我们成长中的每一步都是不断学习的过程;二是通过思考我们长大后来还要不要学习,为解说学习的意义做铺垫。(1）每个人都要学习吗？（2）长大后来，我们还需要学习吗？教师总结:学习随着着我们成长。学习没有终点。只有善于抓住和运用多种机会去学习,才干适应不断发展的社会。.材料链接庄子养生主：吾生也有涯,而知也无涯。荀子劝学：学不可以已。管子权修：一年之计,莫如树谷;十年之计，莫如树木；终身之计,莫如树人。目的导学二:学习点亮生命1教师讲述:在学习中，我们常常会追问?为谁而学?考高分是为了什
5、么?为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活?是让头脑变得丰富，实现自己的梦想?不同的人有不同的答案。(1）讨论交流:学生反思自己为什么而学习,并与同窗展开积极讨论交流。（2）教师引导:引导学生从学习协助我们实现自我价值和社会价值的角度展开。教师总结学习的重要意义:（)学习，不仅让我们可以生存，并且让我们可以拥有更充实的生活。（)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发迈进的动力。2.热爱学习的毛泽东（1)阅读体验:阅读毛泽东的例子，共同体验毛泽东用学习打开生命之窗，发展自己，增益她人,服务社会。()思考交流：思考学习在毛泽东成长道路上所起的作用,同步列举类似的例子。提示:华罗庚刻苦学习的故事华罗庚又
6、回到了清华园，担任数学系主任。不久，被任命为中国科学院数学研究所所长。她百倍爱惜党和国家为科学研究提供的大好时光。她白天拄着拐杖到学校授课,晚上以案板当书桌，在灯下从事数学研究,常常写作到深夜。有时,为了求证一种问题,她常常深夜从床上爬起,顺手拿起床头的报纸,在四周的空白处进行演算和论证。在她的屋里，桌上、床上、地上,到处都堆满了演算稿纸。她用毅力与勤奋，编织出成功和荣誉。三、课堂总结今天，我们对学习产生了新的结识，也进一步明确了学习的重要意义。同窗们，为了我们可以全面发展，成为国家和社会的栋梁,让我们从目前开始,携起手来，“打开学习之窗”,努力学习吧！3板书设计4 教学反思本课内容无论是对学
7、生自身的学习，还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用。教学中充足开发运用学校、网络、学生等多种课程资源,通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式,使教学内容与现实生活有机结合，充足调动了学生的学习积极性,收到了良好的教学效果。让家更美好1 教学分析【教学目的】知识目的理解现代家庭的特性和现代家庭成员之间的沟通方式,掌握对的解决家庭成员的矛盾与冲突,构建和谐家庭的途径和措施能力目的运用创立和谐家庭的措施和技能,提高代际间的交流和互动的能力;传承中华家庭文化老式美德，增强孝亲敬长的行动力;提高与家人共建共享家庭美德的能力情感、态度与价值观目的体验营造和谐家庭氛围的重要性,增强构建和谐
8、家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感,树立共建共享家庭美德意识【重点难点】教学重点:和谐家庭我出力教学难点:如何做家庭小小“黏合剂 教学过程一、导入新课1播放歌曲家和万事兴导入新课。.现代家庭有哪些特点？你的家庭呢?为什么说“家和”才干“万事兴”?二、新课讲授目的导学一:现代家庭面面观.调查与交流(1)学生结合自身实际，独立完毕家庭调查表（2)学生分享自己的家庭调查成果。教师归纳:（）新的生活方式形成;（2）通信方式越来越快捷以便;（3)生活方式越来越科学；()越来越注重对子女的教育；(5)注重身体健康的同步更加注重心理健康;(6）家庭变得越来越小；(7)随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰
9、富,家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化;(8）家庭氛围越来越平等、民主等等。目的导学二：和谐家庭我出力1.制作、传递与分享“家庭美德快递卡”活动环节:（）制作“家庭美德快递卡”。分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。其内容涉及:你觉得与家人相处最重要的一种品德。一种有关这种品德的家庭小故事。这个故事给自己的启示。小构成员签名。(2）传递“家庭美德快递卡”。小构成员将卡片作为礼物赠送给其她组的同窗，传递美德。（3）小构成员分享、总结。小构成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。教师总结：作为家庭中的小小一员，我们不仅要传承理解、信任、体谅和包容等家庭美德，还要在行
10、动中为构建和谐家庭出一份力。.小小调解员家庭成员之间化解矛盾和冲突的措施(1)展示三个图片情境：妈妈和奶奶吵架、爸爸和妈妈冷战、爷爷成了空巢老人）（)当家庭成员发生这些矛盾或冲突时，你怎么办？教师讲述：家庭成员之间发生矛盾时,我们可以充当小小“黏合剂”。协助家庭成员舒缓情绪。明确自己是不偏不倚的中立者。引导家庭成员看到对方的长处。协助家庭成员走出“面子”困境。（3)作为小小“黏合剂”，你完毕最杰出的一次任务是什么?给同窗们分享一下。()学生交流自己印象最深的一件事,同窗们互相学习。(教师及时点赞）教师总结:有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。以良好的心态面对家庭中的问题，才干让亲情更
11、浓，让家庭更和睦,让家更美好！三、课堂总结让家更美好不仅是父母的责任,也是“我”的责任，感恩家人、孝敬长辈,努力地让我们的家变得更美好!心动不如行动,让家更美好就让我们从孝亲敬长开始吧!3板书设计4 教学反思本节课在教学中注重学生在体验中获得经验，如图片情境体验、“家庭美德快递卡”的活动体验等,通过经验再升华为新的知识、情感、能力。同步，从七年级学生的认知水平和生活实际出发，环绕和谐家庭的话题，增强设问的针对性、选择性和趣味性。以上是本节课的亮点。 六、词语点将(据意写词）。看望;访问。 ( ） 2.互相商量解决彼此间有关的问题。 （ ) 3.竭力保持庄严。 ( ) 4.洗澡，洗浴，比方受润泽
12、。 ( ） 5弯弯曲曲地延伸的样子。（）七、对号入座(选词填空）。 冷静 沉寂 幽静 恬静 安静 1蒙娜丽莎脸上流露出(）的微笑。 2贝多芬在一条( )的小路上散步。 .同窗们（）地坐在教室里。4.四周一片（），听不到一点声响。5越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。 八、句子工厂。 世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(陈述句）_2达芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子)_ 3.我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。(用关联词连成一句话) _ _4.她的光辉照耀着每一种有幸看到她的人。 “把”字句:_ “被”字句:_ 九、要点梳理(课文回放)。 作者
13、用细腻的笔触、传神的语言简介了蒙娜丽莎画像，具体简介了_,_，特别具体描写了蒙娜丽莎的_和_，以及她_、_和_;最后用精炼而饱含激情的语言告诉人们,蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象。 综合能力日日新 十、理解感悟。 （一） 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑( ）的嘴角,仿佛有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜( ）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味,难以捉摸。达芬奇凭着她的天才想象为和她那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
