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1、2011年初中毕业生学业考试适应试卷语文试题1.先选出汉字、注音完全正确的一项，然后从错误项中任选四个注音的字或错别字的改正字工整的写在田字格内。A馈赠 po制 丘壑 冥思遐想B睥睨 阴mi 牟取 睡眼腥忪C缄默 迁徒 招徕 相形见拙D拮据 箫瑟 芳馨 相辅相成2.武昌实验小学校长 张基广常说的一句话是“我有一个梦想，就是让学生今天睡好觉明天不跳楼”。这里“让学生今天睡好觉”表面上是让学生有充足的睡眠时间，实际上是尊指重人的自然生长规律，要给学生留下自主、自然、个性发展的时间和空间，为其终身发展打好基础；而“不跳楼”则强调的是 ，这样才能顶住未来社会的压力和挑战。3默写（6分）（1）行到水穷处
2、， 。（2） ，风多杂鼓声。（3）小石潭记中从动态的角度写鱼的句子是 ， 。（4）人有德,花也有德。古诗文中赞颂花的品德的句子有 ， _（写出连续的两句) 4、他说：他要下令给司法部正式赦我无罪。不过我却没有得到这份赦书。后来有人私下面告诉我：皇后非常痛恨我的行为，早就远远地搬到皇宫的另一边去了。她坚决不准修理这座寝宫，她再也不能住进去。同时，她在心腹人面前发誓她一定要采取报复手段。”（4分）这段文字选自名著，文中加“”的“他”是_；“赦我无罪”中“我”的“罪名”是_；从皇后对我的态度中，你感觉皇后是一个_的人。5.为了让我们走进孔子和孟子这两位先哲，为了让他们的思想光环也闪耀在我们这代人心中
3、，老师组织我们上了一节“我所了解的孔子孟子”综合性学习课。上课伊始，老师让我们展示交流各自为本次活动拟写的对联似的探究主题。 你拟写的探究主题是： 。本次综合性学习有一个向同学们进行“孔子孟子知多少”的调查。请你根据已有的信息，填写下面调查方案的空白部分。A、 ；B、实施调查了解，做好具体记载； / C、归类调查结果，梳理主要信息；D、 。6对下面诗句理解和品赏不正确的一项是（ ）（3分）A“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”“乡愁”之情与“日暮”、“烟波”之景相交融，使人的心境复归于渺然的忧思而越发深沉。B“曲径通幽处，禅房花木深。”此两句不仅再现了诗人踏过曲径，穿过花房，走进禅寺的情景，而
4、且道出了某种审美体验，艺术的表现了禅寺的美景。C“无言独上西楼，月如钩”。夜深难以入眠，独上西楼，只有那一弯如钩的明月相伴。 此情此景，让人愁上添愁。D“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”在这几句诗中“美酒”、“珍羞”与“停杯”“投箸”形成极大的反差，以盛宴乐景来写诗人心绪的茫然，衬托诗人内心的悲苦。阅读曹刿论战，完成710题。十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰
5、：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”7下面每项中加点的词语意思解释相同的一项是( )（2分）A齐师伐我伐竹取道B战则请从 隶而从者，崔氏二小生C弗敢加也而山不加增D惧有伏焉屠惧，投以骨8.选出翻译有误的一项（ ） （2分）A忠之属也，可以
6、一战。这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。B小惠未徧，民弗从也这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。C小大之狱，虽不能察，必以情。大大小小的监狱，虽然不能一一都去考察，但对案件一定要处理得合情合理。D吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”9.选出分析理解有误的一项（ ）（3分）A文章通过对话来展开情节，主要写曹刿在整个长勺之战中关于战争问题的论述，论述的内容实质上是议论性的。因此本文也可看作一篇议论文 。B文章使用“史家笔法”，不直接表露对人物的情感倾向。例如对鲁庄公，文中没有直接用贬语；但从他前两次对曹刿的回答可以看出他政治上的无
7、能，从“将战”“将鼓”“将驰”可以看出他军事上无知妄动，这就叫做“唯书其事迹”和“因言语而可知”。C作者巧妙地运用了比照映衬的技法。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。D文章第三段，用补叙笔法写战役之后由曹刿论证战术的选择和克敌制胜的原因。这部分实际是全文的重点，也是从道理上对第二段战事实况的分析和论述。10题文相应是写作的一个基本原则，“曹刿论战”是编者给左传选段拟就的一个题目。试从文章剪裁的角度对编者如此拟题进行简要分析。(3分)阅读平凡的幸福没有套路完成1116题。（17分）小雨加雪的冬天显的
8、更绝情.冷冷的，打在脸上身上，长长的头发变的象海底的水草，湿湿的腻腻的贴着皮肤，里外三层厚厚的衣服没有挡住一点点寒意。我沮丧的站在熙熙攘攘的街头等着去买票的朋友。心里在埋怨自己怎么找了个这样的鬼天气出门。 正低头郁闷的我眼前出现了一只手，很脏，我皱了皱眉头。 一个苍老的声音说：小姑娘，给2毛钱吧，让我给她买个馍吃，好吗？ 抬起头看到一个瘦瘦的男人，一张脸看着很脏也很苍老，而且还有一只眼睛是盲的，很让人注目，头上戴了一顶破帽子，伸出的胳膊下面还架着一支拐杖，背上还背着一个破破烂烂的包。而那只手却紧紧的拉着另外的一只手，一个神情痴呆的妇人。 我转过头去，几次上当的经历让我对这种事情和这种人已经没有
9、了好感和信任。我脸上冰冷的表情可能让男人觉得没有了希望。伸出的手缩了回去扶着拐，另一只手牵着那个妇人，蹒跚的向我身后慢慢的走去。 我的眼神顺着他们走的方向扫过去，突然发现那个男人穿的鞋、让我触目惊心，那已经不能称为鞋了吧，只有2根塑料带子绑着一个鞋底，分不出颜色的裤子显得有点短，于是在这个阴冷的冬日里，那个男人露着脚踝处的一大截和一双赤裸的脚。我想骗人的人不会让自己受这皮肉之苦吧，即使再破再脏，也不会让自己冻着的。不就是要一个馒头的钱吗？给他吧。 我从兜里掏出了一个一元的硬币，转身塞给了那个老人，依然什么也没说。老人拿到钱的时候，很柔情的看着那个面无表情的妇人，好象在告诉她你可以有吃的了。他的
10、神情让我心里有些惶恐。 男人转头来对我说，谢谢你，小姑娘，好人会有好报的。你们家人都会有好报的。我笑了笑，摇了摇头。老人可能看出我没有急着要走的意思就笑跟我说，你看，她是我媳妇，我40多岁才找到这么个媳妇，我又瘸又瞎的，而她还是个傻子。男人又摘下了帽子，笑着跟我说，你看你看，我还是个秃子 男人很快乐的跟我讲述着。 他说话的时候我打量着被男人牵着手的妇人，却惊讶的发现她很干净，脸部的表情有点痴呆，很安静的样子，看起来眉清目秀的，头发整齐的梳着。上面是穿了棉衣的，因为看起来有点臃肿，外面是一件灰色的外套，连领子扣都系的很严实。下面不知道里面穿的什么，但也应该不薄吧，因为整个身体都看起来都鼓鼓囊囊的
11、，一双黑色的布棉鞋，头上还有一顶看起来不漂亮却很暖和的毛线帽子。 我的心突然变的温暖，这样一个又瘸又瞎，赤着脚的老人，却在这个冰冷的冬日把他的傻妻包裹的如此严实，如此干净。 老人很礼貌的跟我道别，拉着他的傻妻走向一个卖食品的小摊位，离的太远我不知道他是不是给他的傻妻买了馒头，但我知道她跟着也许会挨饿，但最饿的绝对不是她。 我不知道这是不是爱情。在这个物欲横流的生活中，他们的生活可能跟爱情无关，因为他们的生活进不了爱情的套路，没有鲜花，没有钻石，没有烛光晚餐。居无定所，衣食不足，什么都没有，连自己的身体都不是完整的。 唯一有的就是他一直在牵着她的手，从来都没有放开过，紧紧的那么攥着。11.文章以
12、“平凡的幸福没有套路”为题有何作用？（2分）12请用简洁的文字概括文章所写的事件。（3分）13文章中的 “我”随着故事情节的发展，情感发生了哪些变化？（2分）沮丧（郁闷）触目惊心（ ）惊讶（ ）14文章首段属于什么描写？有何作用？（4分）15。第8段画线处省略了男人说的内容，请联系上下文，补写在下面。（2分）16赏析第9段中画线的句子。（4分）阅读理直气壮谈“教养”完成1721题。（14分）现今学校教育在过于重视学科成绩的同时，忽略了教养；而“德育”的形式内容繁多又偏偏忽略了“风度”。如果德育的要求过高，做不到，也就容易流于形式，不如放弃这种“高空作业”，重视基本道德养成，教给学生最朴实的东西
13、。比如“不要妨碍别人”，看起来是很低的要求，可是正是这个“很低的要求”，相当多的人却做不到或是做不好。独生子女在家里百般娇宠，走出家门便妨害社会。这并非危言耸听。比如在学校里教师最伤脑筋的常常不是教学，而是学生的没有礼貌，没有规矩。在学校的办公楼内，学生旁若无人，大声喧哗；在教学楼里就更加肆无忌惮，上下楼很少有人给教师让路，即使奔跑撞倒了教师，至多说声对不起，然后照样横冲直撞；更有甚者，还敢当着女教师的面说粗话痛心于这样的现实：一方面，家长望子成龙心切；另一方面，他们却认识不到，一个没有教养的孩子今后在文明社会寸步难行。不是有许多家长希望孩子以后能到美国去吗？据我所知，美国校园很文明，有些社区
14、不肯把房子租给中国学生并非出于民族歧视，而是因为其举止不文明，不讲卫生。学生需要表率。我们可以看到这样的现实：家长修养好的，孩子也比较文明；家长粗俗的，孩子在学校的“麻烦”也多。同样，教师的素质对学生影响也很大。有些家长，很希望孩子能有一个会“严管”的班主任，只要能把自己的孩子送进大学，其他一切无所谓。他们完全不懂得学生的人文素质更为重要。而一些教师的教养也令人担忧。同事告诉我，他女儿的数学教师上课时粗话不绝，孩子回家学给家长听，家长很震惊。有的女教师穿高跟鞋，鞋跟上用了钉，走起路来带着刺耳的响声。虽无明文规定，她自己是应当意识到这种行为是不妥的。然而因为目中无人，她就这样以她的鞋钉声音喧哗于教室、办公室、图书馆及一切地方。所到之处，人人侧目，最终习以为常。而她根本没意识到自己妨碍了别人。这还不足以令人害怕，可怕的是她的学生也会因此粗野！她在教育教学中也不可能想到要对学生进行个人修养方面的教育，即使提及也将是“白搭”，因为她的“表率”摆在那儿呢，她的学生怎么可能有“人文意识”和“教养”？有老教师说，他一生从事教育，并不是把学生送进大学就完事。如果学生只不过是“高分低能”，以后还有改造发展的可能；如果是“高分低德”，那就完了。在这个世界上，可以没有贵族阶层，但是不能没有绅士风度；在丧失了绅士风度的社会，文化教
