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1、百分数的认识教学设计 范云春 教学内容:北师大版数学第39页百分数的认识教学目标:1、知识与技能:使学生初步认识百分数的应用,理解百分数的意义,能正确读写百分数;了解百分数和分数在意义上的不同点;培养学生的分析、比较、概括等思维能力。 2、过程与方法:收集、整理有关百分数的信息,通过讨论交流,体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。 3、情感、态度与价值观:培养学生自主探究的精神,感受数学在现实生活中的价值,激发学生学习数学的兴趣,结合相关信息渗透思想教育。 教学重点:让学生充分体验、理解百分数的意义。教学难点:让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。 教具准备:课件,搜集的百分数 教学过程
2、:一、知识回顾我能说出下列语句中分数所表示的意义。 (1)一堆煤已经用去了 。 (2)一堆煤已经用去了 吨。 我知道:分数不仅可以表示( ),也可以表示( )。二、 目标讨论展示搜集到的百分数。你想学会什么?三、知识探究1.自学质疑:请大家带着问题自学数学书第39页的内容,时间5分钟。2.合作解疑:独自完成后,集体交流。知道先读百分号,再读分子,写的时候先写分子,再写百分号。百分数的读和写。180%读作: 百分之十写作: 0.01%读作: 百分之百写作: 68%读作: 百分之一写作:针对错误,说说原因,总结方法。百分数的意义找出书中或生活中百分数的例子,把它写下来,任选一个想一想,然后仿照例子
3、说说所举例子中百分数的含义。(口答) 我找出的例子是 ,它表示 。再结合具体例子说说百分数的意义。3、拓展提升通过练习我知道:百分数表示 ,百分数又叫做 或 。百分号用符号“ ”表示。你还有什么收获?(分子可以小于100,可以大于100,可以等于100.可以是整数,可以是小数。)百分数和分数的区别。四、 练习反馈1、比比谁最棒:请你在20秒内写十个不同的百分数 2、找朋友: 百发百中 200 一箭双雕 90 百里挑一 50 十拿九稳 1 一分为二 100五、总结反思 自我测评: 1、这节课我对自己在课堂上的表现,满意率为百分之几? 2、这节课,同学们学得积极主动,谁来估计一下,理解了百分数意义的同学达到了百分之几?