《2022年(春季版)四年级数学下册《小数的意义和加减法》导学案北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年(春季版)四年级数学下册《小数的意义和加减法》导学案北师大版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年(春季版)四年级数学下册小数的意义和加减法导学案北师大版学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。2.理解和掌握小数意义。学习重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 学习难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 学习准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教 法：小组合作交流法学 法：小组合作学习教学课时：1课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。
2、十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）五、学习收获，自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在_ 方面更加努力的。板书设
3、计：小数的意义课后反思：小数的意义（二）教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教 法：小组合作交流法、讲练结合法。学 法：小组合作法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程：一、复习导入新课。（小黑板出示）2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米7分 （ ）元 135克 （ ）千克3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米二、黑板有多长1、让学生用米尺量黑板的长度。2、教师将
4、实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。3、教师提出问题：用米作单位怎样表示？4、学生自己总结方法，（可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数）先小组交流，各小组选代表汇报。5、教师公布答案。三、精讲例题1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？（交流这样改写的原因）4、教师叫学生回答。四、当堂训练。1、独立完成课本第5页第1、2、3题。教师集体订正答案。2、独立完成课本练一练第4题。课后反思：小数的意义（三）教学目标：1、
5、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及小数的读写。教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，教 法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。学 法：小组合作交流法教学准备：学生、老师准备尺子。小黑板教学课时：1课时教学过程一、检查预习把下面的数改写成对应的分数。 0.8 0.021二、探究新知1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？2、小数点后面的每一位都表示什么？（可以先让学生说说整数部分的数位表示什么）3、自学提示。学生自学后独
6、立完成括号内的题目。4、精讲例题。（注意提醒：小数部分的讲法与整数部分不同）5、说出各数位上数表示什么？四当堂训练。1.填空。4分米 （ ）米 52厘米 （ ）米450克 （ ）千克 69克 （ ）千克5元6角7分 （ ）元1米5分米 （ ）米2.（1）0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。（2）0.36的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。（3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。0.4米里有（ ）个0.1米。（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。五课堂总结：今天你有什么收获？六作业布置。完成相关配套练习课后反思：比大小学习目标1、掌
7、握比较小数大小的方法。2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教 法：主动探究法、实验操作法。学 法：小组合作交流法教学课时：1课时教学准备：小黑板一、复习导入。（小黑板展示）1.一位小数表示 几分之几，两位小数表示几分之几。2.小数点后面的第一位是（） 位，它的计数单位是（） 或（） 。3.小数点后面的第二位是（） 位，它的计数单位是（）或（）。4.0.307的3在（）位上，表示（） ；7在（） 位上，表示（） 。5. 1米（
8、）分米，1分米（） 米；1千克（）克，1克（）千克。二、合作探究。1.谁跳的高。在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。9.87 9.902.谁跳的远？三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。（ ）（ ）（ ）3.我们来总结。（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。（3）、比较小数的大小，先比较（） 部分的大小，（） 部分大的这个数就大；如果（） 部分相同，就从（） 部分的（） 位比起， （）位上大
9、的数就大；如果（） 位也相同，就从下一位比起。三、当堂训练。1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。2.比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.93.在括号里填上合适的小数。5分米 （ ）米 37厘米 （ ）米5元4角 （ ）元 150克 （ ）千克4.按从小到大的顺序排列下面的数。（1） 0.720， 0.702， 0.712（ ）（ ）（ ）（2） 8.09， 8.91， 9.08（ ）（ ）（ ）5.根据要求，写出三个小数。（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.
10、25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。6下面数中的内可以填几？0.7 0.6 1. 2 . 1. 0.1 0.1四、作业布置。完成相关配套练习。课后反思：买菜教学目标：1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。教学重点：1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学
11、难点：正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。教 法：主动探究法、实验操作法。学 法：小组合作交流法教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课你们跟爸爸妈妈去超市买过东西吗？买完后电脑会出示购物小票。淘气买了两样东西，请同学们帮他核对一下是否正确，出示课本例题。二、自学导航1、完成课本估一估。2、提出自己的疑问供小组成员讨论。3、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？（相同数位上的数相加，相同数位上的数相减，也就是小数点要对齐）1.252.41= 3.66-1.25=5、概括小数加减法的计算法
12、则。6、为什么要小数点对齐，它起什么作用?三、当堂训练1、0.25.5= 2、1.2+9= 3、5.03+3.24= 4、4.5+1.05=四、作业布置：1、练一练4、5、6题写作业本。2、完成相关配套练习。课后反思：比身高教学目标：1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。教学重点：归纳小数的性质：小数的
13、末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 教 法：主动探究法、讲练结合法。学 法：小组合作交流法教学准备：小黑版教学过程一、复习导入新课（小黑板出示）1.口算。0.30.4 0.20.6 1.41.50.331.25 0.9- 0.7 5.8-2.62.列竖式计算。4.892.64 3.61+1.37回答：计算小数加减法一定要把（） 对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。二、合作探究。1、仔细阅读课本13页例题的图片。2.说一说图片中有哪些信息。3.根据图片中的信息解答下面的问题。（1）鹿妈妈高多少米？列式：答：在小组内交流这道
14、题的计算方法，看看你们都一样吗？（2）小黑高多少米？列式： 提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写 ，不会改变原来的大小，所以6就等于 。竖式计算：答：4、方法总结。（1）小数加减法要把 对齐，从低位加起或减起；（2）哪一位相加满十就要向 进一；哪一位不够减就要向 借1，位数不够的，在小数的 添上0，小数大小不变。（3）确定好小数点的位置。三、当堂训练1.计算。试一试第1、2 、3题 2.列竖式计算。0.930.47 8.17+6.94 8.25+1.55 102.45 0.560.307 2.341.067 2新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒，价格如右表。笑笑一共花了多少元？四、学习体会。写出本节课你的感想吧。五、布置作业第14、15面练一练2到5题课后反思：歌手大赛教学目标：1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。2、能结合具体情境提
