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1、人教版时分秒教案人教版时分秒教案1 教学目标： 1认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2通过观察、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学分析： 时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发
2、现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点： 1知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点： 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、 七、六、五、四、三、二、一！ 2揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3板书课题：秒的认识。 二、操作体验，探究新知 1谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2结合学生回答引导探究。 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
3、 1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次； 1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 感受几秒 师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？ 计时验证。 师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？ 三、课堂练习，巩固新知 1课本第6页第2题。 2课本第6页第1题。 3课本第6页第3题。 4课本第7页第7题。 四、全课总结，升华新认识 1课件播放长歌行，说说你从中知道什么。 2你还知道哪些关于时间的名言警句？
4、3通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？ 板书设计： 课后反思： 秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节： 1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。 2、自主学习，主动探究。由于学生已经
5、认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用秒做单位的时间”及“分与秒之间的.关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。 3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。 4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，
6、除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。人教版时分秒教案2 教学 目标： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学素材准备时钟模型 教学过程： 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是
7、多少”？ “1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课： 1、教学 “例1”：2时=（）分 （1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即602=120分 （4）教师小结。 2、完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方
8、法。 方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（2）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100） 反过来也是一样的。 3、教学例2： （1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、4530=15，是15分钟。 4、请
9、一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让大家帮忙算一算。 三、巩固练习： 1、完成第5页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： （1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 四、课堂小结： 现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一
10、点本领，长大更好地建设祖国。 板书设计： 时间的换算及计算 2时=（120）分 修 改 课题时、分、秒的巩固练习课型练习人教版时分秒教案3 教学内容： 人教版小学数学三年级上册教材第45页。 教学目标： 1、结合具体情景分析，会进行一些有关时间的简单计算。 2、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。 重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间的简单计算。 难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。 教学设计 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，今天我们先来复习一下学过的知识。（出示幻灯片） 钟表上最长最细的针是（），计量很短的时间常
11、用（）作单位。 秒针走一圈是（）秒，分针走一圈是（）分，时针走一圈是（）时。 所以1分=（）秒，1时=（）分。 二、探究新知 1、时间单位的换算 2时=（）分 想：1时是60分，2时有（）个60分。 2、出示题目。 120秒（）分 60秒是1分，120秒是 2个60秒。 4分（）秒 1分是60秒，4分就是 4个60秒。 5时（）分 可以想，1时是60分，5时里有 几个1时，就是几个60分。 三、练习巩固 1。填一填。 3时（）分 1时25分（）分 3分（）秒 150秒30秒（）分 2。在（）里填上“”“”或“”。 9分（）90秒 1分15秒（） 65秒 3时（）200分 1时30分（）90分
12、四、总结提升。 今天我们学习了什么？人教版时分秒教案4 教学内容： 人教版小学数学三年级上册第5961页 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。 2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。 3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。 教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。 教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。 师：大家看，今天老师给你们带来了什么
13、？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生： 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对
