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1、word家长培训活动记录时间2014年3月地点五年级教室参加人员：局部家长主讲人X西明教师授课主题提高孩子的学习能力会议主要内容：目的：1向家长介绍孩子学习能力低的原因；2让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。过程：一、谈话导入二、学习新课1、家长自由读文中的“情景对话、 “心灵独白和“教育故事，然后交流感受，生活中自己是否也遇到过类似的问题，通过教育故事，家长谈谈文中的父亲给了自己哪些方面的启示。小结：这位家长没有采取简单粗暴的说教方式，不是把孩子批评一通，也不是让孩子下保证写检查，而是积极向他人求助，找到学习英语的方法，然后把这些方法提供应孩子，让孩子自己作出了选择，这位家长的做法实
2、在值得我们学习。2、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点：记得快，忘得也快。三、走进专家课堂1、每个人的记忆力相差不多，差异只是在后天的培养和锻炼。德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后总结出的规律是:人的遗忘规律是先快后慢。所以，与时复习，让所学知识反复地刺激孩子的大脑神经，经过这样有意识地培养和锻炼，记忆力就会大大增强。2、培养孩子良好的记忆从以下方面入手：培养孩子良好的记忆情绪。记忆的培养在于有“我能记住的信心，有了这种信心，精神抖擞，心情舒畅，也就有了记忆的热情。教给孩子一些正确的记忆方法系统记忆法：循序渐进、深入理解、点滴积累图示记忆法四、建议家长做法：1、帮助孩子
3、扫除“记忆力不如别人的的心理障碍法。2、找出孩子记忆水平低的原因。3、培养孩子对学习的兴趣和爱好，提高记忆力。4、训练孩子集中注意力，提高记忆力。5、指导孩子经常记忆、多记忆来锻炼记忆能力6、注意膳食结构有利于儿童记忆力的开展。7、教育孩子要养成良好的记忆习惯，想要记住的东西，就非记住不可。五、交流讨论：家长培训活动记录时间2014年5月地点五年级教室参加人员：局部家长主讲人蒋玉业教师授课主题要积极关注孩子会议主要内容：目的1向家长介绍造成亲子关系紧X的原因；2让家长知道应该怎样正确把握亲子相处之道；3、让家长知道如何让孩子正确地评价自己。过程1、 家长自由阅读第一个案例妈妈偏心眼，然后交流讨
4、论感受，通过教育故事，家长谈谈文中的妈妈和小姨给了自己哪些方面的启示。2、专家分析亲子关系紧X的原因：孩子自我意识的增强。亲子缺乏有效的沟通。家长对孩子要求严格却又缺乏尊重。3、家长如何把握正确的亲子相处之道？用孩子的标准来要求孩子，不要过于严格地要求孩子。不要把已经渐渐长大的孩子看成小孩，要尊重孩子。正确看待孩子的不听话，允许孩子适当不听话。用适当的技巧消除孩子的对抗心态。做孩子心灵的朋友和游戏的玩伴。把你的爱表达出来。4、利用专家课堂告诉家长该如何关注孩子，如何和孩子交流沟通？家长培训活动记录时间2014年9月地点五年级教室参加人员：局部家长主讲人丁德红教师授课主题重视培养孩子的独立性会议
5、主要内容：目的1让家长知道培养孩子独立性很重要；2让家长知道应该如何培养孩子的独立性。过程一、 谈话导入，让家长明确学习目的。二、 走进专家讲堂：让家长知道：有成就的人必然是一个自主的人。孩子的自主行动是自发的、自愿的，所以更容易坚持，更能促进孩子的自主开展。无数事实证明，缺乏独立性，凡事总依赖别人决断的孩子，永远都长不大，也很难成熟起来。作为家长，要培养孩子的创造精神，要达到教育孩子的本质目的，首先应努力把孩子培养成一个具有自主性的人。三、建议家长做法1、培养独立性的前提是建立孩子的自我感，让他们在情感上先自立起来。2、培养孩子的独立性，要经常鼓励孩子，培养孩子的自信。3、培养孩子的独立性，
6、要保护孩子的自尊心。4、培养孩子的独立性，要时时倾听孩子的心声。5、培养孩子的独立性，要尊重孩子的选择。家长培训活动记录时间2014年11月地点五年级教室参加人员：局部家长主讲人游睿教师授课主题学会竞争 学会合作会议主要内容：目的1、让家长了解如何培养孩子正确的竞争意识。2、让家长知道如何教会孩子学会合作。过程1、家长阅读不能告诉他这个案例与相关的教育故事，也可根据实际情况，适当添加一些与此相关的内容，以引起家长对此问题的重视。2、走进专家课堂：3、家长疑问与专家支招：1如何培养孩子的竞争意识？了解孩子竞争心理特点，与时发现不良问题倾向。帮助孩子正确理解竞争的含义。让孩子明白竞争不是一方消灭一
7、方，而是自身与环境对方的共存。竞争对手永远都会存在，假设没有了竞争对手，自身的开展也就停止了。培养孩子正确的竞争意识，教育孩子正确处理竞争与合作的关系。让孩子明白，无论是什么样的竞争，自身的实力是决定结果的最重要的因素，提醒孩子要凭借实力和能力去赶超对手，而不是通过“旁门左道去战胜对手，让孩子在合作中学会竞争。2怎样提高孩子的竞争能力？帮助孩子正确认识自我，确定恰当的奋斗目标。过高的目标既加重孩子的负担，又容易使他们为了实现目标而“不择手段，形成恶性竞争；过低的目标如此不利于培养孩子的意志力，有可能使他们变的不愿意去竞争，从而降低了对自身的要求。帮助孩子对成功和失败进展正确的归因。心理学研究明
8、确，如果孩子把成功和失败的原因都归因与自己的努力，接的自己可以控制，那么他在参与竞争时就会有更强的动机，有更强的进去心和好胜心，也更容易获得成功；反之，如果归因于伙伴，认为自己不能主宰，那么他很容易在竞争中放弃努力，也有可能为了竞争而打击同伴。因此，家长要帮助孩子学会正确的归因，使他们有一个健康的竞争心态。帮孩子建立和谐、稳定的同伴关系。让孩子学会在合作中竞争。3如何消除孩子在竞争中的嫉妒心理，让孩子树立自信心？在竞争中如果孩子不能正确对待对手，对待同伴的成功，就容易出现嫉妒心理。在儿童中，妒忌是比拟普遍的现象，孩子的嫉妒往往表现为疏远同伴，说对方坏话，不给对方任何帮助或便利，有意拆对方的台等
9、。嫉妒不仅会破坏同伴关系，也会似的孩子变得冷漠、孤僻、敌对。因此，要认清嫉妒给孩子的危害，帮助孩子树立自信心，让他们正确看待自己的竞争对手。4、家长要注意以下两点：第一、防微杜渐，与时疏导，让孩子远离嫉妒。如正确的评价孩子的成败，不把孩子的学习成绩无原如此的与其他孩子做比拟等。第二、帮助孩子树立自信。 20112012学年第 二学期家长培训活动记录时间2012年3月15日地点四年级教室参加人员：四年级全体家长主讲人陈俊岭教师授课主题学会观察 学会爱会议主要内容：目的 1向家长介绍孩子观察力有哪些方面的特点；2让家长知道应该怎样培养孩子的观察力；3、让家长知道怎样培养和保护孩子的爱心。过程1、
10、教师读案例一我怎么没的写中的情景对话与心灵独白局部，请家长自由发言，然后学习“教育故事中爸爸的做法。2、走进专家课堂：什么是观察力？在观察事物时应该注意哪些问题？观察力是人们在对周围事物进展有目的的，有计划的知觉过程中，能全面、深入、准确、迅速地把握事物特征的能力。在观察事物时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，用手去触摸，用鼻子去闻，用舌头去尝，更重要的还得用头脑去思考。了解儿童观察力的特点：缺乏稳定性没有明确目的，易受事物外部特征与当时的情绪、个人兴趣所支配，观察对象容易更换，对事物印象不深刻。持续时间短缺乏系统性和概括性如何提高孩子观察力从孩子感兴趣的事物入手，激发孩子观察的兴趣。明确观察的目的
11、。帮孩子学会一些必备的观察方法：比拟观察法、分解观察法、连续观察法等。帮助孩子养成作观察记录的好习惯。引导孩子用心观察总之，要培养孩子的观察能力，首先应引起孩子的观察兴趣，变要我观察为我要观察，使观察活动成为孩子的一种乐趣；其次，应使孩子养成良好的观察习惯，随时随地留心周围的事物；再者，要使其掌握正确的观察方法，引导孩子由此与彼，由表与里、有计划、有层次、深入、连续地观察。只要注意这些方面，孩子观察能力的提高也就水到渠成了。20112012学年第二 学期家长培训活动记录时间2012年4月11日地点四年级教室参加人员：四年级全体家长主讲人X海央教师授课主题接纳别人很重要会议主要内容：【目的】1、
12、让家长了解10岁左右孩子的心理特点，正确处理孩子与他人之间的关系，科学地培养孩子的自主意识，从而让孩子学会正视自己的优点和缺点。2、通过具体案例让家长切身体会到如何化解孩子与他人之间的矛盾，学会发现同伴的闪光点，容忍别人的缺点和错误并主动接纳他人。3、通过互动环节，给家长提供反思自己行为的空间，加强教学效果。【过程】1、家长自学材料“情景对话，并互动交流以下问题：故事中的明明身上发生的事情，您觉得在自己孩子或者周围的人身上也曾经有过类似的情况吗？家长自由发言谈论孩子类似的表现，并要求家长谈谈遇到这种情况的时候自己的感受或者当时自己是如何处理的。2、案例分析：象明明这样不容易接纳别人，不喜欢跟调
13、皮，学习成绩差的同学玩是现在很多孩子都存在的问题。2、 走进专家课堂：如何让孩子接纳别人？1、要孩子愉快的接纳别人，首先父母要接纳孩子，为孩子树立榜样。2、孩子需要被接纳如果孩子生活在批评里，他学到责备；如果孩子生活在敌意里，他学到争斗；如果孩子生活在嘲笑里，他学到羞怯；如果孩子生活在羞愧里，他学到内疚；如果孩子生活在宽容里，他学到忍耐；如果孩子生活在鼓励里，他学到自信；如果孩子生活在赞赏里，他学到欣赏；如果孩子生活在公平里，他学到正义；如果孩子生活在安全里，他学到保持信心；如果孩子生活在赞许里，他学到喜欢自己；如果孩子生活在接纳和友谊里，他学到这个世界有爱。3、让孩子知道接纳别人很重要。20
14、112012学年第二 学期家长培训活动记录时间2012年5月11日地点五年级教室参加人员：五年级全体家长主讲人卢丽红教师授课主题学会独立 学会创新一、只有在教孩子学会独立的根底上才能让他学会创新。 当今中国现代化进程越来越快，对人才创新能力的要求也越来越高，而让孩子学会创新就必须先让孩子学会独立，这一点对于我们现在还相对封闭的传统教育来说尤为重要。我看过一篇关于中国和德国家庭教育比拟的文章，德国人的家庭教育观念和方式与我们有很大的不同。比如我们带孩子走路时，往往不自觉地牵着孩子的手或把孩子放在自行车车座上，而在德国却很少看到这样的现象。家长总是让孩子自己走，或者骑着小自行车跟着，孩子摔倒了也从来不扶；孩子都有单独的房间，自己整理、安排；在日常语言交流上，他们总是以征询式、开放式的语言和孩子交流，鼓励孩子自由表达，自主决定。正是在这样潜移默化的影响下，孩子养成了独立的意识和自主的习惯，这种独立的意识和自主的习惯也使孩子更加乐意主动地去学习，去进一步创新。而非独立性的教育如此使孩子经常处于等待、顺从、依附的状态，形成消极被动的心理，这对于创新能力的培养是非常不利的。 二
