年月日(自备教案)

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1、第一课时 年、月、日教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，知识大月、小月、平年、闰年和季度等知识。2、提高学生的思维能力。教学重点：认识时间单位年、月、日。 教学难点：认识时间单位年、月、日。教学准备：年历卡片。教学过程：一、复习1、口答：我们学过哪些时间单位?2、导入：常用的时间单位，除了我们学过的时、分、秒，还有年、月、日。二、新授1、 师生共同观察年历卡片。(2014年)活动一：你是在哪月哪日出生的? 能在年历卡片上找到你的生日吗?(学生先圈出自己的生日，再互相介绍自己的生日是几月几日，星期几。)问题：多长的时间是一年呢?一年有多少个月呢?每个月各有多少天呢？ 我们就以上问题一起

2、来仔细观察年历卡片，说说你发现了什么?2、认识月。 活动二：观察自己所带的年历，同座互相说一说每个月各有多少天，并把每月的天数填在课本第45页的表格里。 (2)学生汇报每个月的天数。 提问：每个月的天数都一样吗?每个月的天数有几种情况? (板书：31天、30天、28天、29天) 提问：哪几个月31天? 哪几个月是30天? 29天的是哪个月? (3)提问：一、三、五、七、八、十、十二月的天数都是多少天? 教师说明：有31天的月份是大月。 (4)四、六、九、十一月的天数是多少天? 教师说明：有30天的月份是小月。 提问：一年有多少个大月?多少个小月? (5)师小结：一年有12个月，有31天的月份是

3、大月，有30天的月份是小月。2月既不是大月，也不是小月。 3、记大月和小月。 (1)把前面表格里的大月涂上黄色、小月涂上蓝色。 (2)讨论：你有什么办法记住哪个月是大月?哪个月是小月吗? 学生汇报、交流记忆大月、小月的方法。(3)你会利用拳头帮助记忆大月和小月吗? 教师演示：举起左拳，拳头背向着自己，从右起，从一月数到七月，再从八月数到十二月。凡是数到凸的地方，那个月就是大月，有31天；数到凹的地方除了二月份，其它都是小月，只有30天。数到2月是在拳头的凹处，但它不是小月，习惯上称“二月平”。学生练习用拳头记大月、小月。活动三 2014年全年有多少天？你是怎样算的，试一试，算出结果，并小组内交

4、流。三、巩固练习1、“想想做做”1(1)让学生拿出今年的年历卡，在年历卡上找出国庆节，中国共产党生日，中国教师节，植树节。（2）学生用彩笔在年历中圈出这几个日子。（3）拿出年历卡向其他同学介绍自己所知道的其他的节日2、“想想做做”2(1) 学生小组讨论并说说以下有纪念意义的日子分别是几月几日，星期几。 (2) 学生独立在年历中圈出来。3、“想想做做”3 (1)提问：中华人民共和国是哪年哪月哪日成立的? (2)到哪年哪月哪日正好是建国一百周年呢?你是怎样想的?(3)学生填书，集体交流四、全课小结，布置课后作业 今年我们认识了三个新的时间单位，“年、月、日”。那么你知道一年为什么是365天?闰年为

5、什么多1天?为什么通常每4年就有一个闰年?有关年、月、日的知识还有哪些?课后请你去看看十万个为什么或上网去查查，把你了解到的知识讲给同学们听听。板书设计：年、月、日大月：一、三、五、七、八、十、十二 31天 小月：四、六、九、十一 30天 2月既不是大月，也不是小月教后记：第二课时 平年和闰年教学目标： 1、使学生通过比较2004年2月和2005年2月的天数，认识闰年和平年；能结合生活经验，进行一些简单的经过天数或年数的计算。2、进一步使学生感受到数学与生活的紧密联系。教学重点：初步学会判断某年是平年还是闰年。教学难点：会进行一些简单的经过天数或年数的计算。 教学准备：课件教学过程：一、复习1

6、、谈话导入：二、新授 （1） 教学平年、闰年。 活动一 1. 出示20052016年的2月的年历卡片，让学生观察，并思考，找出其中的规律（找出28天的年份，29天的年份），介绍平年（2月是28天）和闰年（2月是29天）2.小组内讨论并说出20052016年中哪些年份是平年？哪些年份是闰年？教师说明：通常每4年里有3个平年，1个闰年，公历年份是4的倍数一般是闰年。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。(2) 2100年二月有多少天? 为什么? (3) 判断下面的年份是平年还是闰年? 1982 1800 2002 1996 1997学生判断，说明理由。(8)算一算，平年年有多少天? 闰

7、年呢?学生计算，并说说是怎样算的? 把自己的算法在小组里交流一下。师小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。三、巩固练习1、“想想做做”1。(1)学生先读读书中的四段话。 (2)提问：怎样判断一个年份是平年还是闰年?(3)学生独立判断书中所给的四个年份是平年还是闰年，集体交流。2、“想想做做”2。学生独立计算，集体订正时说说自己的算法。3、“想想做做”3。(1)在日常生活中，我们常常听到或看到“季度”这个词，我们把一年分成四个季度。 (2)学生看表格，提问：一年的四个季度是怎样分的? 教师根据学生的回答小结：一年有4个季度，一月、二月、三月是第一季度；四月、五月、六月是第二季度；七月、八

8、月、九月是第三季度；十月、十一月、十二月是第四季度。 (3)请你算一算今年每个季度各有多少天?学生计算，填表。集体交流时提问：今年是平年还是闰年?平年和闰年有哪几个季度的天数是相同的，哪个季度的天数不一样? 教师小结：在计算经过的时间时，我们先要找出开始的时间和结束的时间，再选择方法进行计算。四、布置作业：课外自学“你知道吗?”阅读书第48页的内容，说说从中你了解了什么知识? 板书设计：教后记第三课时 练习六教学目标： 使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。教学重点：通过运用有关年、月、日的

9、知识，感受数学与生活的联系。教学难点：进行一些简单的经过天数或年数的计算。教学过程：一、实践活动(1) 1、教师放生日快乐歌： 听，这是什么歌? 2、今天是玲玲过生日，她的四位同学正在给她过生日了，走，我们一起去看看他们是怎样过生日的。 教师出示教材第23页图，让学生看看图，说说图中的场景。 活动一 有这么多同学在为玲玲过生日，玲玲非常高兴，她非常想知道这些好朋友们分别是哪一天过生日? 小军说：“我的生日是一年的倒数第三天。” 小芳说：“我的生日在教师节前两天。” 小刚说：“我的生日与建军节是同一天。” 小红说：“我的生日是六月的最后一天。” 你能根据他们所说的猜一猜这四位同学的生日是几月几日

10、吗? 学生分小组讨论，猜猜他们的生日是几月几日?集体交流，说说自己是怎样想的?(2)教师提问： 小红的生日是六月的最后一天，是6月30日，一个月有30天的月份是什么月?像这样的月份有哪些?小月有多少天?一年里分别有哪几个小月? 5、师：这儿有一件怪事，小华今年12岁，她只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗?为什么她只过了3个生日呢? 学生讨论，说说你的想法。 提问：闰年的二月份有多少天?闰年全年有多少天? 平年的二月份有多少天?平年全年有多少天? 怎样区分一个年份是平年还是闰年。二、实践活动(2)1.刚才我们参加了玲玲的生日会，可真热闹啊!下面我们来了解一下我们班同学的生日 活动二 猜猜你

11、的生日。 以小组为单位，每人说一句话，让其他同学猜猜你的生日是几月几号，并说出判断的理由。2、统计班级里同学的生日，制成条形图。 (1)先统计每小组的同学的生日是哪个月的，再交流汇总，得到全班的统计数据。(2)根据统计出的数据，学生制成条形统计图。 (3)学生观察条形统计图，提问： 哪个月出生的人数最多?哪个月出生的人数最少?学生提问，小组里交流。活动三、你知道爸爸和妈妈的生日吗?在年历卡上圈出来，并说一说准备怎样为爸爸和妈妈过生日。师小结：每年当我们过生日的时候，爸爸妈妈都会为我们祝贺，我们每个同学也要记住爸爸和妈妈的生日，为他们送上一份祝福，给他们一个惊喜，让他们也感受到我们对他们的爱。四

12、、制作某月的日历活动三 利用书上49页的表格制作一个月的日历（1）在表中圈出节日，纪念日。（2）这个月一共应该上课多少天，休息多少天？（3）你还想说什么，在小组内说一说教后记：第四课时 24时计时法教学目标： 1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。 2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。 教学重点：会用24时计时法表示时刻。 教学难点：理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天，喜羊羊天没亮就

13、出发了，早上5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚5时才开始比赛，这是怎么回事？（学生自由发表各自意见） 师：原来，一天有2个5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，还是傍晚的5时，导致喜羊羊在早上5时就到了达了。生活中经常因为这样的描述出现错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门都用24时计时法。 2.揭题：本节课我们就来认识下24时计时法的相关知识。 二、交流共享活动一： 1.出示教材第51页例3的节目预告表。 提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生自由发言） 追问：怎么会有14:00呢？ 引导学生明确：

14、这里用的是24时计时法，14:00是下午2时。 2.课件演示钟表。 （1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）这个时刻意味着什么？ （2）课件演示（时间） 结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里12时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在哪里？（学校）时间继续走，中午12时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了12时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。 提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了2个12，是2圈）一共走了多少个小时？（24小时） 小结。 3.介绍24时计时法。 用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。 4.24时计时法和普通计时法的关系。 提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？