教学设计方案范文集锦八篇

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1、教学设计方案范文集锦八篇为了确保事情或工作能无误进行,我们须要提前起先方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特点。那么你有了解过方案吗?下面是我整理的教学设计方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1 、对“枣儿”这一详细事物及剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。 、体会有象征意味的台词3、理解剧中人物的亲情，思索现代人的生活追求。 揣摩情节、语言。 理解剧中象征意义。 课时。 一、导入新课 现实社会中,人们迈步奔小康,在农村不少家庭主要劳动力涌入城市生活,为城市建设作出贡献,同时也使自家走上富有之路，然而进步的同时也产生了新的现象,留守家园的老人和孩子，在无尽的思念

2、中生活,他们怎样寄予这种思念呢?让我们一同走进戏剧小品枣儿。 二、整体感知 1、概述古诗情节: 在乡间一棵挂满了红枣的老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子,一老一少的交谈，吐露了老人对儿子的思念,也表露了儿子对父亲的盼望,他们满怀亲情呼喊各自的亲人回来家乡，反映社会变迁。 2、本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用? 红枣儿树下,老人思念亲人的场景交待,枣树为背景,“枣儿”是全剧的标题,并以“枣儿”贯彻全文，老人和孩子以“枣儿”进行对话，绽开情节。、老人有几次回忆起枣儿小时候的事?他对男孩又是什么看法？他的这些回忆和看法反映出一种什么样的心态？作者借“枣儿”表达什么思想？ 儿子“枣

3、儿”一名的来历;儿子摘枣儿竟然尿了老人一颈项;儿子在枣儿树下尿尿。 老人非常疼爱男孩。 老人思念儿子,在男孩身上折射对儿子的爱。 作者是借“枣儿”传达亲情,表现对亲人的思念。 、剧中人物各是什么样的人? 老人:老一辈农夫满怀亲情,富有爱心,念旧而传统，有希望有失落。男孩:新生一代（农村)思念亲人，新奇懂事、纯真可爱。、“枣儿有什么象征意义？ “枣儿”是亲情的象征，是家乡的传统生活和精神家园的象征。 三、课堂小结 四、布置作业 背景:枣树下童谣声亲情 人物：老人:老一辈农夫、亲情、爱心 男孩:新生一代新奇懂事 枣儿：象征亲情、家乡、精神家园教学设计方案 篇2 一、教学思路: 位置是学生在驾驭上下

4、、前后、左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数（从两个维度）来描述一个物体在平面中的位置,初步渗透了平面直角坐标系的思想,它对培育学生的空间观念有着特别重要的意义。在教学中，结合学生的生活实际，使学生相识到：用两个数描述一个物体的位置特别简明,从另一个角度感受数学的作用，同时通过多种练习形式，激发学生的学习爱好,使学生进一步感受到数学与生活的亲密联系。 、师生谈话,激趣导入 新课标指出:学生的数学学习内容应当是现实的、好玩的、富有挑战的。因此,本课一起先抓住小学生喜爱表现自己的特点,让学生先做自我介绍，再比一比谁能把自己介绍得更清晰，让大家不但知道你叫什么名字,还能知道你坐在哪里的现实活动

5、中，初步感受位置，激发学习爱好。 、联系实际,学习新知 学生在日常生活中,对物体的位置,已有较多的感性相识。因此，在教学这部分内容时，应在学生已有学问和生活阅历的基础上进行教学。学生在明确我们习惯上怎样来分小组的方法后，先同桌相互说一说,自己坐在第几组的第几个位置，再找一找自己前、后、左、右同学的位置,最终再开展“猜一猜,我的好挚友是谁”的嬉戏，这样的设计调动了全班的参加意识，变一问一答式教学为全员参加的玩中学,乐中知，同时增进了同学之间的友情。此后，通过填写座位卡并与前后左右的同学的座位卡进行比较。进一步明确：从两个方面(维度)描述出一个物体的位置特别简明,此环节层层相扣,逐步渗透,深化了学

6、问的内涵，以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。 3、创设活动情境，感受位置荷兰数学家和教化学家弗赖登塔尔说过这样一句话：“数学是人的一种活动,犹如游泳一样要在游泳中学会游泳。”我先利用课件让学生发觉电影院座位的排列规律，然后创设实际活动情境，把教室模拟成电影院,放手让学生自己进场找座位，通过实践使学生真正驾驭了本事，进一步感受数学与生活的联系。并不失时机的对学生进行遵守公共秩序,做文明小公民的思想教化。 、练习应用通过小组讲座如何合理的给小动物分房子,小组合作帮助小蚂蚁设计找寻食物的路途等开放性、实践性很强的活动,学生体验到了所学学问在实际中的应用。体现了新课标“玩中学，做中学”的新理念,

7、培育了学生对数学的情感。 二、教学过程 （一）师生谈话,激趣导入 小挚友,今日和你们一起上课的除了刘老师,还有很多领导和老师,他们很想相识咱班的小挚友，你们情愿把自己介绍给大家吗?怎样介绍能让大家不但知道你叫什么名字,还能知道你坐在哪里呢?（老师依据学生的回答，提示并板书课题) (二)联系实际学习新知 1、联系班组实际分组状况，明确习惯上的分组方法。 2、生生沟通,说一说自己坐在第几组的第几个位置,前后、左右的小挚友坐在第几组的第几个位置。 、嬉戏：猜一猜“我的好挚友是谁？”请学生描述自己的好挚友所在的位置，其他小挚友依据描述的位置揣测出他的好挚友是谁。 4、填写、比较座位卡。学生在座位卡上填

8、写好自己的位置后，与前后、左右的小挚友的座位卡进行比较、探讨，并从中发觉规律:自己与前后的小挚友在同一组，与左右的小挚友在同一个（同一排)，进一步明确：用两个数,表示一个物体的位置特别简明。 （三)创设情间,感受位置 、课件出示电影院座位的排列状况。小组探讨并汇报：你发觉电影院的座位的排列有什么规律？ 2、把教室模拟成电影院,让学生在进场找座位的情境中真正驾驭找位置的本事。 3、反馈:通过验票检查学生是否在电影院里找到自己的位置。 （四)练习应用 、给小动物分房间。（课件出示动物园一角) 小组探讨：把什么位置的房间分给大象比较合适?并说明这样分的理由？（学生各抒己见,只要理由充分就应赐予给定。

9、)2、小组合作设计出帮助小蚂蚁找寻食物的路途。 这是一个开放性、实践性很强的活动,设计的路途可以有多种,只要各小级能依据小蚂蚁及食物的位置,设计出合理的路途就应赐予确定。最终各小组展示设计方案,评比出能让小蚂蚁很快吃到食物的最佳路途，并说明理由。 (五)全课总结小挚友，这节课我们进行的这些活动都和什么有关系？(位置)而且我们还能够应用有关位置的学问解决一些实际问题,这说明数学在我们实际生活中的用处很大,你们有决心学好它吗？这节课我们就上到这。三、教学评析1、联系学生实际,感受数学与生活的联系，激发学生学习数学爱好。 首先,通过师生谈话，联系学生实际做自我介绍的方式,自然引出课题。其次，联系班级

10、实际,告知大家自己所在的位置或好挚友所在的位置，进一步感受位置，并通过对比使学生明确:要确定自己的位置，既要说出自己在第几组,又要说出自己在第几个。 2、细心设计活动,使学生通过多种方式感受位置。首先介绍自己和好挚友的位置，然后创设电影院的情境，感受数学就在身边。为解决到电影院“找座位的方法”这一难点,先利用课件让学生发觉电影院座位的排列规律,然后把教室模拟成电影院,放手让学生自己进场找座位,通过实践使学生真正驾驭本事。最终，通过课件演示给小动物分房子，让学生进一步体验所学学问在实际中的应用。 3、实行适当方式,培育学生的合作沟通意识。在数学学习过程当中,培育学生合作沟通意识和实力,是课程标准

11、特殊强调的理念之一。本节课依据教学的实际须要，多次让学生进行合作学习，探讨探讨,尤其是在动物分房时大象究竟要分到哪间房,初步体会探讨性学习形式。 建议:1、电影院座位排列规律是一个难点,能否多结合本节课内容，让学生感悟到其规律。2、能否结合本节课内容把位置的相对性渗透给学生。教学设计方案篇3 活动目标1.引导幼儿理解故事内容,并学习讲解并描述故事 .引发幼儿的想象,激励幼儿大胆讲解并描述故事,提高幼儿的语言表达实力。 3引导幼儿通过对糖、盐、雪花的比较，进一步了解雪花的特性。活动重点 理解故事内容,并学习讲解并描述故事。活动难点幼儿能大胆讲解并描述故事，提高幼儿的语言表达实力。了解糖、盐、雪花

12、的特。活动打算1.教学挂图、pt课件。 2.小狗、小猫和山羊公公饰若干。 盐、糖、雪若干。4.音乐小雪花。 活动方法 视察法、讲授法、谈话法、探讨法、练习法、试验法、语言指导法等。 活动过程 一、起先部分 (一）谈话引入课题。 师:小挚友，现在是什么季节呀?到了冬天,有许多地方都会下雪,你见过下雪吗？能说一说雪是怎么样的吗？现在老师带你们一起去看看下雪吧! （二）播放下雪雪景图,引导幼儿观赏激趣。 师：下雪了，雪花把大地装扮成了白色的世界。小动物也来看下雪，想不想知道小动物们的想法？好的，现在我们就一起去听下雪了的故事，听听小动物们眼中的雪是怎样的?嘘，故事要讲话了,小耳朵要仔细的地听，听听故

13、事里有谁?它们都说了什么？ 二、基本部分 (一）播放故事录音,引导幼儿初步感知故事内容，并提问。 故事里面都有哪些小动物?小狗是怎样说话的?小猫是怎样说 话的？山羊公公是怎样说话的？(引导小挚友仿照小动物们的叫声和动作) (二）借助图片理解故事内容。1.出示第一幅故事图片。 提问：谁跑出来了?小狗说了什么呢？好的,我们一起听听小狗是怎么说的呢（播放录音)? .出示其次幅图片。 ()看谁又来了?小猫说了什么呢?我们一起来听听（播放录音)。 3.出示第三幅图片。（）看小狗和小猫在一起，猜猜它们在干什么?它们为什么要争吵呢? 4出示山羊图片。看看谁来了?你们猜猜山羊会说什么呀？听听山羊公公是怎么说的

14、(播放录音）? 5幼儿沟通探讨 (1）小挚友究竟天上下的是糖还是盐？为什么? （）为什么小狗会把雪当成糖？为什么小猫会把雪当成盐？（)师小结：哦,原来它们的颜色都是白色的。 .引导幼儿续编故事结尾。 小狗和小猫尝过雪之后，它们会发觉什么? （三）师带动作完整讲解并描述故事,幼儿观赏。 （四）出示教学挂图,引导幼儿带动作讲解并描述故事。（五）角色扮演。幼儿分组扮演小狗和小猫，师扮演山羊公公，表演故事。 （六）延长活动 在操作区摆放盐、糖、雪,活动后组织幼儿用试验的方法进一步探究盐、糖、雪的物性。 三、结束部分 1.这个好听的故事名字叫什么?下雪了，故事里的小动物不怕冷就出来看雪了，小挚友，你们怕

15、冷吗?好的,现在请小挚友起立随着音乐跟着老师到室外做嬉戏吧! .播放小雪花，带幼儿到室外做嬉戏。 其次篇:下雪 了下雪了关切挚友的话。 活动目标:1、细致倾听,理解故事内容,感受雪天景色。 、运用故事的内容进行仿编。 活动打算：、故事背景音乐、故事录音、结束音乐。 2、雪花一片、操作图四张（大)、操作卡片(小)幼儿人手一张、彩笔每人一支。 活动过程:一、歌表演会跳舞的雪花 (1) 出示实物雪花进行提问: 1、这是什么? 、什么季节会有雪花?、冬天来了，天气真冷，天空中下起了大雪,一片一片的雪花从天上怎么样了呀？ （老师可以用动作来引导幼儿） 4、谁用动作来给大家表现一下雪花是如何飘落下来的?(请个别幼儿进行尝试) (2)表演飘落的雪花 1、现在我们大家都来做雪花,用美丽的舞姿跳一