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谈教师口语运用中的因材施教摘要：教师口语不仅要适应学科的不同，还必须适应教育对象的差异，因为学生接受水平不同、态度不同、个性倾向不同，对教师教学口语的感受、理解就会存在差异，教师必须重视并适应这些个体的、群体的差异。在教师口语的运用中，在遵循教育一般原则的同时，坚持因材施教，才能取得较好的教学效果。关键词；教师口语；不同内容；不同对象；因材施教我们常常会遇到这样的情况：教师知识水平相仿，教学的内容、对象相同，但教学效果却迥然相异。出现这种情形有多种原因，但教师口语水平的高低在其中起重要作用。优秀教师的口语，可以使深奥的知识变得浅显易懂，使艰苦的学习变得轻松愉快，可让学生在“润物细无声”中获得知识的营养。可以这样说，教师正确运用口语是教学技能的核心，也是教师口语艺术的核心。一、对不同接受水平学生的教师口语的运用（一）对理解能力较差的学生1.教师口语要浅显通俗。教师要多用直观性强的口语说话，在教学中多用描述、比喻、对比等，以增强教师口语的生动性和趣味性。2.表述的重点要鲜明、突出。教师说到重点的地方，语速放慢，表达要有变化，提高声调，用“特别要注意的是”“这一点很重要”等一类提示语，突出重要的、关键的内容；用“换句话说”“也就是说”“也可以这样理解”等一类的过渡语，对难点内容做必要的重复性的讲解。
