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1、物理加速度教案12篇物理加速度教案12篇物理加速度教案1 一、教学目的1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的vt图像中理解加速度的意义。4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析p 比拟，进步学生的比拟、分析p 问题的才能。二、教学重点与难点重点: 1.加速度的概念及物理意义2.加速度和匀变速直线运动的关系3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率4.利用图象来分析p 加速度的相关问题难
2、点:加速度的方向的理解三、教学方法比拟、分析p 法四、教学设计一新课导入起动的车辆初始时刻的速度(m/s)可以到达的速度(m/s)起动所用的时间(s)小轿车03020火车050600摩托车02023老师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析p 比拟发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。那么,如何比拟不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。二新课内容1速度的变化量提问: 速度的变化量指的是什么？(速度由 经一段时间 后变为 ，那 的差值即速度的变化量。用 表示。)提问: 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？老师引导学生讨论得出: 要比拟速度改变的快慢
3、，必须找到统一的标准。也就是要找单位时间内的速度的改变量。2.加速度学生阅读课本，老师引导学生得出：1定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值2物理意义：指进速度变化的快慢和方向3单位：米/秒2m/s24加速度是矢量，方向与速度变化的方向一样5a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。例题1 做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。分析p ：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一般选初速度的方向为正方向。分析
4、p 讨论：(1)火车40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？2汽车2s内速度的改变量是多少？方向与其初速度方物理加速度教案2 本文题目：高一物理必修五二单元教案：向心加速度教学设计向心加速度教学设计一、教学目的1.知识目的(1)理解向心加速度的概念;知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因;(2)知道在变速圆周运动中，可用公式求质点在圆周上某一点的向心加速度。2.才能目的(1)理解向心加速度公式确实切含义，并能用来进展计算;(2)懂得物理学中常用的研究方法，培养学生的学习才能和研究才能。3.德育目的通过a与r及、v 之间的关系，使学生明确任何一个结论都有其成立的条件。二、教学重点
5、、难点分析p 1.重点：向心加速度的概念。知道加速度的大小a=r2=v2/r，并能用来进展计算。2.难点：匀速圆周运动的向心加速度都是大小不变，方向在时刻改变。三、教学策略讲授法、归纳法、推理法。四、教学建议1 教材处理1)重点理解向心加速度的观念，明确它的意义、作用、公式及其变形.2)难点运用向心加速度知识解释有关现象，解释有关问题.3)疑点l 向心加速度起什么作用?l 怎样进展多因素影响的分析p ?(控制变量法，可以略讲)4)解决方法l 充分利用实验说明问题l 充分利用推理说明问题5)栏目处理意见l 48页的考虑与讨论可作为本章的引入，l 50页的考虑与讨论是本节的难点，不作为重点，引导用
6、极限思想进展处理。l 51页做一做是一个没有实验的探究活动，它给出了提示，让学生自己尝试去做。 2 学生学习指导(1)向心加速度概念的建立首先要领会它的方向指向圆心，可以用动力学的观点进展理解，但要建立科学的思维方法。(2)引导学生去网站查阅向心加速度的几种推导方法或老师给向心加速度推导方法的资料,指导他们学习和领会.3 学习资l 人民教育出版社教材必修2 l 向心力演示器影视 四、教学过程设计 1 引言 圆周运动是变速运动，所以一定受力的作用，因此会产生加速度，本节我们讨论匀速圆周运动的加速度。 分组讨论考虑与讨论的问题 2 速度变化量 首先介绍匀速直线运动的速度改变，在介绍匀速圆周运动的速
7、度改变。 3 向心加速度 方向：利用动画圆周运动的加速度动态演示加速度的方向，体会极限的思想 推导：结合做一做分组推导由于三角形AOB与 矢量三角形相似，所以可以由此推导出加速度的根据 的关系，向心加速度有如下的计算公式：当线速度v一定时，向心加速度与半径成反比，当角速度w一定时，向心加速度与半径成正比。物理加速度教案3 一、教学目的1、知道加速度的定义和表达式，可以运用所学知识解释加速度方向与速度方向的关系。2、通过探究加速和减速深入认识加速度的定义，学生的逻辑思维才能和知识迁移才能得到提升。3、通过对于加速度知识的学习，养成严谨的科学态度与协作精神。二、教学重难点【重点】加速度定义和表达式
8、【难点】理解加速度方向与速度方向的关系三、教学过程环节一：新课导入温故知新：老师提问学生如何表示物体运动的快慢，学生根据之前学习内容可说出是平均速度和瞬时速度。老师继续提出问题：那么如何表示物体的速度变化的快慢呢？学消费生疑惑，从而引入本节课课题速度变化快慢的描绘加速度。环节二：新课讲授环节三：稳固提升提问学生有没有符合以下说法的实例？假设有，请举例。物体运动的加速度等于0，而速度却不等于0。两物体相比，一个物体的速度变化量比拟大，而加速度却比拟小。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节知识点。作业：考虑平均速度、瞬时速度和加速度之间的区别。四、板书设计略物理加速度教案4 一知识与技能1、理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关。2、通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。3、培养学生动手操作才能。二过程与方法1、使学生掌握在研究三个物理量之间关系时，用控制变量法实现。2、指导学生根据原理去设计实验，处理实验数据，得出结论3、帮助学生会分析p 数据表格，利用图象寻求物理规律。三情感、态度与价值观1、通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神。2、使学生养成实事求是的科学态度，乐于探究自然界的奥秘，能体验探究自然规律的艰辛与喜悦。3、培养学生的合作意识，互相学习，交流，共同进步的学习态度第 页 共 页
