物理课改成效与弊端

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物理课改成效与弊端物理课改中有效的课堂教学体现了课程的教学理念。新课程的核心理念是实现课程的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，在教学过程中为实现课程的三维目标，教师们都是突出知识的获得方法与技能的形成过程教学。教学过程都是以学生的活动为基础，这种教学方法不仅使学生学到了知识，同时学会了如何学习的方法，完全证实了课程的三维目标溶于一体。 但在当前课改中，教师又做了没有用却又不能不做“无用功”课改要求教师课课写教案、课课写反思。对教案的要求是课型齐全，教学目标、教学重难点、教学过程、教材分析、教学方法、板书设计、时间分配等项目要填写齐全，每节课后要写教后记。课课都要填得那样全，无论你教龄长短。一本书教过多少年，一样的教案写过多少遍，每次都得从头再来，年年都要从头再来，做这些重复工作。有好多不必要的书写内容，并且这些东西对教学本身无多少帮助，然而老师们却不得不整天忙于编造材料。做不过来就补，就应付，就抄，忙忙碌碌，里面有用的成分能有多少。连自己都说不清楚。造假劳动多。重负下的教师无法“充电”，无法发展，更谈不上创造。教师得不到发展，能力得不到提高，势必会影响学生的发展。