《8.世界地图引出的发现导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.世界地图引出的发现导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8*.世界地图引出的发现课题世界地图引出的发现课型新授课设计说明本课是一篇略读课文，应该放手让学生自读自悟。在学生有所感悟后，根据课文的特 点，抓住课文的重难点，让学生通过听、说、读、写、品、议等多种方式进入文本，感受 魏格纳大胆设想、艰难考证的全过程，让学生深化感悟。学前准备1制作多媒体课件。（教师）2. 准备世界地图或地球仪。（教师）3. 搜集大陆漂移学说的资料。（学生）课时安排1 课时教学过程学习目标1.认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。学前重点了
2、解魏格纳发现大陆漂移的过程。教学环节导案学案达标检测一、谈话导 入。（用时:5 分钟）出示世界地图，问：同 学们，我们地球分为五大洲 四大洋，你能说出它们的名 字吗？（学生回答）可是， 五大洲是怎么形成的呢？ 现在，让我们一起去了解了 解吧！1. 学生在世界地图上指出 五大洲四大洋的位置。2. 针对课题质疑问难。1给多音字注音并组词。f（）（） 发1（）（）二、初读课文。（用时：10分钟）出示自读要求：1自读课文，边读边查 阅工具书，理解生字新词， 初步感知内容，并提出不懂 的问题。学生完成自学任务：1独立学习字词。2. 小组内交流学习成果。3. 学生在班上汇报。（1）指学生读课文，互评，2.
3、给加点的字选择正确 的读音，用V表示。彭教授（peng p印g）精神大振（zh en zh en g）3.我能将词语补充完2用自己的语言简要 的复述课文，并说说读了课 文之后的感受。正音。(2) 学生以轮读、齐读等 方式巩固字音。(3) 交流并且理解重点词 的意思。整。性格(静谧( )()()()不安1.指导学生熟读课文。2.安排学生小组内交1.用多种形式读课文。4.按要求改写句子。流不懂的冋题，再读课文，2.探究学习。这不会是一种巧合。思考：魏格纳的奇妙想法是3.全班交流。改写成反问句：怎样产生的？有了这个想(1)反复读第5自然段，法后，他做了些什么？了解魏格纳的“假想”是什么，三、探究5.
4、根据原文填空。3.组织学生汇报交流，理解“大陆漂移”的意思；并联展小。魏格纳在的资料中教师适时点拨。系上文，体会魏格纳的这一假想(用时：20寻找大陆漂移的证据，又做了(1)偶然发现，大胆是在反复地、仔细地端详地图上分钟)很多工作，提出了假想。的一块块陆地和一条条海岸线关于大陆漂移的假说，引起了课件出示世界地图。的形状之后得出来的。地质界的。(2)艰难考证的过程。(2)读第7自然段，了解6.“浩如烟海”的意思是：魏格纳发现了什么重魏格纳发现了一个什么重要的要的证据，证明假想是正确证据，证明他的假想是正确的。的？1.指导学生复述课文。1.学生自由读课文，抓住重四、总结全2.启发学生思考：魏格点段练
5、习复述课文。文。(用时：5纳的重大发现靠的是什2.学生交流感受。分钟)么？3.摘录文中的好词佳句。3.布置作业。珂病住哉一 规察扯琳地田一醫气懵驚上一山腐囂杠)礬厂世界地图引、于发現=乜前发现J術酉品，请粒专家一肯定了假想飞臓于振索J说的(亲自考察一广泛查阀资料亡懈骚证 创立哮说一震动的地號论证教学反思这课教学中我让学生通过听、读、思、议、品、评等方式进入阅读情境，经历魏格纳“偶然发现” “艰难假说”的阅读全过程，再以切实的感受、鲜活的认识从阅读情境中走出 来，从而得到真正提高。但一节课的信息交流毕竟有限，应鼓励学生课后上网或找一些相 关文早读一读，达到扩展知识，提咼阅读能力，享受阅读乐趣，形成健康的情感态度价值 观，全面提咼综合素质的目的。
