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1、以兴趣促学习三五班班 杜娟小学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从语文课的起始年级就注意激发和培养学生对语文学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化为乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对语文学习经久不衰的求知欲。以下谈谈我的一些做法。一、活跃课堂气氛孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”怎样让学生成为学习语文的“乐知者”？首先应该在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。在课堂上根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创设条件为学生思考和说话提供机会，使他们产生“说”的欲望。二、讲究授课技巧授课语言要生动幽默，授课方法因课而异。例如：一枚金币一课，我在教学时
2、，首先让学生听我讲述这个故事，然后出示共出现了几枚金币？哪枚金币最珍贵？等问题。当问题出示后，同学们各抒己见，争论不休。此时适时引导学生读课文，从课文中找根据。然后再让学生们自己演一演，亲身感受感受。最后一起来总结道理。结果证明，通过聆听存疑自学感受总结拓展这一活动过程，绝大部分学生不但对这一课有了较深刻的印象，也大大地调动了学习兴趣。三 、品尝快乐诱发学语文兴趣的心理因素之一就是“出于能获得赞许和掌声”，这一点在小学生身上尤为突出。基于此，我把奖励当作培养学生学习语文兴趣的催化剂。他们一次次地课堂发现、探索、获得，一次次地写作，总能获得我如实的评价、赞赏，这对于激励学生永葆学习语文兴趣无疑是大有裨益的。同时，对学习语文保持沉默的学生也是一种鞭策。兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习热情，就会变被动为主动，变无心为有心，学生就会有强大的内趋力。有了兴趣这个良好的基础，那么学好语文就指日可待了。1
