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1、海上日出教案 海上日出教案范文1教学1.理解文中重点句的含义,感受海上日出的壮丽景象,陶冶学生的爱美情趣。2.学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。3.有感情地朗读并背诵课文。海上日出的录像、图片。一 导入同学们通过初读课文,已经初步感受到了海上日出的美丽景象,那么,今天我们就伴着优美的乐曲,把你想象到的海上日出的景象用你的画笔描绘出来。二 读课文,听音乐,想象作画(学习第3自然段)1.自由读第3自然段,把你想象到的画面勾勒出来。(放音乐)2.边画边悟,然后用一两句话描绘所画出的图画。3.互相评画,细细揣摩,品味语言的精妙。那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。慢慢儿,一纵一纵地,
2、使劲向上升。它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。(1)一纵一纵:缓慢的状态。(“一纵一纵”读得语速要慢。)(2)冲破:速度快。(“冲破”要读得有力、节奏快,体现“冲破”的力量。)(3)一刹那:时间极短。(“一刹那”要加重语气。)4.有感情地朗读课文,体会这段描写突出了“海上日出”的什么特点。(颜色、光线变化多、快。)5.看录像,加深对“海上日出”景象的印象。6.有感情地读课文,修改自己的图画,积累自己喜爱的句子。三 读课文,学习第三部分1.默读课文,相互说说这两个自然段描写的是什么景象,想象课文所描绘的画面。(描写了“云薄”
3、“云厚”两种情况。)2.再读课文,找找从哪些词句可以看出“云薄”和“云厚”。云薄:阳光透过云缝射到水面上。云厚:黑云,给黑云镶了一道光亮的金边。染:云朵的薄厚颜色不同,阳光透过时形成的颜色就不同,像染料染过一样。3.这两个自然段运用了“有时候有时候”的句式,你能从中体会出什么吗?(说明作者对海上日出进行了多次的观察,和前面的“常常早起”相呼应。所以我们要养成细致观察事物的习惯。)四 品味表达作者思想感情的句子1.齐读第6自然段。思考:这是什么句型?(反问句。)2.对“奇观”的理解:雄伟壮丽而又罕见的景象。3.作者发出这样的感叹,表达出作者什么样的感情?(对大自然无限热爱之情。)4.反问句改为陈
4、述句或感叹句,指名读。几种表达方法哪种好,为什么?(反问句更好,加强了句子的表达效果。)五 选择自己喜欢的语句读一读1.在课的设计上教师也重点抓了“读”这一方面。抑扬顿挫的语调,声情并茂的情感,起到了一种先声夺人的效果,在深情的“美读”中,学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者的思想感情。2.学生一般都有看日出的体验,让学生根据生活实际谈感悟。1.看拼音,写词语。2.选词填空。光芒 光亮 亮光 光彩(1)一刹那间,太阳发出夺目的(亮光),它旁边的云也有了(光彩)。(2)太阳在黑云背后放射它的(光芒),给黑云镶了一道(光亮)的金边。3.写出下列词语的近义词。光彩(光芒) 分辨(辨别) 转眼间(
5、一刹那)范围(界限) 奇观(奇景) 目不转睛(全神贯注)4.请分析下列句子在写法上的特点,并按要求做题。这不是伟大的奇观么?这真是伟大的奇观哪!你觉得哪句好呢?说出理由。一 作者资料库巴金巴金(1904),中国文学家。原名李尧棠,字芾甘。生于四川成都,祖籍浙江嘉兴。他的主要作品有“激流三部曲”(家春秋)、“爱情的三部曲”(雾雨电)等长篇小说和数量可观的短篇小说。他是中国现代著名的语言艺术大师,同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。被国务院授予“人民作家”荣誉称号。有巴金全集行世。二 如何进行观察写景物日出日落其实是很平常的事,为什么作者能把很平常的事写得细致传神、变化万千呢?
6、那是由于作者善于观察并能抓住景物的特点,多方面地展开描写。“那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。”作者在这里观察得很仔细,并且联想丰富,采用拟人的修辞手法,把太阳写得活灵活现,让人很快就能联想到当时的情景,这就是最引人入胜的。所以,在日常生活和学习中,要善于观察、细心观察,还要发散思维,充分想象,可以运用多种写作方法把景物写逼真,这样才能吸引读者。海上日出教案范文2教学目标:1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。3、帮助学生练习
7、本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。教学重点：通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。教学难点：边读边想象海上日出的美丽景色教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，日出大家都不陌生，但海上看日出会是一番怎样的景象呢？今天让我们同巴金先生一起去领略海上日出壮观美丽的景象。板书课题，齐读课题海上日出。二、启发谈话：三、指导自学。1、要求轻声自由读课文，把课文读通。2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或理解词义。3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?，4、把作者描写日出时最
8、美的句子画下来。作者观察到几种情况下的海上日出的景色？四、交流自学情况（读准字音、理解词义）。1、生字新词：红霞、范围、分辨、奇观，刹那2、指名按自然段朗读课文。（注意：读得流利、正确。）3、讨论。作者观察到几种情况下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云的情况下）课文共分几段？（全文分为四段）五、读讲课文第一段。1、指名读第一段，思考：这一段_，作者向我们交代了什么？2、为了看日出，我常常早起中的常常说明了什么？3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用-全文总起。）第二课时一、回顾一下上节课讲的课文哪些自然段写的是日出时的景象？其余部分写的是什么？三、朗读课文，整体把握第一感受。自由朗
9、读课文，思考：文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受？这不是伟大的奇观吗？什么是奇观？_的奇观指的是什么？四、深入品读课文。按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。1、独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？晴天时：（第2、3自然段）找出二自然段日出前天空光与色的变化。一片浅蓝一道红霞慢慢儿扩大越来越亮（水天相接）抽读这三句师生接读：师：看到天空色彩的变化，“我”知道生：太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。体会作者此时什么心情？（从目不转睛体会急切、盼望的心情）接下来，作者又是怎样写出日出过程的？（课文第3自然段） 默读
10、三自然段找出太阳升起时天空又有哪些变化。小半边脸 完全跳出海面红得很没有亮光深红的圆东西夺目的亮光再读课文说说这段文字中，哪句写得最精彩？相机出示句子：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基础上，这样描述：太阳使劲向上升。太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 比较着读一读，说说自己的感受。想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！小结，整体导读：这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，我们一句一句接读，
11、读中再次想像这幅动态生成的画面。有云时（第4、5自然段）出示：（1）读“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”追问：为什么分辨不出水和天？出示：（2）读“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把片片云染成了紫色或者红色。” 引导学生体会：“镶、透、染”等词好在哪里？想像画面，体会感情，我们再来读一读这两段话？大家评评谁读得好？ 巴金先生由衷地赞美海上日出是伟大的奇观。再读最后一个自然段：这不是伟大的奇观么？（赞美的）四、小结海上日出是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体
12、验。学习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。五、指导背诵，积累语言1、说说你经常用什么方法背诵_？（先部分，后整体；理出思路，按顺序背；串联重点词语背?）2、选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的段落。六、作业（1）用上“词语采集”中的“目不转睛、夺目、奇观”三个词语，写自己观察的一种自然现象，注意写出其变化的过程和自己的感受。（2）你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。海上日出教案范文3教学目标1.学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文3.理解课文中重点句的
13、含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。教材分析海上日出这篇课文结构很清晰，第1自然段开门见山点出为看日出，我常常早起，第2至第5自然段写海上日出过程及景象的不同。第6自然段写作者对海上日出的赞叹，表达热爱祖国之情。课文的第2自然段详细描写了日出前天空的颜色一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接地方出现一道红霞，红霞的范围慢慢扩大就与前面描写天空颜色形成对比，让人很快想像到景色，这是太阳升起的序曲。第3自然段可以说是重点段，也是难点段。重点是作者很具体很细致地描绘了日出的全过程。难点也是这个过程。从最初太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮?到最终这深红的圆东西
14、发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，简单的几行文字，却使日出的过程呈一种动态的效果。抓住重点句太阳像负着什么担似的，慢慢儿一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。理解其中负着什么重担慢慢儿一纵一纵使劲冲破跳出这几个词，让学生体会过程是艰辛的。通过指导朗读让学生明白最初日出费力到后来的跳出海面这个过程，抓住重点句、段理解过程。第4、5自然段分别描述了太阳躲进云里和天边有黑云时日出的景象，观察仔细具体，其中蕴含了科学道理。第6自然段以一个反问句结尾，加强语气，表现这就是伟大的奇观，总结全文。教法建议：抓住重点词、句讲解、读评、讨论相结合。特别是第3自然段中几个重点描写日出过程的动词，在讲解时配合指导朗读慢慢儿一纵一纵读得语速慢，显得吃力而到冲破完全跳出就要读得有力，节奏快体现冲破的力量。第4、5自然段结合科学道理讲解，教师可以让学生根据插图理解。第一课时一、教学目的：
