《教学反思之我见.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学反思之我见.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学反思之我见教学反思之我见今天我演讲的题目是：教学反思之我见。 上个星期五，我在中午看班时，从一份刊物上，读到了苏州大学著名的博士生导师朱永新教授一篇文章，其中有这样的一段话：“我愿意开一个保险公司，给每一位老师办一份保险，假如老师坚持写课后反思，几年后还没有成名，我将负全额赔偿”。读完这段话，我进展了认真的反思，我认为朱先生不光在于鼓励老师要写教学反思，还告诉我们教学反思是老师专业开展和自我成长的核心因素。在施行新课改的背景下，要想成为一名优秀的老师，除了具备一定的教学经历外，还必须具备不断的反思的意识，唯有如此才能使自己与时俱进，才能对自己提出更高更远的目的，向教学艺术的殿堂迈进。教学反
2、思我认为不单是教学经历的总结，同时也是老师以自己的教学活动过程为考虑对象来对自己所做出的教学行为、教学决策以有及由此所产生的结果进展审视和分析p 的过程。每次教学一完毕，及时动笔反思，精炼地记录其中体会最深处，日后再去回味，或许将受益无穷，既然教学反思作用重大，作为老师，应从那些方面来进展反思呢？教学反思的内容很多，但我认为以下几个方面是教学反思的重点：一.从教学理念方面进展反思老师的教学反思是否全面，不能只看是否反思了教学问题，而要从根本上反思自己的教学是否表达了以人为本的理念，是否充分表达了新课改的要求，是否在努力改变学生的学习方式，是否充分利用了学生身上的课程资，是否在于努力进步学生的素
3、质而不仅为分数，即老师也需要对自己教学活动中所表现出来的教育观、课程观、学生观、评价观进展反思，从根本上说，是对自己教育价值观的反思，只有这样，教学反思才能促使自己观点不断更新与开展。二.对教学中的亮点进反思教学中的亮点应包括教学中的成功之处以及教学机智，在课堂教学之后，假如确实有独具匠心之处应及时归纳和总结，课堂上随着教学内容的展开，问题情境的假设，或者一些偶发事件的产生，老师总会突然产生一些灵感，出现一些精彩的片断，给人的感受是惊叹的，启迪是深远的。如引人入胜的的新课导入，别有风味的气氛营造，得心应手的教具运用，新颖别致的难点打破，别具一格的智能开发，出神入化的学法指导，画龙点睛的诱导评价
4、，留有悬念的课尾总结等等，这些智慧的闪光往往“突如其来，突然而去，不由自主”，不及时利用教学反思去捕捉，便稍纵即逝，会再也想不起来，造成很大有遗憾。三.对教学缺乏的反思“智者千虑，必有一失”，教学过程是师生双边互动的过程，因此老师的教学难免会发现疏露和缺乏，如备课时，设计的教学情景没有收到好的效果，无视了一些知识的必要拓展，局部教材的处理太死板，忽略了某一类知识前后的本质联络，过于重视知识本身的构造体系而无视学生的承受才能等等，及时的记下这些得失，并进展必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部内容时应该如何做，改良教学设想，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短，精益求精，把自己的教学程度进步到一人新的境界和高度。四.对课堂中学生的反响的反思教学效果往往通过课堂中学生的反响表现出来，课堂上学生正襟危坐、聚经会神或偶然点头示意或面带笑容积极答复，或锁紧眉沉思，这说明学生处于积极的学习状态，也说明老师教法适宜，方法有效，假如课堂外表平静，学生面无表情，目光呆滞，或坐立不安、交头接耳、目光四盼，或眉头紧锁，目光愕然，说明老师授课不精彩，教学方法呆板，未引起学生共鸣，老师授完课后，应及时反思课堂上学生的反响情况，不断改良教学内容和教学方式。第 页 共 页
