《一年级上册数学教案第三单元：1-5的认识和加减法共10课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案第三单元：1-5的认识和加减法共10课时（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级上册数学教案第三单元：1-5的认识和加减法 （共10课时）第三单元：1-5的认识和加减法（共10课时）第一课时：1-5的认识教学内容：教科书第1416页的内容。教学目标：1.使学生会用15各数表示物体的个数， 知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。体验 与同伴互相交流学习的乐趣。让学生感知生活中处处有数学。教学重点：15基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学 会写数字和建立数感。教具、学具准备：教师准备 15的数字卡片、点子 图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。课时安排：1课时教学过程：一、从现实中
2、抽象出数。1. 谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么 ？数一数有几个？2. 跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流 并指导。3. 学生汇报。4. 教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1. 老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？2. 老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示 出和老师同样多的苹果数吗 ？3. 同桌之间考一考。三、感知数的顺序1. 逐次感知15的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得 来的？(依次感知3、4、5的来源。)2. 整体感知。出示点子图，请学生给它们 5个
3、排排队。四、开放性活动1. 联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示？请学生列举生活中的事例。(1) 小组交流。(2)汇报2. 猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小， 可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这 一种可能吗？3. 用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢 的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活 动。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？板书设计：1 2第二课时：第几和写数教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、 第9题。教学目标：1.使学生
4、能熟练的认、读、写5以内的数。2. 会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会 区分几个和第几。教学重点：能工整的书写 5以内的数。课时安排：1课时教学安排：一. 进一步练习数的书写。 今天，我要请小朋友来做小医生。 （出示写错的数字） 看看这些病号的问题出在哪里？学生回答。 还会有人成为小病号吗？ 独立书写 1-5 各数。小组内交流、检查。 展示优秀的作业。二. 教学第几。1. 出示 4 ，你能用你喜欢的方式表示出来吗？ 学生分别用各种方式表示。2. 数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思 吗？还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗？本第 18 页在第几页后面啊？18 页上的填空你能填吗
5、？反馈4. 如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？5.P18 做一做第 2 题 先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌 合作说一说。三. 学生活动1. 下面我们来做个游戏。（请 5 名学生按顺序排好）2. 从左数，你来说3. 从右数呢？4. 小组内合作说一说。四 . 小结：今天这节课，你又学会了些什么？五. 巩固练习：P22 第 7 题。师可在黑板上画 5 个圈，放图片，让学 生说。P22 第 9 题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想 法。六. 课后练习：练习书写 1-5 各数。板书设计： 1 2 第三课时：比大小 教学内容：教科书第 17 页的内容，第 21页第 5题、 第 6
6、题。教学目标：1.使学生认识“V”“”“ = ”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2. 使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5 以内数的大小，建立符号感。培养学生互相谦让、团结友 爱的良好品德。培养学生初步判断、分析及处理问题的 能力。教学重点：认识“V”“”“二”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：认识“V”“”“二”这三种符号及其含义，建立符号感教具、学具准备：录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；15数字卡片； 学具盒。课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知（一）认读15各数（ 二）排序 教师报数字请学生拿：2、5
7、、3、1、42.4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。二、探究新知（一）观察主题图，回答问题要求：看图听故事。教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题 图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又 是捉迷藏，玩得可高兴了 ！到了中午，他们又累又渴，于 是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可 是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮 小猴们分水果吗?（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。）提问：1.图上有哪些水果？分别是多少？2.图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、 1根香蕉，够不够？（ 二）引导学生操作学具，学
8、习“”“V”和“=”教学“=”（猴和桃比）。（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出 来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“二”），等于号 是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。2. 教学“”（猴和香蕉比）。（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是 32（板书 32）。（2）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。教学“V”（猴和梨比）方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。！ 请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生
9、回答后， 教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小 数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5. 发散思维。（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平?（培养学生处理问题的能力）小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用（一）教科书第18页“做一做”第1题教师读题，请学生听清题意。左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。请学生读一读两道算式。（二）做教科书第21页练习二第5
10、题学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表 示，几小于几？2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？（三）游戏：看谁找得快教师出示数字2和4，问: 中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学 的符号，举起来，看看谁最快。2. 小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其 他同学找符号。填第 22页第6题，相互评价。四、小结：今天你有什么收获？板书设计：第四课时：几和几教学内容：教科书19页内容、20页的做一做，练习 二第8题。教学目标：1.通过动手操作，使学生掌握 5以内各 数的组成。2.培养学生互相合作，探究学习方法。教学重、难点：让自己得出各数的组成教具、
11、学具准备：纸带、 5个红花片、学具棒、卡 片课时安排：1课时教学过程：一、探究新知1. 4的组成1 老师这儿有4个红花片，2你能分一分，3有几种 分法？4 学生讨论，5动作摆一摆。6 反馈情况。2 2读一读，8集体读，9个别读。10 游戏， 11 猜一猜共有 3 个园片，左手有 2 个，右手有几个？ 共有 4 个园片，左手有 2 个，右手有几个？ 共有 3 个园片，左手有 1 个，右手有几个？ 先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。得出 3 3 21 2 22 5 的组成小朋友都有 5 根小棒，你能把 5 根分成 2 部分吗？ 学生独立操作。小组交流，把组内意见记录下来。 各组派代表全班交流 全班讨论得出： 2 3 3 2 读一读。二、巩固发展：1 20 页做一做第一题老师出示卡片 5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片 使两人拿出的合并起来是 5。比一比哪一桌得出的最多。2 找朋友 22 学会如何找朋友，合并起来是 5 的， 用直线连起来。对口令游戏我说 3，我说 2，3和 2组成 5我说 2，我说 3，2和 3组成 5我说 3，我说 1，3和 1组成 4 填数（） 3 2 （） 1 （） 1 （）2 （）（）1填表& nbsp12下一页
