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1、课 时 教 案课 题复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数教案序号1-1-1授课时间 2014年6月5日 课 型复习课教学目标1、进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法，混合运算的运算顺序，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。2、经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。3、通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。教学重难点重点：进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法，混合运算的运算顺序
2、。难点：运用所学的知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。准 教备 具课件板书设计复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数教后感本节学习，进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法，混合运算的运算顺序，同学们能够运用所学的知识解决简单的实际问题。教学过程一、整体回顾。1、师：同学们，三年级下册的数学知识我们已经学完了，下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。（板书课题：总复习）想一想，本学期我们都学过哪些知识？学生交流2、师：口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数，一位数除两、三位数，这些知识都属于计算
3、，这节课我们先来复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。二、分散复习复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。1、回忆整理知识师：两、三位数除以一位数都有哪些知识？以小组为单位回忆并整理。学生整理。教师巡视。集体交流。学生可能整理为：两、三位数除以一位数有：商是两位数的除法、商的中间和末尾有零的除法、除法的混合运算、应用题；两位数乘两位数有：两位数乘两位数的笔算、估算，乘除混合运算和应用题。2、回忆方法形成技能。（1）口算。86页第1题。教师可以再补充一些口算题，以考察学生在一定时间内的口算能力，谁做的又对又快。比一比，能激发学生的学习兴趣。（2）计算下列各题。3577= 5155= 480
4、3= 1545= 学生独立计算，订正时交流计算的方法。师：通过计算你想提醒同学们注意哪些问题？学生交流：计算时除到被除数的哪一位就在哪一位的上面写零，一定要记住商中间的零和末尾的零不能漏掉。（3）先估一估，再算一算。86页第3题。学生独立计算，订正时说一说两位数乘两位数是怎样算的？（4）先说出计算的顺序，然后再计算96024= 366（32）= 420（164）= 14（25+42）= 148-6246= 7553=3、解决问题。课本86页第2、4题第2题。学生独立计算，订正时说一说单价、数量、总价之间的关系。第4题。学生独立完成，交流时说一说你是怎样解决的？学生出现的方法可能有：359=31
5、5(人) 2116=336（人） 315 336 21169=甚至个别学生出现211635= 只要学生的方法合理教师就要给以肯定、表扬。4、综合练习：91页第24、25、26。（根据学生的情况可以有选择的练习）5、拓展练习 振华街有960米长的一段路，两边要栽树，每隔10米栽一棵，有120棵树够吗？ 三、课堂总结师：通过今天的复习，大家有什么收获呢？课 时 教 案课 题长方形、正方形面积的计算教案序号1-1-2授课时间 2014年6月9日 课 型复习教学目标1通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学
6、、用数学的好习惯。2通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。3能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。教学重难点重点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。准 教备 具课件板书设计长方形、正方形面积的计算教后感本节学习通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯教学过程一、动手操作引入
7、课题，明确复习目标师：同学们，在你们桌上有两张大小不同的纸，现在咱们来用彩色笔进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军？比赛开始（学生操作完后），请冠军介绍经验，你选择的是这张小的纸来涂，是吗？为什么？（因为它的面积小）师：对，涂色部分就是这张纸的面积（板书：面积）今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”的有关知识。板书课题：面积的整理和复习二、回顾整理，沟通联系1小组合作，自主整理。师：对于面积的有关知识在第四单元我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家好好想一想或者打开书看4155页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全
8、面具体，又简单明了。（小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。）2全班交流，构建知识。刚才通过小组合作进行了整理，哪个小组先来给大家汇报一下？教师倾听学生的汇报，适时引导其他小组补充。（要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。）充分让学生说出自己学到的有关面积的知识，并适时评价。3整理完善，沟通联系。师：根据同学们的整理，我们一起来详细的复习一下面积的有关知识。（1）什么是面积？说说身边物体表面的面积。（2）常用的面积单位有哪些？1平方厘米有多大？用手比划一下。1平方分米
9、呢请你给这些面积单位排排队。面积单位间的进率分别是多少？根据学生的回答板书：平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米 100 10000 100 100师：它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单位呢？你能举例说说吗？（课桌面 学校的操场 我国的领土 橡皮擦 练习本 邮票面 手绢面 毛巾 教室 墨河公园）（3）长方形和正方形面积的计算。长方形和正方形的面积怎样计算呢？谁能说一说这个公式是怎样得出来的？（学生回忆并交流长方形和正方形面积计算公式的推导过程）。三、联系实际，巩固提高。1判断对错，并说明理由。（1）5平方千米500公顷（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（3）一棵
10、大树高16平方米。（4）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。2估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？如果知道教室的长为8米，宽为6米，请问它的面积是多少？如果我们要在教室的天花板一周围上装饰线条，那是计算它的什么呢？小结：周长和面积有什么不同？ 3同学们，请拿出你们涂色的长方形，先估测一下它的面积，再实际测量一下它的长和宽，算出它的面积。4综合练习：第88页第10、11、12、13。（根据学生的实际情况自由选择练习。）第12题 先让学生独立解答，然后交流设计方案，并说说是怎样计算花坛和活动场地的面积的。四、回顾小结。师：不知不觉中我们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？
