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1、 让折翼天使再生羽翼- 浅谈如何转化后进生 【论文摘要】在小学英语教学过程中，教师要针对后进生的心理特点，找准问题，对症下药。培养后进生的学习热情，建立和谐的师生关系；培养兴趣，运用多种教学方法，吸引后进生的兴趣，激发求知欲，开展内容广泛、形式多样的英语课外活动；循序渐进，养成良好的学习习惯等，逐渐树立后进生的自信心，使他们不再对英语望而却步，从而使他们的英语成绩得到提高。【关键词】后进生，学习兴趣，情感激励，学习习惯英语作为一门语言学科和交际性工具，时代的发展已将英语教育推上了空前的地位，而英语教学也正在发生翻天覆地的变化。可由于英汉之间存在着巨大的差异，学英语又缺乏语言环境，英语一直是众多
2、学生既喜欢又害怕的一门学科。“为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念，因此关注后进生和如何提高他们的英语水平是每个教师不容忽视的任务，是每个教师必须认真对待和研究的课题。产生后进的原因是多方面的，有来自学校教育和家庭教育的外部因素，也有来自自身的消极认识、情感和行为障碍的内部因素。因此要从根本上转化后进生，就必需了解其原因和特点，进行持久、系统的“综合治理”，以实现认知情感、行为的“良性发展”。一、掌握后进生心理，培养学外语的热情与合作后进生在考试中连遭失败，在课堂上容易受到老师忽视，他们对外语已失去了信心，有很严重的自卑心理，所以他们迫切需要呵护和重树信心。这时如果我们主动接近他们，用积
3、极的态度，真诚的微笑和耐心的帮助来缩短师生之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。一旦他们觉得老师信任和喜欢自己，便会对英语产生了兴趣，为今后的进步做好铺垫。1、重视环境因素，对症下药教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。作为教师要对具体学生作具体分析，各个突破。比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，对于这类学生，老师要给他们母亲般的爱，多找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心，也可找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望；有些个体户无暇管教孩子，我们可主动利用课余时间将他们组成学习组，不但辅导外
4、语，还进行思想教育。除次还注意了解每位后进生的情况，决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放任他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。2、尊重、宽容、善待后进生英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等。这些后进生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的 “包袱”，在家也受到家长的训斥，他们心里早有一种压抑感和厌学的情绪。因此，教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒，不急躁，切忌使用训斥、侮辱人格或伤害自尊心的语言，切忌随意向家长及班主任告状。老师要主动采取适当的形式去栽培他们。每次的单元测验，对成绩有进步
5、的后进生给予及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。有些后进生的头脑反应的慢点，有时一个简单的问题讲几遍还不理解，老师要不厌其烦地再多讲几遍；有时想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。无数事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲。他们毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。3、团结合作，牵手共进每一个班上都会有一些后进生，我们可以根据“优差搭配”的原则，把整个班分成若干小组，各小组成员必须共同学习，相互合作，荣辱与共。每个周、每个月、每个学期都进行评“优胜小组”的活动，而把后进生的进步作为一
6、个重要的参考依据，从而督促他们主动互相帮助学习。当班上绝大部分的学生走上正确的学习外语的轨道，班级的学外语气氛越来越浓，外语成绩越来越好时，这对那一部分后进生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。4、给后进生一个切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉。后进生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标、长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动
7、力。总之，教师掌握后进生的心理，真诚的爱唤起学生的共鸣，达到他们自己想学的目的。二、根据英语特点，采取科学灵活的方法1、 活跃课堂气氛，激起后进生的兴趣后进生上课时注意力往往不够集中，教师课堂上应尽量创造愉快的氛围。好的游戏是对生活的一种模仿，能让学生在学中玩，玩中学。在英语课堂教学中，语言游戏是一种能引起学生的学习兴趣，能使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好方法，同时它也是训练学生的口语技巧，纠正发音和巩固词汇、语法的有效手段。它寓教于乐，这对于那些对英语学习感到枯燥无味的后进生，注入了新的动力。教无定法，只要我们多花心思，我们可为后进生进行量身定做，创造无穷的充满神奇力
8、量的教学。2、帮助后进生做好预习工作，“笨鸟先飞”大多数后进生往往是“笨鸟后飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，利用辅导课帮助后进生预习新课是一个好机会。和后进生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养他们自学的能力，并多花时间3、督促后进生课后复习对后进生的作业若能当面批改效果最好，这样可以让他们面对自己的错误及时纠正而且印象深刻，这样也养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，要求后进生朗读背诵昨天学过的课文句型，每单元后重点、难点及有用的词语，一单元结束后及时检查及时反馈，叮嘱后进生千万不要把大多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。4、争取后进生
9、家长的配合外语是一门语言，要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，后进生很难完成学习任务。利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促学生做作业，听磁带，背书，默词等。这对后进生成绩的提高有很大的作用。总之，做好后进的教育转化工作，从个体意义上说，是帮助“这一个”同学，排除思想、行为和习惯上的障碍，赶上班级里的队伍，达到所要求的标准，在人生道路上塑造好自我。从整体意义上来说，是使集体形成得更好，更有利于班级教育教学工作的进行，有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，有利于培养他们自主、合作、探究的意识，这也正是我们新一轮课程改革所要求达到的目标。对于后进生，我们老师要永不放弃，帮助后进生，我们老师责无旁贷。教师要本着教书育人的宗旨，本着循序渐进的原则，不仅要给后进生以帮助，而且要给以时间。只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水一定会得到回报，后进生的进步也就指日可待了。5
