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1、惩罚他 让他感谢你-中学生教育惩戒实效性初探一、正确使用惩戒权启发式、鼓励式教育培养孩子的自信心，惩戒教育可能重点培养孩子责任心、是非观。依法办学、依法执教，把握好惩戒的时机、范围、程度、方式。每个人获得的自由都是相对的，当学生侵害到别人的自由时就要以限制自己的自由作为惩戒的条件。父母实行惩戒教育时一定要以身作则在前；教师实行惩戒教育时要以爱护为主，不伤害学生身心。除非学生触犯法律，否则教育方法都不应过激。教师的惩戒，在遵循教育性（不得已而为之的教育手段）、公正性（ 一视同仁）、尊重性（学生要明白自己的行为会受到怎样的惩处）等原则的前提下，可以试着采取本文惩戒方式。当惩戒无法回避时，应遵循一定
2、的原则：（1）对事不对人原则。当面对学生进行惩戒时，只说事，而不说人，对所有的学生都一个标尺。“对人对事公平合理”的教师被学生列入“我心中的理想教师”标准之一。（2）因人施惩原则。孔子说，对学生要因材施教。听听有关教育的一些报道：有的学生被教师批评后，辍学、离家出走；更有甚者，有的学生被教师批评，回家自杀了；还有另一类学生，学生被教师当众羞辱，深感后悔，知耻而后勇，步入到他人生中又一个新的起点。同样的方式却结出了不一样的结果，因此在惩戒学生上一定要注意受惩者的性格因素，要围绕性格进行惩戒。（3）学生认可原则。我们应让犯错学生认识错误及其危害性，实事求是，不言过其实，也不轻描淡写；明白受责罚的原
3、因；认同所受责罚的方式。若学生不认可，须通过多种途径、延期惩戒，获得支持，不轻易放弃处罚，决不能手软，要坚决执行。（4）家长知晓原则。家长是未成年学生的监护人，他有权知道自己孩子被处罚的情况。同时，须动员家长配合督促其子女改正错误。（5）公平合理原则。法理讲究公平公正。使学生信服责罚的严肃性，自觉遵守行为规范。（6） “人性通道”原则。必须鼓励学生勇于改正错误，“给出路”，只要能改正错误，就是一个好学生。如及时撤消处罚，销毁处罚档案等。后续的督促改正不能缺少。教师履行惩戒权时，学生权利的保护应给予特别的关注，要对惩戒活动做好计划、审批、记录等以备查，防止学生权利缺损或被侵害。使处罚贴近学生生活
4、，使之易于接受，具有亲和力、针对性、实效性，把惩戒教育变成一种艺术。家庭、学校、社会的教育应该是一体的。有关部门应引导教师正确认识和实施惩戒教育。教育要符合人性，要符合人的成长轨迹。塑造学生的是非观、责任心，帮助学生立足社会，正确对待自己的言行，不误入歧途。尽量避免因为惩戒学生，导致家长与教师冲突的事情。我们呼吁家长正确看待惩戒，也呼吁教师用更好的方式教育学生，获得监护人的理解与合作，也是第一位的。二、惩戒方法惩戒学生，不要一有点错误就“判死刑”，无所不用其极，搞“苛酷统治”。要注意惩戒所起到的暂时作用和长远危害的关系，反对功利主义思想的急功近利。要注重轻重缓急，循序渐进，以下惩戒方式仅供参考
5、。1、幽默而有风趣地指出学生所犯下的微不足道的、不伤大雅的错误。这是要经常使用的办法。既能体现老师的教育艺术，又便于学生接受，还能使师生感情更亲切，和睦。使批评变成糖衣药丸，教育尤显和风细雨，充分保护学生的自尊，达到“润物无声”的高境界。如罚其默默地做一件相关的好事。2、温和而又礼貌地启发学生自我小结，发现自己最近不如意的、不满意的、或者错误的自我行为，以好朋友的身份进入帮抚、分析、改善、提高的计划制定工作中。罚其做一份详实地“改进计划稿”。3、请犯错误学生的朋友、同学、班干等，协助指出其犯错误的性质，令其书面或口头向他亲近的上级（家长、老师等）承认错误，愿意改正，显示真诚。罚其写一份2003
6、00字说明书。4、对于一些有表演特长、又不常犯错误的同学，可以让他搞才艺表演，如有创意地节目（模仿广告、讲个动人的故事、唱或教一首有教育意义的歌等），当众表示歉意。5、对于有文学才华的同学犯了错误，可以令其搞一项创作（美文仿写背诵、一场优秀演讲、快板、相声、或一期相关的板报等）。6、尽量不在班上或众人面前施行惩戒，单独而又严肃地在办公室等正式场合，与生交谈，令其诚恳地认识错误，接受批评和改进意见。罚其查阅资料，写一份500800字说明文（自身经历、感受、资料感悟、改进办法等方面）。7、对于稍微重一些的错误，可让其对照学生日常行为规范查找自己的优点，每天做一次汇报，让其不断发现自己的长项，珍视自
7、己的优点，别随便玷污自己的形象，做到扬长避短，直到其态度端正，改正错误后，形成一篇600字以上的成长记述文，朗诵或展示。8、对于缺乏关爱、家庭变故等错误学生，要动之以情，晓之以理，导之以行，切忌唠叨。老师要无微不至地给予关爱，尤其从心灵深处打动学生，使其能坦然地面对生活，坚强不屈地迎接生活的考验，学会与人共处，寻求合作，学会倾诉（日记、书信、贺卡），鼓励他给生活交一份满意的答卷。把锁门、关窗、检查卫生等活动作为对其的爱心处罚。9、对于逃避劳动的学生，可让其参与学校、班级的卫生检查工作，写一份500字以上的检查报告，提出改进意见，做一次调动同学们热爱绿色校园的报告，待其提高审美意识后，主动承担一
8、段分担区的（短期或长期）卫生工作。10、对于偶尔迟到的学生，令其写一份300字左右的说明书，并调查清其迟到的真正原因（以防特殊错误隐藏其中）。对于屡次迟到的学生，要了解具体原因，求得家长的配合，罚其做家务、开门、做一次守时守信内容的投稿等。若经常迟到，责罚时要与家长“捆绑”，如一个月有三次迟到，家长应到学校去给班主任或教务主任说明情况，做出记录。11、对于屡教不改的学生，罚其在班级宣誓中担任领誓人，同时安排科任教师轮流谈心（每日一位老师，确定主题，平等对话），要形成日志备检。学生已知错认错，决心悔改就不必过分责罚。12、内向的学生可间接迂回，必要的时候可进行隐性的批评，如事发的一个眼神，一个手
9、势，事后的单独谈话等；对性格外向的学生，可让学生主动选择惩罚：如自罚背诗（几首）、自罚值日、自罚跑步选其一。这样将主动权交回学生，让学生有选择的对自己进行惩戒，同时以一告百，让所有的学生都受到教育。13、问题严肃、学生顽劣的现象，可以约时，让班干、有威望的同学、家长，科任等同时面对面谈话要形成改过说明书6001000字，不诚恳就继续教育，学习相关知识，甚至提出其他处罚。14、书面说明理由、申辩和听证制度。开办班级法庭，由正直有威望的学生出任审判长，允许正规的辩护，可以由家长、家长委员会代表、科任教师、班任、年级主任、政教主任、邀请学校高层领导仲裁接受学生的反驳、质疑，体现民主。处罚可以是适当劳
10、动一天、一周、一月，（健康生）身体锻炼式处罚（可跑步200米1000米，蹲起50100个，蛙跳50200个，一天一次、或连做一周等，也可派体育委员等陪练）。15、易冲动、暴躁的犯错生，对其进行短暂的隔离，也不失为一种冷处理的办法。让其静思，感受失落，再做决定（设反思座），事后再交谈，使其接受处罚，抄写有意义的文章，学习名人成功的事迹16、对于屡次不交作业的同学，既要调查清原因，又要补课、家访、留特殊作业等关爱活动，感化他。求得家长的合作，科学安排作息时间，制定合理的计划。罚其出一份本单元的考卷并做出标准答案。17、利用体育课，让体育老师制定适合其身体、年龄的中强度以上的运动，进行半军事化训练，
11、让其感受吃苦与快乐，且有助于体育锻炼与意志培养。18、有的老师让学生面壁思过。我认为仅仅是站个3、5分钟，让学生认识到错误即可。超过10分钟的罚站，耽误学习，影响学生情绪（甚至对立抗议），家长也会反对；长时间的罚站，把学生站的腰酸腿疼，颜面丧尽，那就触犯法律了。反对公开场合面壁，多人同时面壁，旷课面壁家长不会理解，学生也不诚服。19、放学后令其短期滞留学校，必须由教师陪伴，并通知家长，进行教育（严禁上课期间将学生驱逐出课堂）。20、组织定期的集体总结，进行近期学生不良行为的答辩会，接受同学们的质询。形成体会，朗诵并展示。21、也有老师罚学生款，交纳保证金等（原则反对罚款等不正当手段），后果堪虑
12、，罚款单要通知家长并签字，所罚钱财退还、支用情况，必须向家长委员会、校委会汇报，要让家长、学生理解，不可激化各种矛盾。22、对于沉溺网吧等失控现象，一方面要加强教育，与家长合作，把握其所有时间，控制其交友、财路等，可适当短期停课（家长须支持），加强其自控能力的培养，学习关于学生迷恋网吧的有关法规，观看一些溺网的孩子的实录片。必须重锤击醒，否则失去自控，一生被毁。另一方面要安排补课，使其增强对学习的兴趣，转移其对网络的兴趣。要长期监控，家长可以经常接送，多付出爱心。23、适当剥权：取消某项权利，使其失去参与业余兴趣、集体出游、野外写生、体育比赛等活动，使其感受失落、孤独，再进行思想教育，冷处理，
13、形成书面材料。参加学校法制规范教育讲座，查找资料，组建一份讲稿，形成一份材料。24、对于简单批评无所谓的学生，可以求助教务、政教、心理教师、团队教师、校领导，可进行多次谈话，批评，甚至申斥，扣除品行考核分，使其一天或连续几天、几周处于对自己行为的反思中，直到接受批评、处罚为止。25、在班级进行警告、严重警告、记过、记大过（载入档案）等处罚措施，在一定氛围下宣誓。甚至学校级的警告、严重警告、记过、记大过、留校察看（全校通报）等处罚。26、组织选举学生会，其地位、性质和宗旨要明确。要从学生的角度出发，代表学生的利益来进行活动。学生会应参加对特殊学生的处理会议，见诸校报。27、学校分班级、年级、学校
14、建立家委会，由群工部、宣传部和信息部等组成，有严格的章程。家委会为班刊班报投稿，在QQ群里互聊关于学生成长和学习的热门话题，带领学生开展“惜青春”、“破万卷”、“我理财”、“爱情观”、“网天下”等活动。家长、教师在网络上抨击学生的错误行为，实施新形式下的教育舆论讨伐，引起学生共鸣。28、对严重违纪的行为要给予“留校察看”处分。模拟禁闭（如一室独处思过一节课、半天、一天，但须专人看管），纠正过失，弥补或承担相应责任（如公物赔偿、公共场所包洁一个时段等），接受通报批评，停学反思（父母担保、法制副校长联络），派出所训诫让学生对违规行为担负责任，体验生活。29、学生旷课逃学，夜不归宿，敲诈同学，学校和
15、家长都无法管教，要依靠公安部门申斥、训诫以厉声的棒喝！同时对监护人提出适当的惩戒另一方面调动学生学习积极性，适当放低学习要求，采取“退而求其次”策略，使之学有所得。创新德育机制，增强德育实践活动，注重环境熏陶，榜样感召，与家长、社会通力合作等。30、对于经常触及法律的少年，要与家长、公安部门配合，学生、学校、家长都要认真反思，学生可以回家反思，暂时休学，劳动体验（降级换环境）；或者单独请家教、心理教师，要挖掘其特长，培养其爱好；进行长期的法制教育、社会主义荣辱观教育，爱心感化；依靠少管所与班主任、监护人合作教育；甚至追究监护人的法律责任！教育惩戒：不能给学生身体和精神造成轻微以上的伤害，不得以
16、谩骂、挖苦、讥讽、丑化、嘲弄、污辱、歧视等方式侮辱学生的人格。就事论事，非老错误重犯，不可翻老底联系学生过去的错误而加重处罚。三、倾注真诚 呼唤立法马卡连柯说过：“适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。”惩戒要让学生心悦诚服的接受惩戒，改正错误。严防师生对立，学生迷途不返。让受教育者接受一次处罚，就是一次灵魂的洗礼。惩罚他，让他感谢你。我们呼唤为教育惩戒立法。孙云晓同志说过：“没有惩戒的教育是不完整的教育，没有惩戒的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。” 实施教育惩戒，也让其他学生引以为戒。这类同于心理学中的“厌恶疗法”。惩戒必须有节有度，掌握分寸。如果惩戒过火，伤及学生身心健康，必须及时道歉、补救，并接受自罚、自责，甚至接受学校、乃至法律的处罚。反对教师为片面追求成绩把惩戒当作常规
