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1、惩罚他 让他感谢你-中学生教育惩戒实效性初探一、正确使用惩戒权启发式、鼓励式教育培养孩子的自信心,惩戒教育可能重点培养孩子责任心、是非观。依法办学、依法执教,把握好惩戒的时机、范围、程度、方式。每个人获得的自由都是相对的,当学生侵害到别人的自由时就要以限制自己的自由作为惩戒的条件。父母实行惩戒教育时一定要以身作则在前;教师实行惩戒教育时要以爱护为主,不伤害学生身心。除非学生触犯法律,否则教育方法都不应过激。教师的惩戒,在遵循教育性(不得已而为之的教育手段)、公正性( 一视同仁)、尊重性(学生要明白自己的行为会受到怎样的惩处)等原则的前提下,可以试着采取本文惩戒方式。当惩戒无法回避时,应遵循一定
2、的原则:(1)对事不对人原则。当面对学生进行惩戒时,只说事,而不说人,对所有的学生都一个标尺。“对人对事公平合理”的教师被学生列入“我心中的理想教师”标准之一。(2)因人施惩原则。孔子说,对学生要因材施教。听听有关教育的一些报道:有的学生被教师批评后,辍学、离家出走;更有甚者,有的学生被教师批评,回家自杀了;还有另一类学生,学生被教师当众羞辱,深感后悔,知耻而后勇,步入到他人生中又一个新的起点。同样的方式却结出了不一样的结果,因此在惩戒学生上一定要注意受惩者的性格因素,要围绕性格进行惩戒。(3)学生认可原则。我们应让犯错学生认识错误及其危害性,实事求是,不言过其实,也不轻描淡写;明白受责罚的原
3、因;认同所受责罚的方式。若学生不认可,须通过多种途径、延期惩戒,获得支持,不轻易放弃处罚,决不能手软,要坚决执行。(4)家长知晓原则。家长是未成年学生的监护人,他有权知道自己孩子被处罚的情况。同时,须动员家长配合督促其子女改正错误。(5)公平合理原则。法理讲究公平公正。使学生信服责罚的严肃性,自觉遵守行为规范。(6) “人性通道”原则。必须鼓励学生勇于改正错误,“给出路”,只要能改正错误,就是一个好学生。如及时撤消处罚,销毁处罚档案等。后续的督促改正不能缺少。教师履行惩戒权时,学生权利的保护应给予特别的关注,要对惩戒活动做好计划、审批、记录等以备查,防止学生权利缺损或被侵害。使处罚贴近学生生活
4、,使之易于接受,具有亲和力、针对性、实效性,把惩戒教育变成一种艺术。家庭、学校、社会的教育应该是一体的。有关部门应引导教师正确认识和实施惩戒教育。教育要符合人性,要符合人的成长轨迹。塑造学生的是非观、责任心,帮助学生立足社会,正确对待自己的言行,不误入歧途。尽量避免因为惩戒学生,导致家长与教师冲突的事情。我们呼吁家长正确看待惩戒,也呼吁教师用更好的方式教育学生,获得监护人的理解与合作,也是第一位的。二、惩戒方法惩戒学生,不要一有点错误就“判死刑”,无所不用其极,搞“苛酷统治”。要注意惩戒所起到的暂时作用和长远危害的关系,反对功利主义思想的急功近利。要注重轻重缓急,循序渐进,以下惩戒方式仅供参考
5、。1、幽默而有风趣地指出学生所犯下的微不足道的、不伤大雅的错误。这是要经常使用的办法。既能体现老师的教育艺术,又便于学生接受,还能使师生感情更亲切,和睦。使批评变成糖衣药丸,教育尤显和风细雨,充分保护学生的自尊,达到“润物无声”的高境界。如罚其默默地做一件相关的好事。2、温和而又礼貌地启发学生自我小结,发现自己最近不如意的、不满意的、或者错误的自我行为,以好朋友的身份进入帮抚、分析、改善、提高的计划制定工作中。罚其做一份详实地“改进计划稿”。3、请犯错误学生的朋友、同学、班干等,协助指出其犯错误的性质,令其书面或口头向他亲近的上级(家长、老师等)承认错误,愿意改正,显示真诚。罚其写一份2003
6、00字说明书。4、对于一些有表演特长、又不常犯错误的同学,可以让他搞才艺表演,如有创意地节目(模仿广告、讲个动人的故事、唱或教一首有教育意义的歌等),当众表示歉意。5、对于有文学才华的同学犯了错误,可以令其搞一项创作(美文仿写背诵、一场优秀演讲、快板、相声、或一期相关的板报等)。6、尽量不在班上或众人面前施行惩戒,单独而又严肃地在办公室等正式场合,与生交谈,令其诚恳地认识错误,接受批评和改进意见。罚其查阅资料,写一份500800字说明文(自身经历、感受、资料感悟、改进办法等方面)。7、对于稍微重一些的错误,可让其对照学生日常行为规范查找自己的优点,每天做一次汇报,让其不断发现自己的长项,珍视自
7、己的优点,别随便玷污自己的形象,做到扬长避短,直到其态度端正,改正错误后,形成一篇600字以上的成长记述文,朗诵或展示。8、对于缺乏关爱、家庭变故等错误学生,要动之以情,晓之以理,导之以行,切忌唠叨。老师要无微不至地给予关爱,尤其从心灵深处打动学生,使其能坦然地面对生活,坚强不屈地迎接生活的考验,学会与人共处,寻求合作,学会倾诉(日记、书信、贺卡),鼓励他给生活交一份满意的答卷。把锁门、关窗、检查卫生等活动作为对其的爱心处罚。9、对于逃避劳动的学生,可让其参与学校、班级的卫生检查工作,写一份500字以上的检查报告,提出改进意见,做一次调动同学们热爱绿色校园的报告,待其提高审美意识后,主动承担一
8、段分担区的(短期或长期)卫生工作。10、对于偶尔迟到的学生,令其写一份300字左右的说明书,并调查清其迟到的真正原因(以防特殊错误隐藏其中)。对于屡次迟到的学生,要了解具体原因,求得家长的配合,罚其做家务、开门、做一次守时守信内容的投稿等。若经常迟到,责罚时要与家长“捆绑”,如一个月有三次迟到,家长应到学校去给班主任或教务主任说明情况,做出记录。11、对于屡教不改的学生,罚其在班级宣誓中担任领誓人,同时安排科任教师轮流谈心(每日一位老师,确定主题,平等对话),要形成日志备检。学生已知错认错,决心悔改就不必过分责罚。12、内向的学生可间接迂回,必要的时候可进行隐性的批评,如事发的一个眼神,一个手
9、势,事后的单独谈话等;对性格外向的学生,可让学生主动选择惩罚:如自罚背诗(几首)、自罚值日、自罚跑步选其一。这样将主动权交回学生,让学生有选择的对自己进行惩戒,同时以一告百,让所有的学生都受到教育。13、问题严肃、学生顽劣的现象,可以约时,让班干、有威望的同学、家长,科任等同时面对面谈话要形成改过说明书6001000字,不诚恳就继续教育,学习相关知识,甚至提出其他处罚。14、书面说明理由、申辩和听证制度。开办班级法庭,由正直有威望的学生出任审判长,允许正规的辩护,可以由家长、家长委员会代表、科任教师、班任、年级主任、政教主任、邀请学校高层领导仲裁接受学生的反驳、质疑,体现民主。处罚可以是适当劳
10、动一天、一周、一月,(健康生)身体锻炼式处罚(可跑步200米1000米,蹲起50100个,蛙跳50200个,一天一次、或连做一周等,也可派体育委员等陪练)。15、易冲动、暴躁的犯错生,对其进行短暂的隔离,也不失为一种冷处理的办法。让其静思,感受失落,再做决定(设反思座),事后再交谈,使其接受处罚,抄写有意义的文章,学习名人成功的事迹16、对于屡次不交作业的同学,既要调查清原因,又要补课、家访、留特殊作业等关爱活动,感化他。求得家长的合作,科学安排作息时间,制定合理的计划。罚其出一份本单元的考卷并做出标准答案。17、利用体育课,让体育老师制定适合其身体、年龄的中强度以上的运动,进行半军事化训练,
11、让其感受吃苦与快乐,且有助于体育锻炼与意志培养。18、有的老师让学生面壁思过。我认为仅仅是站个3、5分钟,让学生认识到错误即可。超过10分钟的罚站,耽误学习,影响学生情绪(甚至对立抗议),家长也会反对;长时间的罚站,把学生站的腰酸腿疼,颜面丧尽,那就触犯法律了。反对公开场合面壁,多人同时面壁,旷课面壁家长不会理解,学生也不诚服。19、放学后令其短期滞留学校,必须由教师陪伴,并通知家长,进行教育(严禁上课期间将学生驱逐出课堂)。20、组织定期的集体总结,进行近期学生不良行为的答辩会,接受同学们的质询。形成体会,朗诵并展示。21、也有老师罚学生款,交纳保证金等(原则反对罚款等不正当手段),后果堪虑
12、,罚款单要通知家长并签字,所罚钱财退还、支用情况,必须向家长委员会、校委会汇报,要让家长、学生理解,不可激化各种矛盾。22、对于沉溺网吧等失控现象,一方面要加强教育,与家长合作,把握其所有时间,控制其交友、财路等,可适当短期停课(家长须支持),加强其自控能力的培养,学习关于学生迷恋网吧的有关法规,观看一些溺网的孩子的实录片。必须重锤击醒,否则失去自控,一生被毁。另一方面要安排补课,使其增强对学习的兴趣,转移其对网络的兴趣。要长期监控,家长可以经常接送,多付出爱心。23、适当剥权:取消某项权利,使其失去参与业余兴趣、集体出游、野外写生、体育比赛等活动,使其感受失落、孤独,再进行思想教育,冷处理,
13、形成书面材料。参加学校法制规范教育讲座,查找资料,组建一份讲稿,形成一份材料。24、对于简单批评无所谓的学生,可以求助教务、政教、心理教师、团队教师、校领导,可进行多次谈话,批评,甚至申斥,扣除品行考核分,使其一天或连续几天、几周处于对自己行为的反思中,直到接受批评、处罚为止。25、在班级进行警告、严重警告、记过、记大过(载入档案)等处罚措施,在一定氛围下宣誓。甚至学校级的警告、严重警告、记过、记大过、留校察看(全校通报)等处罚。26、组织选举学生会,其地位、性质和宗旨要明确。要从学生的角度出发,代表学生的利益来进行活动。学生会应参加对特殊学生的处理会议,见诸校报。27、学校分班级、年级、学校
14、建立家委会,由群工部、宣传部和信息部等组成,有严格的章程。家委会为班刊班报投稿,在QQ群里互聊关于学生成长和学习的热门话题,带领学生开展“惜青春”、“破万卷”、“我理财”、“爱情观”、“网天下”等活动。家长、教师在网络上抨击学生的错误行为,实施新形式下的教育舆论讨伐,引起学生共鸣。28、对严重违纪的行为要给予“留校察看”处分。模拟禁闭(如一室独处思过一节课、半天、一天,但须专人看管),纠正过失,弥补或承担相应责任(如公物赔偿、公共场所包洁一个时段等),接受通报批评,停学反思(父母担保、法制副校长联络),派出所训诫让学生对违规行为担负责任,体验生活。29、学生旷课逃学,夜不归宿,敲诈同学,学校和
15、家长都无法管教,要依靠公安部门申斥、训诫以厉声的棒喝!同时对监护人提出适当的惩戒另一方面调动学生学习积极性,适当放低学习要求,采取“退而求其次”策略,使之学有所得。创新德育机制,增强德育实践活动,注重环境熏陶,榜样感召,与家长、社会通力合作等。30、对于经常触及法律的少年,要与家长、公安部门配合,学生、学校、家长都要认真反思,学生可以回家反思,暂时休学,劳动体验(降级换环境);或者单独请家教、心理教师,要挖掘其特长,培养其爱好;进行长期的法制教育、社会主义荣辱观教育,爱心感化;依靠少管所与班主任、监护人合作教育;甚至追究监护人的法律责任!教育惩戒:不能给学生身体和精神造成轻微以上的伤害,不得以
16、谩骂、挖苦、讥讽、丑化、嘲弄、污辱、歧视等方式侮辱学生的人格。就事论事,非老错误重犯,不可翻老底联系学生过去的错误而加重处罚。三、倾注真诚 呼唤立法马卡连柯说过:“适当的惩罚,不仅是一个教育者的权利,也是一个教育者的义务。”惩戒要让学生心悦诚服的接受惩戒,改正错误。严防师生对立,学生迷途不返。让受教育者接受一次处罚,就是一次灵魂的洗礼。惩罚他,让他感谢你。我们呼唤为教育惩戒立法。孙云晓同志说过:“没有惩戒的教育是不完整的教育,没有惩戒的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。” 实施教育惩戒,也让其他学生引以为戒。这类同于心理学中的“厌恶疗法”。惩戒必须有节有度,掌握分寸。如果惩戒过火,伤及学生身心健康,必须及时道歉、补救,并接受自罚、自责,甚至接受学校、乃至法律的处罚。反对教师为片面追求成绩把惩戒当作常规