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1、2023年二年级语文知识总结（优选3篇） 书目 第1篇高二年级语文学问点整理总结 第2篇高二年级语文学问点总结 第3篇初二年级语文学问点总结归纳 高二年级语文学问点整理总结 (一)通假字 1.氓之蚩蚩，抱布贸丝(“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子) 2.匪来贸丝，来即我谋(“匪”通“非”，不是) 3.将子无怒，秋以为期(“无”通“毋”，不要) 4.于嗟鸠兮，无食桑葚(“于”通“吁”，表感叹) 5.士之耽兮，犹可说也(“说”通“脱”，解脱) 6.淇则有岸，隰则有泮(“泮”通“畔”，边岸) (二)古今异义词 1.泣涕涟涟(泣涕，古义：为眼泪|今义：鼻涕) 2.总角之宴，言笑宴宴(宴，古义：为团聚|今
2、义：为酒席) 3.不遑启居(启，古义：是跪|今义：指开启。居，古义：指安坐|今义：指居住。) 4.君子所依，小人所腓(君子，古义：文中指主帅|今义：指有品德的人。小人，古义：文中指士卒|今义：指品德差的人。) (三)一词多义 1.言： 句首助词。如：言既遂矣。 相当于“而”。如：静言思之。 2.以： 把，介词。如：秋以为期。 而，连词。如：以望复关。 3.作： 本义是起来起身，引申为兴起，产生。如：薇亦作止。 起先。如：天下之难比作于易。 创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。 如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。 劳动，劳作。如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。为，成为，引
3、申为充当，充作。如：君当作磐石，妾当作蒲苇。 4.曰： 动词词头，无实意。如曰归曰归。 叫做，称作。如：明有奇巧人曰王叔远。 说。如：子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。” 5.靡： 奢侈。如：生之者甚少，而靡之者甚多。 无，没有。如：靡不有初，鲜克有终。引申为不。 如：天高地迥，号呼靡穷。 倒下，后退。如：左右皆靡。 6.思： 思索。如：学而不思则罔，思而不学则殆。 思念，挂念。如：已行，弗不思也。 心情，情思。如：慨当以慷，忧思难忘。 助词，无实义。如：今我来思，雨雪霏霏。 7.雨： 众多。如：齐子归止，其从如雨。 离散。如：一别如雨。 动词。下雨或雨一样的落下来。如：是岁之春，雨麦岐山之阳。
4、 浇灌。如：水能自雨田。 润泽。如：吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。 高二年级语文学问点总结 高二年级语文学问点总结 1、红楼梦：原名石头记，共120回，曹雪芹写前80回，高鹗续写后40回。是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是封建社会的百科全书。 曹雪芹：名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。 2、老人与海海明威：美国小说家。1954年获诺贝尔文学奖。 长篇小说：太阳照样升起、永别了，武器丧钟为谁而鸣成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 3、蜀道难李白：字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学继屈原之后又一宏大的浪漫主义诗人，他的诗风飘逸豪放，素有“诗仙”之称。和杜甫齐名，人
5、称“李杜”。 4、杜甫：字子美，自号少陵野老，世称杜工部。有杜工部集。我国文学宏大的现实主义诗人。他的诗风沉郁顿挫。人们称杜甫的诗为“诗史”，称誉杜甫是“诗圣”。 5、琵琶行白居易：字乐天，号香山居士。唐代杰出的现实主义诗人，提倡“新乐府运动”。 6、李商隐：晚唐诗人。字义山，号玉生。有李义山诗集。与杜牧并称“小李杜”。 7、孟子：是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体著作，共，内容包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、伦理、教化思想。 孟子：名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。 8、荀子荀子：名况，战国末期赵国人，思想家，教化家。是先秦时期儒家学派最终一
6、个代表人物。 9、过秦论贾谊：世称贾太傅、贾长沙，也称贾生。西汉杰出的政论家、文学家。 10、师说韩愈：字退之，世称“韩昌黎”，唐代散文家，诗人。和柳宗元同为唐代“古文运动”的提倡者，明人列他为“唐宋八大家”之首。著有昌黎先生文集。 初二年级语文学问点总结归纳 一、字音 文绉绉(zhu ) 外号(chu ) 庶祖母(sh ) 吹笙(shng ) 摹画(m ) 眼翳(y ) 舔去(tin ) 羞辱(w ) 二、词义 责罚：惩罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的凹凸;指能容纳不同看法的度量。 广漠：广阔空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉：形容人谈吐、举止文静的样子。
7、面红耳赤：形容因急躁、羞涩等脸上发红的样子。 慈爱：仁爱慈善。 羞辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。 三、课文解析 文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感谢之情，赞美了母亲优秀的品行。 本文分层： 一、(1-4) 我的性格特点和童年生活 二、(5-12)母亲对我的管教 三、(13) 母亲对我的影响 其次部分：1对我学习上的督促2严厉的管教的方法3犯错的严厉惩处4用舌头舔“我”的病眼 5除夕打发债主6与嫂子们的相处，及如何处理她们的冲突7母亲受到人格羞辱的反应 前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。 母亲为人：慈爱温柔，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气 教子：严格 “与嫂子们的相处”：写了母亲的以身示范对“我”的耳闻目睹，潜移默化，不仅写了言传，更写了身教。 假如假如假如：用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸的品质，也符合自传的语言特点。 不能不：双重否定来确定“打了一点底子”，既表明看法，又不是很肯定。 注释： 1选自胡适自传。胡适(1891-1962)，字适之，原名胡洪骍，安徽绩溪人，学者。著有尝试集胡适文存 2文绉绉(zhou)：形容人谈吐、举止文静的样子。 3翳(yi) 4凡：总共
