《希腊先哲的精神觉醒说课稿---模板一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《希腊先哲的精神觉醒说课稿---模板一（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、历史说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我是（）号考生。我说课的题目是希腊先哲的精神觉醒。下面我将从6个方面来展开说课：一、 说教材：本节是人教版初中教材岳麓版高中教材必修第三册第三单元第11课的内容，在教材中处于承上启下的重要地位。希腊的哲学思想是西方哲学思想的源头和人文精神的滥觞，是人类社会宝贵的精神财富。学习本课对学生把握西方思想文化发展的脉络，培养人文精神起着重要作用。二、说教学目标：按照课程标准，依据教材内容特点和学生认知特征，我确定如下教学目标：1、知识与能力：了解掌握自然哲学、智者学派、苏格拉底、亚里士多德等代表学派和思想家的主张；培养学生综合分析问题的能力。2、过程与方法：引导学
2、生阅读材料，培养学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义观点分析认识问题的能力和自主学习的能力。3、情感态度与价值观：让学生了解古希腊思想中孕育的人文关怀和理性精神，培养学生的人文精神。三、说教学重点、难点：教学重点：智者学派、苏格拉底、亚里士多德的主张和影响教学难点：古希腊哲学思想的理解四、教法学法：高一年级的学生思想活跃、参与意识突出，有较强的独立思考能力。基于以上学情，为了充分调动学生积极性，培养学生学习能力，本节课我主要采用情境体验、问题探究的教学方法，建议学生通过自主学习、合作探究的方法掌握知识。五、说教学过程： 托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。在教学中
3、我将精心创设情境，让学生主动学习、热爱学习，在快乐的学习过程中实现发展。我的教学设计具体流程如下：环节一：激趣启思，导入新课，计划用时3分钟。首先通过多媒体投影亚里士多德塑像，把学生引入形象生动的历史情境，向学生提问：“吾爱吾师，吾更爱真理”的名言出自古希腊学者亚里士多德之口，至今仍广为传颂。古希腊历来被认为是欧洲文明的摇篮，它的哲学更是整个西方哲学的源头，被誉为人文精神之源。古希腊哲学思想是怎样形成的，你又对他了解多少呢？激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生带着问题学习新课。环节二：体验情境，自主探究，计划用时27分钟。为了更好地达成教学目标，我安排了以下2个教学活动：教学活动1：从
4、泰勒斯到智者学派 本课的内容重在思考和理解，我将为学生创造开放式的学习环境，让学生在课前准备基础上积极参与互动，提高学生学习的主动性。我先向学生出示宙斯神像、泰勒斯画像等图片，带给学生具体感受，设置探究问题组让学生思考：1、 古希腊哲学是怎样产生的？哲学一词的含义体现了怎样的精神品质？2、 你了解希腊最早的哲学学派吗？为什么说他们是人的精神觉醒的标志？通过探究和归纳的过程，培养学生分析和概括问题要点的能力。智者学派的内容是本课重点之一。我先让学生自主学习，掌握智者学派产生的社会背景、思想主张、哲学观点和社会影响,展示普罗塔格拉名言“人是万物的尺度”引导学生认识，智者学派对人的价值、作用的尊重是
5、人文精神的滥觞。在此基础上组织学生讨论：人文精神为什么会发源于希腊，有着怎样的社会政治原因？我们是否可以把人当做衡量万物的尺度呢？让学生畅所欲言，积极交流看法，拓宽学生思路，引导学生辩证全面地认识问题。教学活动2：从苏格拉底到亚里士多德 这部分内容先组织学生阅读教材自主学习，引导学生了解苏格拉底和亚里士多德等思想家的主要思想观点、哲学贡献和历史影响；向学生展示、介绍与他们有关的故事和材料，组织学生讨论思想家言行基础上启发体会，形成认识。对苏格拉底思想的认识，重点引导学生思考“知识即美德”的思想，向学生出示克雷洛夫熊与隐士的语言，让学生讨论，在对人的关注方面，苏格拉底比智者学派有了怎样的重要进步
6、，对希腊哲学发展有怎样的影响？对亚里士多德的认识，一方面引导学生认识他创立逻辑学体现的科学精神，另一方面通过交流他在多个科学领域，特别是哲学领域的成就，认识到他是古希腊哲学的集大成者和理性精神的代表，从而理清古希腊哲学思想发展的脉络。让学生在学习的过程中，也做到不仅掌握知识，而且能够独立思考，形成系统的认识。环节三、归纳总结，升华认识，计划用时7分钟首先引导学生梳理本课内容，明确主要问题，强化核心知识。然后让学生就本课学习心得体会讨论3分钟后进行交流。通过这一过程，让学生了解古希腊哲学思想和理性精神发展的脉络，逐渐理解和养成人文精神环节四、布置作业，巩固提高：一是课内达标，布置一道古希腊哲学流派的材料题，5分钟完成并讲评。二是课后延伸：比较同时期中国思想的发展，为什么中国没有产生人文精神？根据自己的看法写一篇作文。六、说板书设计（略）：以上是我的板书设计，力图简单明了，突出重点，体现知识点之间的联系，让学生能够直观、系统地掌握本课知识。纵观本课，我以情境体验、问题探究为主线，让学生在轻松愉快的氛围中掌握历史知识，并在掌握知识的基础上进一步思考学习的思路和方法，提升学习水平。课下我会对本课进行反思和改进，以利于今后的教学。我的说课到此结束，谢谢！（鞠躬行礼后擦板书，面对评委微笑着退出考场。）
