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1、综合理论活开工作总结6篇综合理论活开工作总结6篇综合理论活开工作总结1小学综合理论课与社会生活相联络，既是现代社会开展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经历，就必须把学校教育和社会生活亲密联络起来。小学综合理论课堂教学回归生活和社会”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经历尽量丰富，在现代”中不知不觉渗入将来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。小学综合理论课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分开展创造空间；面向学生的生活世界和社会理论，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联络的整体认识与体验，谋求自
2、我、社会与自然的和谐开展。因此，让小学综合理论课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合理论课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合理论课回归生活和社会呢？首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。小学综合理论课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来于儿童生活理论经历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联络，使学消费生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的间隔 ，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例
3、如：在教授三年级我眼中的秋天时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的变化，秋的气息，这毫无疑问比书本中的描绘要更有说服力。其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。小学综合理论课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面施行教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦
4、的同时获得开展。例如：在教授三年级我与学具时，老师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与开展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查锻炼和进步调查、探究及搜集资料的才能，学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中理解到了通信及交通的开展与人们生活之间的亲密联络。最后，要发挥时间上的近间隔 效应，施行学生生活中的教学。早在上个世纪二、_代伟大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理论，大力倡导生活教学。他指出，教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”，要使学生充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的
5、教育”，生活就是教育，就是教育的内容”。由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种生活中进展，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、理论和创造，注重教育向生活的回归。因此，理论联络实际是小学综合理论课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目的的有效达成。由此可见，小学综合理论课先有系统性知识教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，因此，老师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和详细表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际情况，有目的地浸透，使学生随时随地受到教育，
6、从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与开展的统一。总之，小学综合理论课回归生活和社会”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联络，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的理论性思想的合理教学思路。是力请教学目的、教育内容的选择与组织施行符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经历根底上的，根据学生生理、心理开展的内在规律安排教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广阔老师所认可，又为全体学生所承受。唯此，才能使小学综合理论课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。综合理论活开工作总结2综合理论课程作为一门新课程，我不断努力、探究，通过各种形式的活
7、动充实自己，让综合理论课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中展开讨论：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过讨论，决定分为以下几个步骤：一、搜集资料二、交流体验 三、理论操作 四、总结活动在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题： 1 由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合理论活动课程的认识还不够，活动才能也较差，在实际操作中有一定的困难，需要我们再多些耐心的帮助和指导，特别是在进展问卷调查方面。 2 不是所有的学生都全身心地参与了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丧失，有个别小组
8、活动时不积极等等。 3 在上综合理论活动课时，由于考虑学生的平安因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进展活动的几乎没有，我们可以争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资，为队员开展活动提供良好的条件。 4 在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。因为综合理论活动课程注重学生的参与性，但现实情况注定有些制订好的方案，对于一局部学生是无法完成的。因为学生的才能有一定的差异：有的学生口头表达才能比拟强，有的同学写作才能较强，还有的活动才能较强 如何使学生真正快乐地参与到整个活动中，做到人人参与，充分发挥综合理论的全员性是我需要深深考虑的
9、问题。在这学期的各种综合理论主题活动中，通过参加活动学生们获得了对社会的珍贵经历，更享受到了无限的快乐。因此我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是参与还是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有意义的光阴已经成为是我任教学生这一学期中最开心的日子，将会永远存留在他们心中。 下学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级学生参加社会理论，利用调查访问等探究方式进步学生的理论操作才能，加强学生的交际才能。综合理论活开工作总结3在我校领导的关心指导下，我校在施行综合理论活动课程的工作中以“理论中开展”为宗旨，着眼于培养学生的创新精神和理论才能，注重学生主动参与
10、理论的过程，扎扎实实开展工作，全面进步学生的素质。以下就研究性学习、社区效劳和社会理论、劳动与信息技术教育等方面总结一些做法。一、开发综合理论活动的资1、开发学校资。一是学校的图书室进一步发挥好现有图书的功能，进步图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。、开发社区资。一是与生活区挂钩，定期带着学生进展参观、考察；二是与某些机构挂钩，定期组织学生进展采访、调查；三是与青少年校内理论基地挂钩，定期带着学生参加学习、活动。二、安排好综合理论活动的时间在时间安排上，我校主要利用双休日的弹性安排和每周2课时研究性学习时间的固定安排相结合，尽量表达新课程的方案性和
11、灵敏性。在选题上，我们提出“三要”。要贴近学生生活实际和本校实际；课题范围要小，切入口要小；要可操作，易结题。例如：我们的学校请到我家来做客访问居委会从学校周围看身边的污染中国传统节日及风俗的调查与研究我和神舟一起飞等课题确实定，都是贯彻了这样的原那么，在操作性方面占了优势，获得了较为满意的成果。在组织形式上，我们以班级或小组专题性研究为根底，逐步走向打破班级、同一年级以一样或同类兴趣为根底编成活动小组，主要以小组合作研究、个人独立探究为根本形式有序开展活动。基于课题探究的研究性学习是综合理论活动最重要的学习活动方式，我校倡导学生把生活中最感兴趣的内容作为课题进展研究，鼓励学生亲历理论、深度探
12、究。例如，五年级的研究性学习小组，他们确立了小学生的近视原因及预防措施的研究性课题，为了寻求解决问题的答案，他们到因特网、图书馆查阅了大量的资料，尽管有关近视成因的资料不是很多，但却获得了许许多多有环保、绿色种植方面的资料和知识。这些同学说：“我们的课题研究虽然还没有到达预期的结果，但通过研究性学习活动，使我们获得了许多书本上学不到的知识。”六年级一班开展的我与神舟一起飞活动，他们不仅理解了“神六”的外形、特点、构造等，还进展了模拟发射、设计飞船等环节，通过一系列的环节，学生对宇航知识都有了深化的理解。我校是体育传统学校，特别是排球，更是我校的一大亮点，五年级一班举行的兴趣排球更是有意思，吸引
13、了很多人。活动中，不仅有知识更有有趣的活动，可以说，整个活动是集兴趣性、知识性、娱乐性为一体的，这个活动还在市综合理论活动课评比中获得了二等奖。目前，学生在老师的引导下设立了多个研究课题，学生们通过各种方式查阅资料，进展研究，积累了大量的研究资料。可贵的是，在研究性学习的过程中，由于课题自己定、方案自己写，学生们自动参与的积极性空前高涨。在课题研究过程中，学生学习的领域拓宽了，视野扩大了，感性知识和理论经历丰富了；自主活动、亲历理论、深度探究，学生的自主性被唤醒了，创造性被激活了，还培养了他们踏实认真、一丝不苟、坚持不懈的科学态度，形成了亲近自然、关注环境的责任感。三、劳动技术教育常抓不懈，形
14、成常规我校的劳动技术教育以课堂教学与兴趣活动为主，采取集中与分散相结合的方式进展。在劳动技术方面，我校以培养学生“学会生存、进步劳动才能”为目的，结合实际，因地制宜地展开从学校周围看身边的污染活动。同学们通过看、查、问、访、写等活动，知道了学校周边环境的污染情况，特别是学校门口小店多，一到下午放学更是摆满了小摊子，很多学生在小摊子上买东西吃，一次性的碗筷随处可见，既不卫生又污染环境。通过活动，很多同学都表示以后坚决不在摊子上吃东西，还说要做好其他同学的工作，为学校的卫生做点有益的事情。四、存在的问题与困惑1要适应综合理论活动课程，老师的综合知识与才能有待于进一步进步。2教育资、学校经费缺乏。综
15、合理论活动课程的开展必须以一定的人力、物力和财力为根底，然而，目前我校的教育经费有限，教学设施电脑等在数量上还不能完全满足所有学生的实际需要。3家长缺乏参与综合理论活动的意识。尽管大多数的家长对孩子学校生活非常关注，但他们往往更关心孩子的学习成绩。只要孩子学习成绩好，就心满意足了。不少家长认为综合理论活动只是让孩子轻松一下，调剂一下，不是正菜，不支持孩子在综合理论活动中投入更多的精力。综合理论活开工作总结4本学期，四班围绕着主题我的游戏我做主开展了一系列的综合理论活动，现将本学期开展情况做一总结。一，主题的生成调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩、不会玩，更谈不上创造性地玩，
16、超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。传统游戏多为集体活动，运动量大，富有情趣，游戏规那么又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。因此，有必要让传统游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育和学校教育的缺乏，矫正学生人际交往的误区，养成良好的安康行为和生活方式，促进学生身心和谐开展。传统游戏是农村课程资的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重视开掘、保护、开发、利用这一乡土资，必将极大的丰富学校的教育内容，拓宽学生的生活视野，亲密学校、家庭、社区的关系，协调城乡教育差距，促进农村非物质文化遗产的继承和开展，为社会新农村建立注入了新的内涵。二，活动的施行1，“听妈妈讲那过去的故事”
