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1、榆中县贡井学区“活动单导学”导学案第三单元教学计划教学内容：一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。本组课文选编了两篇精读课文十六年前的回忆、为人民服务，以及两篇选读课文灯光和一夜的工作。课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊同志被捕后备受酷刑，但面对敌人始终坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；毛泽东在为人民服务一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过演讲我们也能体会到他那舍己救人的品质；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳。本组教材中的人物虽然所处的时期不同、岗位不同、事迹不同，但是“为人民服务”的信念却是相同的。因此，本组课
2、文围绕革命志士共同的理想与信念，加强了每篇课文之间的联系。口语交际与习作安排的是我的理想，希望学生在学习课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先烈的理想联系起来。回顾拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。教学目标：1.学习并掌握本组课文的生字，新词，积累词语。2.正确，流利，有感情地朗读本组课文。3.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序并在习作中加以运用。4.完成“口语交际”、“习作”、“回顾拓展”。5.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。教学重点：1.学习并掌握本组课文的生字，新词，积累词语。2
3、.正确，流利，有感情地朗读本组课文。教学难点：1.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。2.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。3.完成“习作”。教学模式： 活动单导学模式教学时数：9课时课时安排：10.十六年前的回忆2课时11.灯光1课时12.为人民服务2课时13.一夜的工作1课时回顾拓展三1课时口语交际1课时习作三1课时10.十六年前的回忆（第一课时）教学目标：1.读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体感知课文内容
4、，理清文章的条理。4.引导学生小组合作，自主探究。教学重、难点：1.读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体感知课文内容，理清文章的条理。教师导学案学生活动一、创设情境，导入新课同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人、中国革命的先驱李大钊同志。二、指导学生的活动过程活动一，对学生搜集的资料进行补
5、充，并指导学生完成第2题（1）课文的作者是李星华，她是李大钊的女儿，文章是1943年写的，回忆了十六年前的一些事情。（2）李大钊的被难日是1927年4月28日，离现在已经十六年了。（3）理解“被难日”，在课文中就是指李大钊被杀害的日子。活动二，指导学生理清写作顺序和课文结构；可以分为四个部分：（1）27自然段：写父亲被捕前地一些事情（被捕前）；（2）817自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）（3）1829自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）（4）3032自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）活动三，对易错的生字词语强调，在黑板上有板书。三、检测反馈四、作业完成下一节课的活动单
6、。五、反思学习目标1. 学习本课7个生字。2. 理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。学习重、难点理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。活动方案：活动一：谈人物1.搜集的有关李大钊的资料。2.今天我们要学习第10课十六年前的回忆。请同学们结合题目，看看注释，再读第1自然段，说说自己知道了一些什么？3. 小组交流搜集结果。4. 选出代表进行发言。活动二：默读课文，理清写作顺序和课文结构1.标注自然段（共 个自然段）2.默读232自然段，思考：作者回忆了十六年前地哪些事情？分
7、别是哪些自然段写到的？3.小组交流汇报。活动三：朗读课文，学习生字新词1.朗读课文，把课文读得正确流利。2.读读记记书籍、含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷、抽屉、严峻、乱蓬蓬、一拥而入、不慌不忙、怒气冲冲、慈祥、提审3.小组交流，将不理解的词语通过看注释、查字典等方式弄懂。4.小组选派代表，汇报生字学习情况。（代表领读、解释词语或到黑板上展示）检测反馈：1.把下列词语补充完整。（ ）的小屋 （ ）的吼声 （ ）的脸（ ）地回答 （ ）地跳动 （ ）地讲2. 本课作者回忆了十六年前地哪些事情？分别是哪些自然段写到的？10.十六年前的回忆（第
8、二课时）教学目标：1.进一步理解课文内容，体会本课前后照应的写法。2.有感情地朗读课文。教学重点：1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2.体会课文前后照应的写法。教学难点： 体会人物高贵的品质以及作者的思想感情。教师导学案学生活动一、检查复习，导入新课 指导学生完成活动一二、指导学生的活动过程活动二，通过自学，感受李大钊的人物形象，教师相机指导、补充；（1）被捕前：不顾局势严重，坚决留在北京。A.局势严重：从父亲早出晚归，张作霖要派人来检查，父亲烧了一些书籍和文件，工友闫振三被抓等方面都可以感受到。B.坚决不离开北京：从第7自然段父亲的话中的两个反问句可以体会到。引导学生体会父亲把革
9、命工作看得比自己的安全和生命更重要，体现了一个革命者坚决无私和大无畏的精神。C.有感情朗读第7自然段父亲说的话。（2）被捕时：与敌人形成鲜明对比，体现在：A.第8自然段写到“短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪几声尖锐的枪声，接着是纷乱的喊叫”，敌人还没进屋就先放枪，而且是纷乱的喊叫，可以看出敌人是虚张声势。而“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走”。父亲的“不慌不忙”与敌人的来势汹汹形成了鲜明对比。B.来的人“一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对准父亲和我”，仅仅是父亲和我两个人，敌人却如此兴师动众，也是鲜明的对比。C.
10、那些变便衣、侦探的态度也和父亲形成了鲜明对比。对方是“粗暴的吼声”“满脸横肉”“冷笑着”。而第17自然段里写到，“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。”这也是鲜明的对比。引导学生通过对比，体会到李大钊作为革命者镇定从容和大无畏精神。在此基础上有感情朗读817自然段。活动三，体会首尾呼应的写作手法。首尾呼应。好处：更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的写法。三、检测反馈四、作业1.有感情地朗读课文。2.抄写自己认为需要积累的词语。3.学了课文，说说我心目中的李大钊，写一篇小作文。五、反思学习目标：1.进一步理解课文内容
11、，体会本课前后照应的写法。2.有感情地朗读课文。学习重点：1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2.体会课文前后照应的写法。学习难点： 体会人物高贵的品质以及作者的思想感情。活动方案：活动一：检查复习（由小老师负责完成）1.听写本课词语。2.回忆课文内容。活动二：品读重点语句，感受李大钊的人物形象1.请同学自由朗读课文，重点读读描写李大钊的语句，把你最受感动的地方勾画出来，然后和同学交流自己的体会。（可以从被捕前、被捕时、法庭上体会李大钊的人物形象）如：2.小组交流反馈。活动三：1.自由读课文最后三个自然段，谈谈自己的感受。2.读一读课文第1自然段和最后3个自然段，说说它们有什么联系？
12、你觉得这样写有什么好处？检测反馈：1.完成课后练习的第1题。3.读句子，体会加点词语的表达效果。残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地将给我听。 11.灯光教学目标： 1.读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬，从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学重、难点：1.理解“多好啊！
13、”这句的含义以及它所表达的思想感情。2.理解作者由具体的事物而产生的联想，培养学生的想象能力。教师导学案学生活动一、揭题导入，整体感知同学们，十六年前的回忆为我们展现了革命先辈为了革命胜利，在敌人面前坚贞不屈、视死如归的高达形象。今天，我们学习的课文灯光，将带我们走进一个感人的故事。（教师板书课题）二、对学生活动的指导学习过程揭题，练说（学生联系实际，在说的过程中已经“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。）理文，练说（学生通过独立思考、合作研究完成上述填空后，可引导他们深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的
14、微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。）激情，练读（学生在感情朗读当中自然感受到当前生活的幸福，联想到先烈的献身精神，幸福生活来之不易。）三、检测反馈四、作业搜集资料，了解其他革命烈士的故事。五、反思学习目标1.读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬，从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。学习重难点学习课文，“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。活动方案活动一：走近灯光1. 你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分
