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1、数学教案主备人王 德 玲上课时间 月 日 NO教学内容综合应用“住房的变化”第 1 课时教学目标1、使学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受折线统计图的特点，能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考，增强数据分析意识、发展统计观念； 2、增强学生收集信息、利用信息，以及解决问题的能力。培养思维的灵活性、深刻性、全面性和创造性。 重点难点进一步感受折线统计图的特点教具学具多媒体教 学 过 程修改意见一、观察统计图、回答问题。 （1） 出示课本118页说说是一幅什么图，反映的是什么情况，让学生说说什么是“人均居住面积”。 (2） 学生独立解答第1题，计算后组织交流，
2、让学生说说是怎样计算的。求“这几年平均每年增加多少平方米”怎样列式？是怎样想的？ （3）思考第2题，并在小组里说说自己对这个问题的理解，再在全班交流。在交流时启发学生回答：1999年我国城市人均居住面积是多少？这个数据是从多少个城市中统计得来的？猜一猜这个数据是怎样算出来的？9.78平方米是669个城市人均居住面积，是不是每一个城市的人均居住面积都大于9.78平方米？会不会有些城市的人均居住面积少于9.78平方米？ 二、填表。组织学生把课前了解到的自己家1998年、2002年、2006年人均居住面积和口情况填在118页的统计表中，并算出自己家里人均建筑面积。 教 学 过 程修改意见 三、汇总、
3、统计。指导学生把全班同学调查得到的数据汇总在一起，并完成119页的统计表。（统计时提示学生先分小组用计算器算出本小组同学家庭住宅建筑面积的和与人口的和，在把各小组住宅建筑面积的和与人口数的和分别相加，从而算出全班同学家庭住宅建筑面积的总和与人口数的总和。并算出相关年份的人均住宅建筑面积。 四、完成统计图。要求学生先思考画怎么样的统计图，然后动手画一画。 五、组织交流。让学生说说参加本次活动的的收获和体会。 六、阅读。 要求学生阅读教材中的“你知道吗”，并交流对其中一些问题的理解。数学教案主备人王 德 玲上课时间 月 日 NO教学内容综合应用“旅游经费预算”第 2 课时教学目标1、 使学生进一步
4、掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受折线统计图的特点，能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考，增强数据分析意识、发展统计观念； 2、 在解决旅游问题时，要利用生活经验正确理解旅游人数、出发地和目的地、起止日期、交通工具及在旅游目的地可能产生的开支情况等有关旅游活动的基本信息，弄清它们所表达的实际含义。3、增强学生收集信息、利用信息，以及解决问题的能力。培养思维的灵活性、深刻性、全面性和创造性。 重点难点进一步感受折线统计图的特点教具学具多媒体教 学 过 程修改意见（一）观察、分析信息 1、课前谈话：同学们都去过哪些地方旅游？ 在旅游时我们会有哪些费用？ 2、出示情境：
5、小芳和爸爸、妈妈8月5日从南京出发，6日到9日在北京旅游，8月10日返回到南京。 南京与北京间的火车和飞机票价如下。 交通工具 票价 说明 火车（硬卧） 274元 身高1.1m1.4m的儿童乘坐火车时享受半价票 飞机（普通舱） 1010元 已满2周岁未满12周岁的儿童乘坐飞机时享受半价票 （1）指导学生观察教材表一中提供的信息 （2）提问：通过观察你知道了哪些信息？ 引导学生说出旅游的天数，交通工具情况。 （3）讨论：身高1.1m1.4m的儿童乘坐火车时享受半价票 是什么意思? 已满2周岁未满12周岁的儿童乘坐飞机时享受半价票又是什么意思？ 如果一个同学身高1.5米，年龄11周岁，那么他乘坐哪
6、种交通工具时可以享受半价票？ （4）出示表二中提供的信息 住宿 伙食 市内交通 旅游景点门票 每日120元 每日80元 每日50元 每人250元 指导学生观察表二中提供的信息 提问：从表中你得到了哪些信息？ 组织小组讨论： 住宿费、伙食费、市内交通费是指一个人的花费还是一 家三口的花费？ 旅游景点门票每人250元是指一个景点还是所有景点？ （二）根据信息 填写表格 1、指导完成第一问题： （1）分别算出各项费用，再算出合计数 提问：在计算数据时要注意哪些问题？ （计算交通费时注意：小芳能否享受半价火车票？一天需要50元的市内交通费，4天一共需要多少元的市内交通费？计算食宿费时，要算出4天总的食
7、宿费用。计算门票时要按人数算出总的门票费用。） （2）组织计算，集体校对。 如果往返都乘火车，则买火车票一共需要27432=1644元，各项费用合计3394元。 （三）分析信息 解决问题 1、指导完成第二个问题： 如果往返都乘坐飞机（成人票打六五折，儿童半价票不打折）至少要准备多少元？ 提醒学生注意各人可以享受机票的折扣，合理地使用第一问题中的一些计算结果。 如果往返都乘坐飞机，买飞机票一共需要1010465%+1010250%=3636（元），各项费用合计为5386元。 教 学 过 程修改意见2、指导学生独立完成第三个问题 如果去时乘火车，买火车票一共需要2743=822（元）；返回时乘飞机
8、，买飞机票共需要1010265%101050%1818（元）。各项费用合计为822181817504390（元） （四）小组合作、实践运用 课后完成最后一个问题让学生通过小组合作，利用上网、报纸等途径收集信息。制定出全家的旅游计划，并选择合适的机会进行交流 三、巩固练习 数学教案主备人王 德 玲上课时间 月 日 NO教学内容综合练习第 1-2 课时教学目标1、 使学生通过综合练习，使学生进一步巩固基础知识，形成熟练的解题技能；2、 通过综合练习，将各部分知识有机整合，形成知识系统；3、 通过综合练习，增强学生学好数学的自信心。重点难点综合练习教具学具试卷教 学 过 程修改意见一、神机妙算，认真
9、计算。（27）1. 直接写出下列题目的得数。（3）766.3 14 20 （）202. 解比例。（326）（1）x28 （2）0.61.83.计算下面各题，怎样简便就怎样算。（3412）（1）69.45.1851.713.90.5（2）5（+）17 （3） +（） （4） 4二、认真思考，仔细填写。（12020）1. 12（ ）0.253 （ ）（ ）2. 把一个体积45立方分米的圆柱形木头削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是（ ）立方分米。3. 比20吨多25%是（ ）吨；比10米少米是（ ）米。4. 六（1）班有学生40人，其中男生人数是女生的，男生有（ ）人。5. 有180克盐水，含盐率
10、5%，再加入（ ）克盐后，含盐率为10%。6. 在比例尺是1300000的地图上量得两地间的距离是8厘米，两地间的实际距离是（ ）千米。7. 把一个圆柱侧面展开，得到一个长31.4厘米，宽10厘米的长方形，这个圆柱的体积是（ ）立方厘米。8. 妈妈存3000元钱到银行，定期一年，年利率2.70，缴纳5的利息税。到期应缴利息税（ ）元。9. 一个圆柱和一个圆锥体积相等，高也相等，圆柱底面积是12平方厘米，圆锥的底面积是（ ）平方厘米。10. 12ab（a 和b都不等于0），a 和b成（ ）比例；正方形的面积和边长( )比例。11. 一个平行四边形，其中的两条边分别是10厘米与6厘米，有一条高8厘
11、米，它的面积是（ ）。12. 一满杯纯牛奶，喝去20%后，加满水搅匀，再喝去60%，这时杯中的纯牛奶是杯子容积的（ ）%。13. 一个侧面展开为正方形的圆柱，底面半径与高的比是（ ）。14.棱长6分米的正方体木块，削成一个最大的圆锥，这个正方体木块的利用率是（ ）。15. 将1，2，3，4，5分别填入下图格子中，要求填在黑格里的数比它旁边的两个数都大。共有（ ）种不同的填法。三、慎重选择，填写序号。（155）1. 学校体育室里篮球个数比足球多40，足球个数占两种球总数的（ ）。 A. B. C. 2. 一个圆锥和一个长方体高相等，底面积也相等，圆锥的体积（ ）长方体的体积。 A. 大于 B.
12、等于 C. 小于3.如右图，每个黑球的重量是白球的倍。天平右边至少添（ ）个球才能使天平平衡。A. 5个 B. 7个 C. 10个4. 圆锥的底面半径缩小2倍，高扩大4倍，体积（ ）。A. 不变 B. 扩大16倍 C. 扩大2倍5圆锥的高和底面半径都等于正方体的棱长，正方体的体积是120立方厘米。圆锥的体积是（ ）。A. 120立方厘米 B. 376立方厘米 C. 125.6立方厘米四、反复斟酌，正确判断。（144）1. 圆锥的体积是圆柱的，它们不一定等底等高。（ ）2. 一种旅游鞋，先涨价10，再降价10，现价和原价相等。（ ）3. 种125棵树苗，死了25棵，补种25棵全部成活。所有这些树
13、苗的成活率是100%.（ ）4. 把43的后项减少1.5，前项也减少1.5，比值不变。（ ）五、动手操作，探索创新。（426）0200400600米1.小明爷爷从家出发往学校走，送文具盒给小明。小明同时从学校往家走。已知小明每分钟行60米，是爷爷速度的倍。他们经过几分钟可以相遇？ 请你在图中量出需要的数据，解答问题。并在图中画“ ”表示出相遇的地点。2.小强观察一个建筑物模型(由若干个相同的小正方体拼成)，分别从前面，右面，上面观察，看到的图案如下图所示，那么该模型共由( )个小正方体拼成。 前面 右面 上面六、联系实际，解决问题。（31）1. 只列式，不计算。（236）（1）小红家今年用水36吨，比去年节约了4吨，比去年节约了百分之几？（2）果园里有桃树400棵，比梨树的棵数少20。梨树有多少棵？教 学 过 程修改意见 （3）李老师在“五一”商场促销期
