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1、Unit 1 H you eebeento an amsemetpark 一、 教材分析1 教材的地位及作用：本单元围绕谈论过去的经历，学习使用现在完成时态。通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所(fu plac)的描述,反复运用句型Have you ve en t e ner beent. 来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提供的所有活动都以现在完成时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练,来加深对现在完成时态的理解,明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点。从而提高他们运用所学语言的综合能力。2 教材的结构本单元分Section A 和Section 两部分。etion A中通过所
2、设计的各项任务呈现了两篇听力课文和一篇阅读理解。Sein则安排了一篇听力和两篇小短文,用以加强对目标语言的理解。SelfChec 部分是用来检查学生对本单元所学目标语言的综合运用能力。单元后的语篇训练旨在通过目标语言培养学生的阅读理解能力,掌握一些基本的阅读技巧。3 教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）1） 知识目标：学习单词:econ A-spemuem, musementpark, aquarium, boa， wterrk,thme park, neither; Setion B-Engishspeaing cutry, laguage, fight attendan， tor gu
3、ide, used， improve； el Cc-undersnd, decie, nt, sho， specia掌握句型：Sctin A-Hav youer een to an amuseent prk s， I have./ o, Ihavnt. v never bn t a waterak. Me neihe. / Meto. / So hveI. etionB-Iwanto nderstanEngih lanagevies. I wn to study i an nglih-peaing untry. Its fu to lern anoterlanguge Ihae to. I w
4、anto tral2） 能力目标：训练学生运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力。3） 情感目标:引导学生学会与别人分享快乐，发现身边的美好事物,从而树立正 确的人生观和价值观。培养学生学习英语的强烈兴趣，意识到合作学习的重要性。4 重点和难点 重点:1)掌握本单元的目标语言ave ou eerbeno / Ive neerbeento 2) 记忆本单元的主要单词。难点：）比较现在完成时态与一般过去时态的异同。2）听力课文中关键单词、短语及句子的理解。3)帮助学生掌握阅读课文中的难句。二、 说教法在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系;切实转变教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的
5、呈现方式;重视师生互动、倡导合作学习;加强信息技术与学科课程的整合，运用多媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合。1 任务型教学法：这是新课标所倡导的新的教学理念，引导学生在完成任务的过程中“用中学,学中用”。 例如,将Sef hc中的表格整合到第一课时中，完成c后要求学生在小组内进行调查,培养学生运用目标语言解决实际问题的能力。2 情景教学法:在课堂教学中,借助多媒体手段呈现一些图片、动画及资料,创设生动直观的教学情景,激发学生的学习兴趣。3 合作探究法：例如在SectinB中,围绕h do yu tudy Engis组织学生共同探讨,鼓励学生们给出各自不同的答案，总结出学英语的重
6、要性。4 新旧知识对比法:在语法教学中采用传统的问答方式,让学生体味一般过去时与现在完成时的异同,从而进一步加深对目标语言的理解。三、 说学法学生是学习的主体,教学中要加强学法指导,让学生学会学习,关键是转变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。1 预习法：课前安排学生阅读教材内容,找出重难点，提出问题。并带一些去各地游玩的照片,利用身边的有效资源来加深对目标语言的理解。2 合作法：通过分组练习,使得人人开口说英语，用英语,培养他们积极参与,善于合作的团队精神。3 角色表演法：例如在ection B中，设计一次互相采访,让学生在具体的语境中体味目标语言的真实性。四、 说流程1 总体设计及课时分
7、配：1） Sction A涉及两篇听力课文及一篇阅读理解。按先输入,再输出的原则，以Hveyueer ben to /Ive nver be to.为知识中心设计一系列听、说、读、写的任务，由浅入深,由易到难，谈论学生喜闻乐见的一些娱乐场所，使学生学会运用现在完成时来谈论过去的经历。计划3课时完成。第一课时（a-1c)以y vcabulay 和理解esent Perfect Tes 的结构为主来设计任务。从单元的整体框架来看，这部分是一个介绍和导入部分，主要的目标语言及话题在这一部分呈现。可采用以旧带新的方法来呈现现在完成时的结构。所选材料来源于现实,为学生所熟悉，能引起学生的学习兴趣。尤其是
8、课本上所提供的问题及画面能强烈刺激学生的感官,调动起他们的求知欲。第二课时（a2c）通过对上一课的回顾,以一幅城市的旅游地图开始设计任务。以三小段听力谈话为中心,使得目标语言在这一部分得以延伸。加之适当的语法总结和语言点的精讲，能使学生对ave yu ee een to/Ive nevereen to.更加清楚。将Prwrk部分设计成一任务能更有效的帮助学生理解目标语言。第三课时(3a-4）这是一篇长课文“Have yo ever beento Disneylad”。着眼点并不是对文中语言点的讲解,而在于整体掌握文章的结构及基本的写作手法。可根据文章设计一系列问题,让学生通过合作，自主去寻找、
9、发现答案。通过组织Pairwrk和Groupr来传授目标语言在语篇中的运用。2） Sction B包括一篇听力和两篇短文。设计一次采访任务的角色表演和小组合作学习探讨的模式,从而加深学生对现在完成时在具体真实语境中的理解。拟2课时教完。第四课时（1a-2c）第一部分以Wy do you stu Eglish为话题,鼓励学生给出不同的有趣答案,充分调动课堂学习气氛。而第二部分的听力，让学生捕捉目标语言在真实语境中的具体运用，以及与其它时态的对比。拟用arwr来设计一次采访任务,这对学生则充满着挑战。可通过适当的引导，给出问题,化难为易。第五课时(3-4）有两篇短文。重点应放在使用目标语言的写作能
10、力训练上。3a可设计成限时阅读竞答，把学生分成几大组来抢答课文中的个问题。然后通过多媒体适当呈现文章中的一些重、难点，强化记忆。可将4调到3c之前为b-3c的写作扫清一些障碍。该写作练习有点难,但可以帮助学生养成即时使用目标语言及词汇写作的习惯。3） 淡化语法不等于不讲语法,所以在elf eck中设计成一堂语法与写作课，比较现在完成时与一般过去时的异同，通过练习进一步巩固学生对目标语言的理解和运用。此为第六课时。4） 最后一篇阅读理解仍然以目标语言为话题,教会学生一些阅读策略。1课时可完成。2 教学过程设计：第一课时：1）导人：利用多媒体展示自己在一些地方游玩的照片,如长城、故宫、上海等,每次
11、都提出Haveyou eeen to 引导学生集体回答Ye， I hav./ No, I haent Ive nver bent 这样的热身活动可激发学生的学习兴趣,对即将要学的目标语言有个初步预知。然后导入本单元课题,切入本堂课的三项任务：eeber ey word; Prese Perfec Ten；istenin and arrk.2)Rember e wors 将课本中的娱乐场所剪切到屏幕上,通过看图、领读、齐读、背诵、默写，给学生形成强烈的感官刺激，强记本节课的关键单词和短语，为后面的两项活动做好铺垫。3)Preent erfec Te 展示现在完成时的基本结构,学生在第六单元已经学
12、习了现在完成进行时，所以对所给出的现在完成时应不太陌生，通过几幅图片的展示及例句的讲解，使之明白可以使用现在完成时来谈论过去的经历。为后面的iteni and Pirwor扫清语言结够上的障碍。4）Ltening 播放听力前要求学生对课本图画上的对话进行朗读与强记,化解了听力中的难点。这时再播放两遍听力,一遍听，二遍做，完成1b已变得十分轻松了。这同时也为接下来的arwok所需语言结构提供了模式。)Parwork 将活动1中的图片调出反复播放，按c要求做 Pairor. 此时教师可深入学生当中，解决他们交流中的一些实际问题。然后请几组学生按展示的图片进行Role Play。该活动的目的是从口语
13、和听力上再次强化了学生对本单元目标语言的理解。）Makea Survy将SelfChec中的表格整合到这节课,考察学生运用目标语言解决实际问题的能力。7）小结与作业 调出屏幕上本节课的三项活动图片，总结本堂课内容,强调重难点,使学生对本堂课的知识线有个总体的掌握。布置复习与预习的作业，要求他们下节课带到各地游玩的照片，为下节课的活动做好准备。8)板书设计Uint 9 Hav ou ve en to an et arkTsk 1 k ors Tak 2 ren Perfec ene Task 3 Liteing and spacemuseum hve / h+ P. airrk amusemt park haeeer been to quari Hveyoueer bento zoo Ys,I ve./ No, Ihaven. water park
