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1、初一语文课文:坚难的国运与雄健的国民课后习题 初一语文课文:坚难的国运与雄健的国民课后习题艰难的国运与雄健的国民【积累感知】一.给加点字注音或根据拼音写汉字逼狭_险峻_崎岖_阻抑_一_千里xi_山叠岭cng绝壁断_y_流滚滚zhu二.形似字注音组词狭_浊_境_峻_侠_蚀_竟_竣_竞_俊_三.先解释加点字,再解释整个词语浩浩荡荡:一泻千里:亦复如是:奇趣横生:四.根据课文把以下对象的比喻句写在横线上。民族生命的进程:_人类历史的生活:_中华民族所逢的史路:_艰难的境界:_五.整体感悟课文后答复:“艰难的国运和“雄健的国民分别指代什么内容?文中“雄健的精神指什么精神,现在还需要这样精神吗?文章二、
2、三段都说到两种“境界,语意的重点在哪一方面?第二段与第三段相比,语意的重点又有什么不同?作者为什么要把“艰难的国运与“雄健的国民联系起来?【体验探究】六.课内语段阅读历史的道路,不全是平坦的,有时走到艰难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁横断,江河流于其间,回环波折,极其险峻。民族生命的过程,其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险路。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是快乐地向前走,走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得
3、在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。1.写出以下词语的反义词逼狭_崎岖_2.“亦复如是中的“是指代什么内容?3.第一段中的两个“全字在表情达意上有何作用?4.作者认为“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢?5.第二段中的两个“其字分别指代什么内容?6.第三段写到“走到崎岖的境界后,为什么连用两个“愈和两个“趣?7.仿写人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险路。人类在历史上的生活正如_。七.深入探究以下问题:1.文中用了很多的比喻,请举例并简析其叙述效果。2.“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?.