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1、小学四年级语文课件：气象学家竺可桢小学四年级语文课件篇一：气象学家竺可桢教学目标：1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。2、学会本课6个生字，能理解支撑等9个词语的意思;初步学会用只有.才.等写句子。3、能根据提供的情节复述课文第一、二段。教学过程：第一课时一、揭示课题简介竺可桢生平二、初读课文1、学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍2、指名朗读全文3、竺可桢是一位怎样的科学家?(用自己的话简单地说说，不要求说得很完整)三、学习词语、生字1、比较形近字：篇-骗-偏-扁。注意融的左下部分2、理解与世长辞、山桃始花等词语的意思。四、指导分段1、课文介绍了竺可桢哪些事例?分别是哪几个
2、自然段?2、自由讨论分段，说说分段的理由。五、学习课文第一、二段1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么?划出写竺可桢动作、神态的词语。2、讨论交流，指导感情朗读。3、自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自然的笔记的?4、交流讨论，理解重点词语：平时，重病5、指导朗读竺可桢就像一位在大自然.每一个变化。6、指导理解第四自然段。北海冰融、山桃始花.是什么意思?六月、七月.其他的日子里，竺可桢可能会记些什么内容呢?六、布置作业抄写词语第二课时一、复习1、请学生读课文2、说说课文怎样分段3、每一段各讲了什么?二、学习第三、四段1、学习第三段(1)默读课文，概括这一段
3、内容。(2)指导朗读第六自然段。研究句群：他从街道旁.看到第一只南来的燕子.自由读读句子，发现这一组句子有什么特点?为什么要写第一片、第一声、第一只呢?作者写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的燕子，竺可桢还可能观察到什么?(请学生仿说句子)学生读句子，试背句群。2、学习第四段(1)读课文第四段，说说这一段写了什么。(2)理解几十年如一日、精心、凝聚等词语的意思(3)学生自由朗读这一段的内容三、总结全文1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上?2、你读了课文，有什么感受?四、有感情地朗读课文，指导背诵1、学生自由朗读2、点名读，你觉得读得的一部分来读3、其他学生评议4、教师提供一
4、些情节，指导学生复述课文第一、二段5、指导背诵竺可桢步行上班观察大自然变化的句子。五、布置作业课堂作业本中的作业，有困难的可以举手提问。小学四年级语文课件篇二：气象学家竺可桢一、教学目标1.掌握生字新词，初步学会用只有.才.可是写句子。2.能根据提供的情节复述第一、二段课文。3.感受竺可帧为科学事业呕心沥血。一丝不苟的精神。二、教学重点与难点读懂文中的四个事例，感受竺可帧为科学事业一丝不苟、。呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。三、教学准备课文录音、投影片。四、教学时间：3课时(一)教学目标1.掌握生字，理解部分词语意思。2.读通课文，初步了解课文大意。3.初步感受竺可桢对科学事业的
5、献身精神。(二)教学过程1.揭示课题，简介生平。(1)我们已学过的课文中有哪些是介绍科学家的?说说科学家茅以升、李四光的事迹。(2)简介竺可桢生平。(见背景知识)2.听录音，感知大意。(1)听课文录音，思考：课文写了竺可枚的哪几件事?(2)交流讨论。3.自读课文，自学字词。(结合完成作业本第1题。)(1)自由读文，划出生字词，(2)自学字词。(3)提出不理解的地方。4.检查自学效果。(1)认读生字词，说说易读错、写错的字。(篇一遍辨一辩)支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡逻喧闹辨别从不间断车水马龙荣誉(2)说说词语意思。(哆哆嗦嗦、与世长辞、从不间断、车水马龙)(3)提出疑问，讨论解决其中一部分。与课文后续学习有联系的可存疑。5、自由读课文。指名分自然段读文。评议6.作业：(1)作业本第2、3、4题。(2)朗读课文。1
