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1、2013年国培总结国培在线学习已经三个多月，可以这么说本次国培带给了我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的学习都觉得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究收获颇丰！现从以下几个方面总结：一、内容丰富，形式多样。国培学习紧张而有序地开展，听专家讲座，上网学习,评论交流，做作业，观摩名师们成果，交流平台点评，发日志，上传资源，与学员们、指导老师交流，共同学习，共同成长。虽然学习时间很紧张，却能感觉到充实而幸福！这次国培的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动讨论等等。通过理论的国培学习，教学观摩
2、，还有自己的教学实践展示。这次的学习，可以说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。这次国培学习有了丰厚的收获，也促进我们不断成长。二、教学理论获得了提升。对语文课的性质、我们有了更深一步的认识。1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。语文教学，就是培养教会学生灵活运用祖国的语言的能力。2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。三、改变了教学理念我们走进了新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，学习到许多新理念，让我改变了自己的教育思想观念，树立了新的教育思想、教育观念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于课堂教学，改变传统填
3、鸭式的教学模式，用新教改的教改的教学模式进行教学。教育观念得到更新。1、转换角色，重点改变教学行为。学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。2、创新方式，重点抓住教学过程。当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最
4、终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。3、“充电”提升，重点给力教学水平。新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联，充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。教学水平低劣的教师，若从事语文教学工作，一定会存在严重的不足（甚至错误）。只有语文素养深厚的教师，才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对学生提供积极有效的帮助。四、教材解读语文教师要研究好教材，吃透课标要求。语文课程标准一再强调阅读是学生的个性化行为，
5、一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢?语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教师远离了文本，在文本的边缘上踯躅?唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基础。当然，这并不意味着生硬灌输、机械训练的知识教学，因为今天知识教学的出发点和目的地不同了，教学行为自然要随之改变。五、结交了良师益友这次培训，老师们接触了许多资深的专家，还接触了许多优秀的同行，在与他们的交流中，老师们不仅学到了许多教育教学方面的经验，更被他们爱岗敬业的精神所感动。这次的学习让老师们如沐春雨，使他们明白了许多。在交流中，老师们得到启发，得到快乐。通过这次国培老师们的意志品质也得到了一次很好的历练，获得了一笔精神财富!十分感谢这次国培!铜仁市第十中学语文教研组2014年1月3日
