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1、 高中物理自制教具在习题课中的作用 59中学高一物理备课组一、高一物理备课组自然情况59中高一物理备课组由四名教师组成，备课组长黄晶老师，参加工作9年，中级职称，区学科骨干。曾获得市、区职业道德先进个人，区政府记功等荣誉称号，在区“卓越杯”大赛笔试和课堂教学中均获得过特等奖。韩春山老师，是物理组年龄最大的女老师，高级职称，德高望重，业务精良。高龙滨老师，高级职称，师德高尚，钻研业务，深受家长和学生的尊敬和喜爱。蒋忠杰老师，工作8年，5年班主任工作经历，曾获得区优秀班任、记功等荣誉称号。对教育教学永远充满激情和活力。二、本次集体备课主题确定的原因物理学是一门以自然界的事物、现象、规律为探究对象的
2、基础学科，实验室教学过程中不可缺少的重要环节，运用恰当的自制教具在习题课上，可以把学生从抽象、枯燥的推导中解放出来，提供给学生丰富的感性材料。观察和实验是物理产生和发展的基础，自制教具可以有针对性地演示，针对学生的疑难问题，起到引导的作用。同时，自制教具所用材料来自学生周围：一张纸、一本书、一个矿泉水瓶、一把尺子，甚至可以是家里的废旧物品。在习题课上，使用学生熟悉的生活材料制作的教具，操作简单，现象明显，用它们探索物理规律，学生会倍感亲切，提升兴趣，产生强烈的求知欲望，觉得物理理论不再是空中楼阁，遥不可及。自制教具使物理更贴近生活，拉近了物理课和生活实际的距离。针对我校学生的实际情况，尤其是高
3、一学年，他们大多意志品质不够坚定，课堂上集中精力的时间短，求知欲望不够强的特点，自制教具能充分调动和激发学生的学习热情，使教师轻松教，学生愉快学。实现教学效果的最优化。三、自制教具在习题课上的作用展示（每一个教具针对一道习题共6个）1、关于两个大小不变的共点力F1和F2与其合力F的关系，下列说法正确的是：（ ）A. F大小随F1和F2间夹角的增大而增大B. F大小随F1和F2间夹角的增大而减小C. F大小一定小于F1和F2中最大者D. F大小不能小于F1和F2中最小者2、关于电容器的充放电，下列说法中正确的是（ ） A.充、放电过程中外电路有瞬间电流B.充、放21V发光二极管发光二极管3003
4、003300F/35VS电过程中外电路有恒定电流自制教具电路图：3、如图所示，A、B、C三个物体放在旋转圆台上，动摩擦因数均为，A的质量是2m，B和C的质量均为m，A、B离轴距离为R，C离轴距离为2R。则当圆台旋转时，若A、B、C均未滑动。则( ) A当圆台转速增大时，B比A先滑动 B当圆台转速增大时，C比B先滑动4、关于曲线运动的速度，下列说法正确的是：D、质点在某一点的速度方向是曲线上该点的切线方向5、光滑的轨道如图所示，弯道处能量损失忽略不计，小球从A位置由静止释放，可以上滑到右侧轨道C点上方的某一位置，第二次让小球从同一位置释放，但右侧轨道CD部分撤掉，问：两次小球释放后所达到的最大高
5、度是否相同？hDCAB6、减少远距离输电线上电能损失的方法？四、高一备课组教师，探讨展示教具的优势和改进以及对日后教学的一些想法。“听过，忘记了；看过，记住了；做过，理解了”这生动地体现了学生的亲身体验活动在教学过程中的重要性。然而，在传统的教学模式中，我们总是过多地去强调概念、判断、结果的掌握，总是十分重视理论的推导，但却忽视了学生的个体情感、体验、探究、领悟等活动过程。新的课程标准非常强调改变学生学习内容的呈现方式，确立学生学习的主体地位，促使学生积极主动地去学习。而课堂又是我们教师开展教学活动的主阵地，所以，我们现在的习题课教学，也需要一种探究、体验活动。从而能够有效地让我们的学生更好地理解所学知识！希望我们以后的每节物理课都能做到“手中有物，物中有理”！59中物理组 2014、5
