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1、“幸福教育工程”教育综合创新推动筹划良庄二中 09月良庄二中教育综合创新推动筹划为进一步加大幸福学校创新力度,推动我校教育的内涵发展、特色发展、创新发展,创立一批创新型学校，以市区文献精神为根据，以创新课堂教学模式、打造高效课堂、全面提高教育教学质量为目的，以全面开展教育教学创新活动为载体特制定如下活动方案。一、指引思想开展“教育教学创新年”活动，就是以素质教育为核心，以教学常规为基本，以创新措施为手段，以提高教学质量为目的，进一步深化教学改革推动教学创新，为全面提高教育教学质量奠定坚实的基本。二、总体规定根据市、县文献精神，通过开展“教育教学创新年”活动,各学校在做好常规教学的基本上，重点突
2、出教育教学创新工作;要把教育教学常规管理和教育教学措施创新有机结合起来,努力达到“五个一”的工作规定,即:形成一种开拓进取、攻坚克难、敢于创新争创一流的精神状态，理出一种符合本校实际的发展思路获得一批创新发展的优秀成果,推出一批先进典型,培养一批骨干教师、教学名师等。三、活动内容1、统一思想，提高结识，转变观念，切实增强教育教学活动的责任感和使命感。通过开展“教育教学创新年“活动,各单位在做好常规教学的基本上，重点突出教育教学创新工作。把重要精力投入到教育教学创新上，努力营造积极进取，求实创新的浓厚氛围，鼓励教师大胆创新与实践，努力摸索新的教学措施，打造个性化高效课堂。各单位要制定切合本校实际
3、的发展目的和创新机制，保证在活动中有新目的、新措施、新行动、新效果。采用多种行之有效的制度和措施鼓励人、开展丰富多彩的活动培养和锻炼人、通过多种形式的学习丰富和完善人。2、明确任务,重点突破，不断完善教育教学创新的内容和途径教育内涵发展是以遵循教育规律、增进人的全面发展为基本原则，以提高质量、增进公平为重要内容的科学发展“内涵式发展”的本质就是追求人的发展。人是学校教育的中心，也是教育的目的;“以人的发展为中心”的教育思想和办学理念是学校内涵式发展的思想基本。因此,要继续践行新课标倡导的自主、合伙、探究的学习方式，培养学生勤奋的学习习惯和良好的学习能力，为学生的终身发展奠定坚实的基本。这就规定
4、教师不断摸索新的教学模式,真正把课堂还给学生,真正体现学生的主体地位。课堂教学是实行创新教育的重要途径，也是培养学生创新能力的主渠道。在努力摸索有效教学模式的过程中发现：三问三思一提高”这一教学模式，让孩子不仅学会知识，更要学会学习，学会提问,学会思考,学会合伙,学会求助,学会分享，学会专家因而,这种教学模式也更好的贯彻了新课标的“三维目的”。所带来的新课堂文化，必将辐射影响学校文化，增进学校文化品位迅速提高。实现了“四个转变”即变教会为学会,变学会为会学，变要我学为我要学，变为学而学为为教（用）而学。实现了“S”评价：即绿色分数、幸福指数,综合素养。三者不是简朴的相加关系,而是,相乘的关系,
5、是优质效果联动倍增的关系。用一种公式表达就是：绿色分数幸福指数综合素养=成功。是一种用智慧引领教育,让教育生成智慧”的过程，是提高教师和学生生命质量的过程。在此后一段时间内将进一步摸索并践行这种教学模式。教学研究是教育可持续发展的必由之路,要坚持走“以教研为先导,以教研求发展”之路，不断创新教研观念，有目的、有筹划、有组织的开展研究。逐渐由“她主教研”向“自主教研”转变，筹划采用如下四种教研活动形式,激发教研工作的活力，增进教研员和教师专业成长，夯实推动基本教育课程改革。这四种活动形式是:（一）学术沙龙是教研活动（如经验交流会、座谈会等)；(二）对比教学式教研活动(犹如课异构等）；（三）课例分
6、析式教研活动（通过听课、评课、议课等谋求解决困惑的有效对策);(四）、课题研究式教研活动(教研与科研相结合)。在此后一段时间内，将着重引领教师搞好小课题研究，一方面,培养教师研究的意识和能力，坚持“问题即课题,课题即研究,研究即成果的研究思路,做好调查研究和反思,这个过程是教师自我成长、自我完善的工程,同步也是教研部门引领教师专业成长的过程。3、创新德育机制，提高德育工作效应。（一）努力摸索以学生为主体,以实践为主线,以灵魂塑造为主旨的德育工作新路子。（二)开展多种形式的活动对学生进行民族精神教育、文明习惯教育、诚实守信教育、时事政策教育、法律法规教育、“三理”教育等。(三）倡导德育导师制,突
7、出“四导”,即生活上的指引，学习上的辅导,心理上的疏导,思想上的引导。(四)构建家庭、学校、社会三位一体的德育网络,形成全程育人、全员育人、全方位育人的德育合力。(五)在师生中大力开展“五个一“工程：每周背诵一首古诗词，每月读一份报刊，每季度读一本书,每班建一种图书角,每年开展一次读书交流会。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,不同的阅读视角，不同的情感体验,会发明出一种五彩缤纷的世界,学生思想碰撞出了火花，精神得到了净化和陶冶。(六)开展形式多样的师德主题教育活动，以“书香校园”创立活动为契机，引导广大教师养成读书学习的习惯。四、实行环节“教育管理创新年”主题活动的开展要分层推动，按阶段实行。
8、具体分四个阶段。（一）宣传动员阶段（9月22日9月3日）9月24日召开动员会，统一思想，提高结识，引导广大教师充足结识开展“教育教学创新年”主题活动的重大意义,研究制定本校“教育管理创新年”主题活动实行方案，各校务于3月2前以书面形式报中心学校。(二）调查研究阶段(2月1日月1日)、制度建设方面，各校要建立完善的管理制度，制定切实可行的措施，修订和完善规章制度,具体涉及：师德师风建设实行方案及考核措施、奖励性绩效工资分派方案、教学管理实行细则、教职工绩效考核措施、校务公动工作制度等。通过各项管理制度的贯彻，建立动态规范、科学高效的教育管理机制,增进学校管理规范化、科学化、人文化、民主化。2、课
9、堂教学方面，教师上课积极性和创新意识,新课标实行状况,高效课堂的有效开展。3、师德建设方面,着重查找教师工作热情和积极性不高，教辅人员服务意识不强,以及师德规范贯彻不到位等方面的突出问题。4、教育行为方面,着重查找教育教学、学生管理工作中，责任心不强、爱心耐心不够，方式措施不当等方面的突出问题。(三)总结表扬阶段(6月日月1日)一是总结经验。重要总结发现的问题,总结对路的解决问题的措施，问题解决的现状,问题解决与否彻底；学校教育教研活动的状况,创新课堂实行中的亟待解决的问题。各校要有详实的书面报告。二是表扬阶段。中心学校树立几所示范学校以及先进个人,对典型经验及时推介，推动交流提高,对成绩突出的学校和个人,予以奖励。良庄二中月“幸福教育工程”教育综合创新推动筹划良庄二中 .09
