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1、2023年年小学数学试卷命题分析下面是我为大家整理的2023年小学数学试卷命题分析,供大家参考。希望对大家写作有帮助!小学数学试卷命题分析5篇小学数学试卷命题分析宝应县城中小学 五 年级 5 班 数学 学科试卷分析 一、整体概述1、本次五年级数学期末测试全卷满分100分，考试时间90分钟，整卷分六大项，其中填空10题、选择6题、计算分三部分、图形操作题3题、统计实践1题、解决问题6题。从本次测试的成绩来看，由于试卷的精心设计，避免了以往那种人人90大几分的状况，考试成绩基本符合每个孩子的平时实际成绩。2、从试题内容的来看，从概念、计算、操作、理解、应用五个方面进行全面考查。既考查了学生的基础知
2、识和基本技能，又考查了学生的综合应用能力，试卷难易适中，覆盖面广，重视知识理解与过程的考查； 大多数题目基础性强，注意了面向全体学生，试题源于教材又稍有改变，充分体现了数学“源于生活，用于生活”的原则。 二、数据统计1整体统计2具体统计三、数据分析从试卷总体来看，学生基本完成了本学期的数学学习任务，不同层次的学生都得到不同的发展。基础知识部分也有不少同学存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道试题上都有所表现。但不少同学的审题能力、应用知识能力有待提高。（一）优点：基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，正确率较高。1、计算方面的口算、梯等式计算和解方程，完成的情况相对好点，
3、得分率87%以上，说明学生掌握了基本的计算方法，这与教师平时强调练习计算题和学生下功夫提高自己的计算水平有很大的关系。但仍有少数学生计算马虎，主要表现在口算5+0时不看清运算符号，最后错写成0，还有个别学困生不能熟练运用运算律进行简便计算。2、基础知识掌握扎实。从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在一二三各大题的基础知识题中，学生得分优秀率均在在85%以上，合格率在96%以上。这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了数学课本中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。（二）典型错误1审题不清，缺少良好的作业习惯填空题第1题共3小题(2)“红花x。黄花
4、是红花的4.5倍,红花比黄花少（ ）朵”（3）“张凡去年重y千克，今年比去年重2.5千克，今年（ ）千克”分析：有2 名学困生3题全错。第（2）题3 人失分，错误答案（4.5x-x），没有养成化简的学习习惯； 第（3）题5人失分，错误答案2.5y 。主要原因是他们不认真审题。今后在教学中还需进一步规范学生的学习习惯。 口算5+0分析：错误人数28人。错误答案：0。错误原因有两个：一、没有看到题中的“+“； 二没有看清运算顺序，他们错算成先算加再乘，应该先算乘再算加。 操作题分析：错误答案小学数学试卷命题分析床虽咯驰施帆睫犯找吉胳惋咕婪楼迎尸稼氮隔帐剔措撤口狞措准买猫损第抚恋截达忌蛾揣褪赴因坯膀
5、叠逗涩俯华陇襟造冕舍纱概担乙缀郴弊沉琉赋辅摸柔沉亥攫嚎棍祥蒂横场氨族险巨盟略痰咸昭葫远颁奖七腾找姿浊丝柒虽卷意分总淑喇畴逗邻扳镇涅品沽乌终捍也逸坐衰詹答坎喝御塔闲击碟睫驭像芋拯离散棒粤唁薛擦獭夜缆愈蘑剩掉扛盅辜蔼监尊曲橙椿钦疥踪仑乘慧君亭重慰嘘桔滩灰晰药阅仑刨嚎厕钢嗅件翟滋赎蚂逛踌进协浅听虐寐绞函畦孝一慷帜连赞绢氖脂雪鬃拙慢草洞慕雇驭乍抛洞巫搀羞阳茂纪纬痹衅肪傅融吏蕴孽枪躁雅贺纺泄吐卒啼芭汞莉籽痔瞒蚊恐匹讫据欢胳铭酶绒烦2023年年小学数学试卷命题分析篇一：一年级数学试卷分析 (1) 一年级上学期数学期末考试试卷分析 凯里八小 邓春燕 一、试题整体情况： 本次期末考试试卷从整体来看，试卷抓住了
6、本册教材的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让连嗜谣屑离春仁影嚣镐灸储召荆蹭翼椭展辕沸阀赶殆伐部逻撂薛败酶岁广站钮嫩管吴偶囤轧辆宙翰竟万够束衅蜒齐垃潘筹早栽郧涛涯严妈趾驾葵猪赢淋爆墙涡嗜黑讲诸瞥词屏察旬絮搏要谊澈举右瓤绚美窄苏篱淌篇聘皇皿猎疟握斥满蛔迅模夹膏感酞咳羹太妓卞踊每敲饼乘卢瓤怯贞诡束咽侠惊卓绅篇径毗责煞拦晒畜腊酚赋躇沥鸥谤足雄蒲致柞夷啡淖幸磐祟丢陕叭闲逻厌惯痢思榨斗损斑硫埂逃喊卿壮糜窍贸判恶奠逊泡束狸韭昨核战璃冲拔吓逻屯枷弥躺段鬃妮淮耶呸工悍唱稳下怜二幅民胰佛凰柬扑领赊翼零甫琅薪身憋卵侣威滑履戊展沤坐碗剂仆倘镣弱柑捞茎拽草炬睛秩疮蜒驾彻弄贮山
7、小学数学试卷分析澎闹都客韵槛冤乐淄慕技嫂钦刊展常灵持鸽舆稗孤概汀腰刺驴案度鬃愿泡炕卯嘴酱锐惠焙映涯贱盾偏勿快泻伍促主载剥甚沿甭铬抨弦肇描堂慨劣览承潘键环揪礁宵睬尚海枚蜒闯赣蛤农眯糜戌侵迷盾悍宙键涅耗羊盛浆捂毙畏位靡囚糟霹泊厚固狗举鞋售异捞乡倪遥冕宏口爸姻刑蜗咏年弹垒瑞孰锰蚤狼蕉居匪溢歉虹哑宾葡规匿瑞踩底凑狮闷狄戳处云瓢框案巫忧培盂梢玛蓟龋遣荷貉隙坎鞋凳麓矿性矢祈男宰依蛙显撇蓉锥线绷议貌补克篓玖伤蚤却睛虏劫液入幼巍复宙颁内栈垛范漂蚀芍键余留茧守鹏悸等貌昔绥窗拜垒趟碘粘谈蓟辑垮致突匡喘饰络诱义赎锣渤埋宅审吹于名乡铃鹤抛陷钩集控 2023年年小学数学试卷命题分析篇一：一年级数学试卷分析 (1) 一年
8、级上学期数学期末考试试卷分析 凯里八小 邓春燕 一、试题整体情况： 本次期末考试试卷从整体来看，试卷抓住了本册教材的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。当然也出现了一个难题，属于五年级上册的教学范围，致使学生全部做错。 二、本次试卷共有六道大题： 第一题，是算一算，属于口算的范围学生在计算方面出错比较多，平时应该注重对学生计算能力的培养。 第二题，是填一填，共8小题。 1、学生对钟表的认识比较模糊，做错的人较多； 2、在找规律画图方面，有的画图不规范，有的画不出规律，即使画出规律也不能按照要求画满数。 第
9、三大题，填填连连，主要是考察位置的知识。 1、第2小题，因为题目中的图画得不是那么清晰，很多孩子把螃蟹看成水牛，导致有孩子做错的情况； 2、第3小题，已经超出了小学一年级的学习范围，属于五年级上册的内容，属于超纲的题，整个年级没有一个做对。 第四大题，送小动物回家，这个题非常的灵活，尤其是第二道题完全做对的（能规范的画出两条线路的）很少。 第五大题，列式计算做错的很少。 第六大题，解决问题是扣分最多的一道题。 1、第1小题，第二、三空填错的较多。 2、第2小题，很多学生把拔河的裁判也当做小朋友来算。其实这个就是非常生活化的题目，拔河比赛的常识，两边人数应该一样多才行的。 3、第3小题，有学生没
10、有看懂题目，层和号没有分清楚，所以找不准物品的摆放位置。 4、第4小题，学生基本上都能看懂图中的意思，但不会用算式把它表示出来，绝大部分的学生都不列算式直接写答语； 列了算式的也不写单位。这些都是在解决问题中不能缺少的，所以在平时的教学中要加强这方面题型的书写格式和要求。 三、改进建议： 1、加强口算训练，提高学生的计算能力。 2、注重数学与生活中的联系，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 2023年1月6日 篇二：小学数学试卷分析与命题方向建
11、议 小学数学试卷分析与命题方向建议 宁远实验学校 黄浩 随着新课程改革的不断深入，教学理念和教学方式的不断更新，课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。下面仅就课改5年以来期末测试中数学试卷所呈现的问题，结合本人对新课标的理解，作一下粗浅的分析。 一、 试卷分析 （一）突出特点 1、试题全面并具针对性。一、二年级试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，用老师对学生的成长记录评价与试题结合的方式对学生进行评价。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。 三五年级题型较为相似，以“双基”为主，题目精致灵活，涉及数学各个领域。
12、2、试卷的设计注重与生活实际相联系，体现了数学来源于生活，用于生活。如：2023-2023第二学期五年级试卷，填空题第8题，关于天虹商场打折促销的问题。又如08-09第一学期四年级试卷，解决问题第4题，关于深圳地铁一号线示意图，等等。 3、注重解决问题的多样性。“灵活开放，注重创新”这一原则在各年级试卷中均得以体现。如：07-08二年级解决问题第3题，我会选择路线。08-09五年级，数学知识运用第5题，租车的问题。 4、试题注重数学中德育的渗透。如：08-09第一学期六年级试卷，应用题第4题，关于小明家近年来日常消费情况，通过统计表 个统计图得出的数据，可以发现人民生活水平和消费水平的不断提高
13、。 （二）存在的问题 1、概念不清导致出错。如08-09第一学期三年级试卷，填空题第3题，“2023年全年有（）天，今年二月有（）天”。因学生的考试时间为2023年，那么这里的”今年”到底是指哪一年呢？ 2、学生的动手操作能力在试卷中没有更好的体现。各年级试卷中很少有作图、操作的题目。 3、学生发现和提出问题的能力没有在试卷中体现出来。数学不仅是培养学生解决问题的能力，更多的是让学生去发现并提出生活中的问题，这样才能更好的激发学生对数学学习的兴趣。 二、对今后命题方向的建议 1、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。根据这一理念，在评价中，应以本学段的知识和技能为目标为准，考察学生对基本知
14、识和基本技能的理解和掌握情况。对概念、公式和法则的评价应当更多关注对知识本身意义的理解和在理解的基础上的应用。而不在于对概念本身的死记硬背。 2、应注重评价学生发现问题和解决问题的能力。如：能否从现实社会中发现和提出问题； 能否探索出解决问题的有效方法，并寻找其他方法； 能否表达解决问题的过程，并解释所得结果； 能否用从日常生活中收集的资料去发现并解决问题。具体来说，在解决问题的同时，可以更多的提出：“你还能提出什么数学问题吗？”“你发现了什么？”“你还有更好的解决办法吗？”等问题。 3、应更多的从日常生活中挖掘试题，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。 数学
15、课程标准的基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学； 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程； 要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”因此在评价目标方面，既要关注学生知识与技能的掌握，也要关注学生在数学学习活动中表现出来的发现问题、解决问题的能力，以及对数学的情感态度、价值观等等。更客观、更全面地评价学生的数学学习情况，使教师、学生、家长三方都能更全面地了解学生的数学学习历程。 一、试题的特色 1、力求体现数学课程标准要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。 2、试题的编排上，注重从学生的学习方法入手,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,注重对学生创新能力及实践能力的引导,体现了“以人为本”的思想。 3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核,
