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1、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 浅谈班主任工作管理经验崇文教育集团安居街校区 李利芳常有这样的话来形容班主任工作：起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比民工累，责任比总理大谈起班主任工作，每天就像陀螺不停地转，回到家时也已是筋疲力尽，大家深有同感那就是两个字：苦和累。同时叶圣陶的“教是为了不教”、魏书生的“管是为了不管”给了我些许启示：在班级管理中，班主任不妨自己“懒”一点，留给学生更多的空间，充分发挥他们的聪明才智。哲人说：“生活是一面镜子，你笑他也笑，你哭他也哭。”所以笑着乐着当班主任，也成了一门学问。研究八年来，班级管理与语文学习其实在很大程度上是一脉相承的，也是相互促进的，只有班主任寻得其中脉
2、络，“艺术育人，智慧管理”。孩子们的成长（成绩与品德）才会呈现“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。一、教师个人魅力的修炼。苏联著名的教育家乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用”。教师就是要练就洞察术、诊断术、驳斥术、点穴术等各种独门功夫，才能处理班级管理中出现的大事小情。班级管理中总有各种各样的小插曲，老师要有隔岸观火，洞若神明的本领，然后一针见血指出问题所在，提纲分明地下决策。一件件、一桩桩的小事积累的是一个教师的智慧，彰显的是个人的人格魅力。 刘立纲哭喊着跟奶奶去外村写
3、礼，而爷爷奶奶硬是拿着棍子往学校赶，我微笑着对他说：“你过来，孩子，奶奶50岁了，说是写礼，实际上就是和她的老姐妹聚一聚，你去了杵在那里，有啥意思，难道你就是为了吃一顿饭，走！跟老师去教室，你的朋友在教室呢！”他当下明白了自己的问题。乖乖地跟我回了教室。另外，教师的知识能力（要有源头活水），讲话技巧（要严爱有加，有幽默感），也是教师魅力的体现。二、教师偷懒艺术的秘诀。俗话说：“懒妈养勤快孩子，懒班主任带勤快学生。”这里的“懒”是聪明的意思，概念继续清晰化就是懒班主任才能带出自主的学生，也只有勤思考，勤总结的班主任才能“懒”而不“散”，才能真正解放自己，发展学生。班主任管理着几十个学生，在自己的
4、一亩三分地理也是一“家”之长，如何让学生通过锻炼，学会自主管理，可是每个班主任都考虑的问题。在“懒”之前，你得做大量的功课，如何培养学生良好的习惯，制定一套赏罚分明的班级制度，重点打造几位能力强的班干部，并在学生中树立他们的威信。由于接送孩子，外出学习，集体备课、开会，许多在校时间，我都不能陪学生，无论平时上早读，打扫卫生，升旗，做操，显得比别人懒，我如果去得迟，看得少，但效果并不比其他班级差。原因是我将各项工作一一细化，落实到相应班干部身上，让他们各负其责，共同管理好班级。这些班干部是从一年级开始就物色培训出来的，工作如若出现纰漏，我首先找他们分析，久而久之，学生们都知道什么时候干什么，什么
5、事情怎么做。前不久，我脸部灼伤，自然陪学生做操成了大问题，教导主任关切地说让我们班副班主任跟操，我婉言谢绝了。因为数学任老师也是皮肤过敏，正当我们四目对视，一下难以找到合适人选，我拍拍胸脯说：“李老师，我让孩子们自己来吧，他们能行。”我立下军令状，也将此任务责成给体育委员，并且嘱咐全班学生：我不能跟操，但我会全方位跟踪你们，找表现差的学生谈话，刚开始两天，我还跟踪，这几天，我时而跟，时而放，却也不见学生有什么大“闹腾”。敢于放手，要把工作做在前，想要放手，要用智慧做研究。三、班主任偷懒艺术的武器。1、神化自我俗话说得好“火车跑得快，全靠车头带”一个好的班集体，班主任的作用不可小觑，教师要借力、
6、善于和学生、家长沟通，得到“情报”后不一一落实，给学生一个自省的“缓冲地带”。而是将事情问题罗列，用演绎推广法，心理分析法，概括总结法，故弄玄虚神化自我，说自己“通天文晓地理”。将学生的大事、小事在某个公共场合一一公布。如：你们在谁家过生日，吃饭很张狂，几个人星期天去天荣打游戏，吃肯德基。拿了家里的钱不承认，并附加一句，你们的事我都知道，李老师我长有顺风耳、千里眼，如何事情都瞒不过老师的“火眼金睛”。学生在事实面前，总觉得老师太神了，只是提醒大家自觉。所以不敢淡出老师的视线就胡闹，心里有约束，做事守规矩。2、弱化自我人在心灵上都有一种战胜欲、好强欲，尤其是学生在心灵上早已认识到教师是神，所以教
7、师很多时候在学生心中是完美无缺的。我们教师为什么要自我陶醉呢？相反，我们要敢于直面自己的缺点，那才更是一个真实的教师，所以教师示弱法，激发学生创造力是最好的方法。评价班级黑板报，班刊小报，作文中的语言，我经常会留心到许多学生的亮点，于是我衷心地赞叹（尤其是在大庭广众）：张晓冉画画的技法就是高，比老师强多了，要我画可没那效果刘畅这语言，不敢恭维，老师都创造不出，这些语言一沾上了哲理的味道，闪烁着思想的光芒久而久之，班里的画画小明星，语言大师一个个亮相，关键在于他们顶上了“神于老师，强于老师”的头衔，岂不奋斗、不努力的道理？五年下来，孩子们在与放低身价后的我相处久了，什么话，什么事情，都可以跟我谈
8、，师生关系逐渐融洽，教师亲合力也与日俱增。3、打造团队不怕遇到神一样的对手，就怕撞上猪一样的队友。可见团队对任何一个个体来说，尤其是各方面较差学生来说，团队就是他们能否进步的关键。“跟好人，出好人”“跟着神婆会跳神”，所以学生之间的影响力一定要塑造。我们学习小组的建立遵循“异质组合”的原则，由组长、副组长、以及两个组员的组成，文静与多动，马虎与认真，都是矛盾统一体。组长与组员、组与组之间实行捆绑式管理、积分考核、量化评比，成绩体现每个组“德、能、勤”，积分都是个体与小组努力的结果。想见识一下吗？这几张纸都在我们班教室的墙上是的，我就看准了学生好胜、想得荣誉的心理，编排了各项竞赛栏，有学习成绩的
9、展现，也有纪律、作业质量的评比，还有值日情况的评价，激起学生全面竞赛千层浪，同时也营造了你追我赶的学习氛围。老师在评价中突出榜样，表彰优秀，激发后进，各小组在比、超、赶中拧成一股劲，努力向前冲。作为班主任的我，其间也省去了不少苦口婆心，重要的是既定规则奖惩，必要时作个别交流，可谓事半功倍。浓浓的学风，也许就是这么形成的，每次背书前10名的同学加10分，以组前5名，每人再加5，以此类推。小老师督促下，教师全身而退，只要个别指导即可。4、塑造班魂“魂”一直是看不见，摸不着的东西，却着实存在，我个人认为要想让班级永葆活力，班魂就是最好的内驱力。首先温习班规。让学生言行有了归属的根。课上、课间，该干什
10、么，不该干什么，做到心中有数，心中有规。先知后行，以知促行。所以班规制定，校规的解读要深入人心。另外，关注个体。一沙一世界，一花一天堂，每个个体，尤其是学困生，问题学生，我们要下功夫教育。吃偏饭，多谈心，夸大他们的优点，让他们知道自己在班集体的位置，老师眼中的印象。渐渐地改正缺点，所以育人是慢的艺术，当他们内心柔弱（温情）被唤醒后，他一定会“为你效犬马之劳”，不爱学习的马文凯、杨少达在劳动、团结同学方面，大家赞不绝口，解彤坤敷衍了事、学习马虎，几次谈心，逐步跟踪后作业有了明显好转，而且他表演天赋似乎也如雨后春笋，被忽如一夜春风吹醒了。其次，鼓舞士气。学生的凝聚力，班级的向心力在体操比赛，运动会、考试大型集体活动中最能体现。老师要审时度势，借着这一契机，给学生加油鼓劲，技能上指导，士气上鼓舞。尽管雄关漫道，但学生一定会心中有方向，意气风发，乘风破浪，拿回满意成绩。班主任就是这样看起来伤神，做起来精神，放不下，拿得起的工作。既然给了我们一方舞台，就要好好地演一把（如若不给，就好好地当听众），在我们爱的晴空里，学生学习与习惯就如雄鹰展翅齐飞，在蓝天中自由翱翔。那么教育才会呈现 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”美好前景！
