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1、多维度沟通，促进幼儿发展 作者：顾桃英来源：学前教育（幼教版）2021年第10期第一，了解家长的真实态度。在该案例中，教师就麟麟小朋友能力方面的不足舆家长沟通 时，家长对自己的教育方式十分自信，我认为是两个原因造成的。一是家长对老师反映的情况不太了解或不认同。建议教师平时收集关于麟麟弱项的视频和 图片或邀请家长来园观察麟麟的日常表现，向家长更为客观地展示麟麟的发展情况，切实了解 到孩子能力的真实情况，以便改变家长观念，共同配合，提升孩子能力。二是家长可能对孩子 能力的弱项非常了解，但他们并不认为这对孩子未来发展有多大影响。正如案例中爸爸的回 答：“长大了自然就会了。”此时，教师不要急于反对，应
2、从专业的角度给出自己的建议。教师 在与家长沟通前要做好相关的专业知识准备，使其信服教师的专业能力，促进良好的家园合 作。第二，换一位家长沟通。当教师出于对孩子发展的关注与一位家长沟通未果时，换一位家 长沟通可能会有不同的效果。父母双方的教育观念时常会存在差异，如果能得到其中一位家长 的认同和配合，也有利于形成家园合力，促进孩子能力的发展。同时，这位家长也可以和教师 一起，共同影响或改变其另一半。第三，多维度改变育儿观念。案例中，麟麟爸爸显然在育儿观念上有些片面，过于强调知 识的学习而忽略了其他方面能力的培养。建议通过家长半日活动、家长学校、教育讲座等多种 形式向家长传播科学的育儿观念，家长的观念变化了，自然会更重视孩子能力的培养。
