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1、教学设计模板课题摘要学科小学语文学段低段年级一年级单元第三单元教材版本人教版课程名称比尾巴一、学习内容分析1.教材分析 这首极富童真童趣的儿歌，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、第三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节回答第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。全文读来朗朗上口，简名易懂，富有儿童情趣。2. 学情分析 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那朗
2、朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣3.教学目标（含重难点）1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个字，理解词语的意思。2、学生收集查找自己喜欢的小动物的文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。二、教学环境选择R简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明导入1、 做游戏摸一摸老师说哪儿，你们就用小手摸哪儿。你们有尾巴吗？谁才有尾巴呀？2、 今天，这些小动物们都聚集在森林里要举行比尾巴大赛呢！看
3、，连牌子都挂出来了。3、 出示课件比尾巴引导注意“巴”的轻音读法PPT初读课文1、 要开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？这些小选手们跟咱们玩捉迷藏呢？它们就藏在我们的课文中，细心的小朋友才能找得到，现在请小朋友打开书找一找吧2、 生汇报：课件出示图片及词语小动物照片不见了，你还能认出它们吗？（自由练读，齐读）3、 今天，小动物们，不仅要来比尾巴，而且还要考考大家，看你们认不认识文中的生字宝宝课件出示：公-松 巴-把（说联系）尾 扁（说偏旁）短 （说反义词）比 （扩词）4、出示全部生字及词语（多种形式读） PPT图文结合，理解词句的意思1、 小朋友们认识这些动物，看
4、看它们是怎么比尾巴呢？参加了哪些比赛项目呢，请小朋友读读课文，仔细找一找。2、 比赛项目有哪些呢？请小朋友看大屏幕出示：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？生多种形式练读3、 小朋友，你们发现了吗？每句话后面都有一个像耳朵一样的“符号”我们叫问号像只耳朵是问号4、 你能试着问一问吗？你最喜欢哪一句就读哪句。5、 指导朗读（强调“谁的”“？”的读法）6、 师生一问一答，出现答案。小结:小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞，多好看呀！那么你最喜欢谁的尾巴，为什么？生汇报7、再次出示图片：师生合作，生可以边读边做动作PPT
5、及多媒体拓展练习，扩散思维1. 贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）2. 开展“动物介绍会”小组交流，再指名说3. 出示图片，模仿书上的句子编几句小儿歌（ ）的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。PPT及实物投影四、教学评价设计1.评价方式与工具R课堂提问 R书面练习 制作作品 测验 其它 2. 评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 评价内容 评价等级评价目的A级B级C级能熟练掌握本课的生字新词对教学效果进行评估能通过朗读表达情感能利用网络学习能根据课文编写儿歌能分享探究结果六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。
